Доклад: Методические рекомендации по защите и представлению исследовательских работ

Методические рекомендации по защите и представлению исследовательских работ

Требования к научно-исследовательской работе учащегося

• Должна представлять собой самостоятельное исследование по теме в какой - либо области знаний;

• Должна представлять собой эксперимент, проведенный в научной области, построение модели какого-либо явления, создания технического устройства, доказательство какого-либо факта, выявление причин и свойств;

• Работа должна содержать результаты исследований;

• Должна соответствовать формальным критериям, содержать цели, задачи исследования, гипотезу, характеристику того, что известно по этой проблеме (обзор литературы по проблеме), методику исследования, завершаться выводами, в которых излагаются результаты исследования;

• Главным этапом исследования является ее защита.

Титульный лист:

• Информация о конкурсе или конференции, на которой представляется работа, о секции или направлении

• Учебное заведение, в котором выполнена работа

• Название работы (тема)

• Сведения об авторе и научном руководителе

• Сведения о времени и месте выполнения работы

• Общие правила оформления текста исследовательской работы

• Объем ученической исследовательской работы обычно от 5 до 25 страниц печатного текста, доклада — от 1 до 5 страниц в зависимости от отведенного времени.

• К тексту, выполненному на компьютере, предъявляются следующие требования: размер шрифта 12–14, Times New Roman, обычный; интервал между строк — 1,5–2; размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20 мм (при изменении размеров полей необходимо учитывать, что правое и левое, а также верхнее и нижнее поля должны составлять в сумме 40 мм).

• Текст печатается на одной стороне страницы. Сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся через один интервал, более мелким шрифтом, чем текст.

• Все страницы нумеруются начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится.

• Каждый новый раздел (введение, главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) желательно начинать с новой страницы.

Расстояние между названием раздела, заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно трем интервалам.

• Заголовок располагается посередине строки, точку в конце заголовка не ставят.

• Наличие ссылок на источники (антиплагиат);

• Жаргон, слэнг, резкие слова нацисткой, антирелигиозной направленности, сарказм, критика исследований коллег недопустимы;

Культура выступления

1. Регламент выступления на секции – до 5-7 минут.

2. Регламент выступления на конференции – до 7 минут.

3. Выступление должно проходить четко, продуманно, ярко.

4. Работа может сопровождаться наглядным материалом (презентация, диаграммы, таблицы, схемы, фотографии, макеты).

Во время конференции учащийся-исследователь:

• Публично докладывает о результатах своего исследования перед участниками конференции;

• После доклада отвечает на заданные ему вопросы;

• Завершив выступление, становится слушателем других докладов.

Публичное выступление учащихся-исследователей носит характер дискуссии и происходит в обстановке дружественной заинтересованности, но с повышенными требованиями к обоснованности, достоверности, самостоятельности, теоретической и практической значимости проведенного исследования.

Основное содержание публичного выступления докладчика должно отражать суть, краткий ход, личный вклад в проведенное исследование, главные итоги: теоретическую и практическую новизну и значимость результатов. Докладчик должен понимать, что за строго ограниченное время он должен изложить объем информации, способный расширить существующие границы представлений слушателей по теме проведенного исследования.

План выступления:

Успех учащегося-исследователя на конференции во многом зависит от формы публичного выступления. Наличие у докладчика куража (в лучшем понимании этого слова), эмоций, обращения к слушателям и жюри, свободная ориентация в результатах исследования, как правило, создает положительную эмоциональную атмосферу у всех участников конференции.

Факторы, влияющие на успех публичного выступления

До, во время и после выступления на конференции учащемуся-исследователю необходимо учесть существенные факторы, непосредственно связанные с формой публичного выступления – это внешний вид и речь докладчика, используемый им демонстрационный материал, а также форма ответов на вопросы в ходе дискуссии. Ниже приведены рекомендации к каждому из обозначенных факторов.

Внешний вид докладчика

• Одежда – чистая, деловая, комфортная, не яркая (желательно, парадная школьная форма).

• Мимика – отражающая уверенность и дружелюбие по отношению к аудитории.

• Движения – свободные, уверенные, жестикуляция умеренная.

Речь

• Громкость – доступная для восприятия слов отдаленными слушателями, но без крика и надрыва.

• Произношение слов – внятное, четкое, уверенное, полное (без глотания окончаний), с правильным литературным ударением.

• Темп – медленный – в значимых зонах информации, средний – в основном изложении, быстрый – во вспомогательной информации.

• Интонация – дружественная, спокойная, убедительная, выразительная, без ироничных и оскорбительных оттенков.

• Направленность речи – должна быть ориентирована в сторону основной аудитории, а не к председателю (ведущему) и членам комиссии, если они находятся сбоку или сзади докладчика.

Демонстрационный материал

• Приборы, модели, конструкции и другие наглядные предметы.

Наглядные предметы и действия над ними являются эффективным средством успешного взаимодействия с присутствующими. Демонстрация реальных предметов привлекает внимание, способствует оперативному пониманию и усвоению новой информации. Докладчику необходимо заранее предусмотреть (при необходимости подготовить) место для размещения наглядных предметов.

При демонстрации работы предметов или при проведении опытов докладчику необходимо соблюдать технику безопасности жизни людей, а также целостность, чистоту помещения.

• Слайды, кино - и видеоролики, компьютерные презентации.

Видеоматериалы являются современными средствами изобразительной наглядности и эффективны для восприятия информации присутствующими. Докладчику необходимо заранее предусмотреть (при необходимости подготовить и проверить) технические и организационные средства демонстрации видеоматериалов.

• Плакаты, схемы, чертежи, таблицы, графики, рисунки и другие материалы, оформленные на бумажном носителе.

«Бумажный» материал должен быть удобен для восприятия присутствующими, кроме того, удобен докладчику при переноске, демонстрации, креплении и снятии. Содержание плакатов, схем и т.д. рекомендуется рисовать/писать в увеличенном масштабе. Докладчику необходимо заранее предусмотреть (при необходимости подготовить) место не только для удобной демонстрации плакатов, но и подготовить средства их оперативного крепления и последующего снятия. Во время ссылки на тот или иной плакат докладчику рекомендуется пользоваться обычной и/или лазерной указкой.

Возможен вариант, когда докладчик заранее готовит необходимое количество малоформатных копий плакатов, схем и т.д. и до выступления раздает их присутствующим.

• Записи на доске, флипчарте.

Записи на доске (флипчарте) обогащают устное выступление, но при этом докладчику необходимо учитывать временные затраты на запись, а также следить за четкостью и аккуратностью ее исполнения.

Дискуссия по теме доклада.

После основного выступления начинается дискуссия по теме доклада, в котором имеют право участвовать все присутствующие на конференции. Докладчику в устной форме могут задавать любые вопросы, связанные с темой проведенного исследования. Вопросы могут быть разными и по содержанию и по форме: уточняющие, проверяющие, развивающие и др.

Докладчик должен быть готов, прежде всего, психологически к такому разнообразию вопросов.

Во время ответа докладчик должен проявлять тактичность к лицам, задающим ему вопросы. Прежде чем отвечать на вопрос, необходимо внимательно выслушать и при необходимости уточнить и записать вопрос. Рекомендуется на заданный вопрос отвечать сразу, а не выслушивать все вопросы, а затем на них отвечать. Докладчику надо учитывать, что краткий, четкий и хорошо аргументированный ответ на предыдущий вопрос может исключить малосущественные дополнительные вопросы.

Если при ответе возможны ссылки на текст исследовательской работы, то их рекомендуется делать. Это придает ответам наибольшую убедительность и одновременно позволяет подчеркнуть достоверность результатов проведенного исследования.

Благодарность докладчика в адрес присутствующих и лиц, задающих вопросы, создаст общее положительное впечатление о публичном выступлении учащегося-исследователя.

Литература

1. Осипова, Г. И. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая академия наук» [Текст] / Г. И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

2. Татьянкин, Б. А. Исследовательская деятельность учащихся в профильной школе [Текст] / Б. А. Татьянкин, О. Ю. Макаренков, Т. В. Иванникова, И. С. Мартынова и др. – М.: 5 за знания, 2007. – 272 с. – («Электив»).

3. Обухов, А. Учить учителя [Текст] / А. Обухов // Исследовательская работа школьников. – 2007. – № 3. – С. 3.

4. Рождественская, И. В. Управление программой интеллектуально-творческого развития личности на основе исследовательской деятельности педагогов и учащихся [Текст] / И. В. Рождественская // Исследовательская работа школьников. – 2007. – № 4. – С. 44-51.

5. Савенков, А. И. Подготовка педагога к работе в условиях исследовательского обучения [Текст] / А. И. Савенков // Исследовательская работа школьников. – 2007. – № 3. – С. 4-8.

КГУ Хромтауская гимназия № 2

Методические рекомендации по защите и представлению исследовательских работ

Заместитель директора по работе

с одаренными детьми: Кабаева Д.З.

2021 – 2022 учебный год