Доклад на тему: «Формирование культуры семейных
отношений».
Семья - один из шедевров
природы
(Дж. Сантаяна,
философ)
Семья - малая группа ,основанная
на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта,
взаимопомощью, морально - правовой ответственностью .
Семья - совокупность близких
родственников, живущих вместе, родителей с детьми. Роль семьи в
жизни любого человека трудно переоценить. Согласитесь, что ребенок,
который приходит в коллектив, так или иначе имеет ценности
заложенные родителями. Например, если ребенка холят и лелеют по
поводу и без повода, то ему достаточно сложно будет принять нормы
коллектива, общества, адаптироваться и реализовать социальные
потребности.
Зачем нам говорить о формировании
культуры семейных отношений, воспитании будущего семьянина
способного жить счастливой семейной жизнью?
Можно вспомнить своих предков,
которые жили многие тысячи лет крепким домом. И семьи у них были
устойчивые, нежели современных. Если проанализировать историю
семьи, окажется, что предков обучали этой науке основательно, если
не сказать с пристрастием.
Еще 80-100 лет назад, ходили дети
в школу или нет, они все должны были знать и исполнять правила
жизни и поведения, диктуемые религией. На основе религиозных
законов, действовали выработанные веками народные обычаи и обряды,
которые регулировали поведение в семье. Как смотреть на нужного
человека, как отвечать старикам - все было оговорено.
Социальный эксперимент породил
многие варианты семейного быта. Не исчезла традиционная семья, но
возник еще ее антипод: сообщество родственников, связанных общей
крышей, фамилией, но не душой. Некая разновидность одиночества во
множественном числе. У каждого свои интересы, заботы, друзья.
Возникновение таких семей не может не настораживать.
Семья - это прежде всего семейные
отношения, которые являются образом человеческих отношений с людьми
разных возрастов, разного пола, разных характеров, с людьми разного
уровня образования и разных специальностей. Одно из назначений
семьи выявить в каждом из ее членов и в самом себе все лучшее, что
в нем есть, развить и отдать на общее благо.
Многие часто повторяют известную
фразу: «Всё начинается с детства, с семьи». И это в
действительности так. И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и
взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания
в будущей семье - все берет свое начало в детстве. Семью можно
сравнить со стартовой площадкой, которая определяет жизненный
маршрут человека. Каждый взрослый, и в первую очередь родители, в
ответ за то, чтобы проблемы, с которыми ребенок встретится на своем
пути, он умел преодолевать достойно и с честью. Не мене важна для
ребенка и встреча с такими взрослыми, которые ему будут помогать
учиться искусству жизни. Огромная роль педагога - он может стать и
должен объединяющей силам поддержкой для родителей и детей, создать
атмосферу добра, взаимопонимания и доверия, помочь родителям
приобрести опыт в воспитании собственного ребенка, воспитании
гармонично развитой личности, способной в будущем создать свою
счастливую семью.
Поэтому особенно важной является
воспитательная функция семьи, которая имеет 3 аспекта:
1)Формирование
мотивационно-ценностной сферы (отношения к людям, к делу, к
себе).
2) Формирование сферы
(способностей, приобретение знаний и т.д.)
3) Формирование
эмоционально-волевой сферы.
Воспитательный потенциал семьи - это материальные и бытовые
условия, численность и структура семьи, характер отношений,
психо-эмоциональный фон, особенности общения, личности родителей,
уровень педагогической культуры. Писарев говорил: «Счастье
мыслящего человека состоит не в том, чтобы играть в жизни милыми
игрушками, а в том, чтобы вносить как можно больше света и теплоты
в существование всех окружающих людей».
Что же такое семья? С чем можно
сравнить радость обретения собственной семьи и горечь ее потери?
Можно ли прожить полноценную жизнь, не имея семьи? На эти и другие
вопросы пытается дать ответы человек в течение нескольких
тысячелетий, сколько существует сама планета Земля.
Сегодня наблюдается кризис семьи,
детско-родительских отношений. Это связано с переменами в
политической и экономической жизни стран . Резкое расслоение
(деление) общества на богатых и бедных обуславливает и характер
внутрисемейных отношений. И в том, и в другом случае родители
вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучие, а
значит, меньше времени тратить на общении в семье. В результате из
взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с
пониманием близкого человека.
Увеличивается число разводов, а
воспитательная функция передается бабушкам и дедушкам.
Задачи воспитательной работы:
1. Создание и поддержание условий
для формирования личностных структур, обеспечивающих высокий
уровень развития личностного потенциала и его реализации в
будущем.
2. Развитее самоуправления
учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в
управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и
общественных объединений.
3. Укрепление здоровья ребенка
средствами физкультуры и спорта.
4. Вовлечение учащегося в систему
дополнительного образования с целью обеспечения самореализации
личности.
5. Воспитание учащегося в духе
демократии, свободы, личностного достоинства, уважения прав
человека, гражданственности, патриотизма.
6. Создание условий для участия
семей в воспитательном процессе, развития родительских общественных
объединений по подразделениям, привлечения родителей к участию в
самоуправлении.
Цель работы в направлении
семейного воспитания - максимальное сближение интересов
обучающихся, родителей и педагогов по формированию всесторонне
гармонично развитой личности.
Задачи:
- организация и совместное
проведение досуга детей и родителей.
- организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему
родительских собраний, тематические и индивидуальный консультации и
бесед.
- создание условий для благоприятного взаимодействия
всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов,
детей и родителей.
- организация целенаправленного
просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование
активных форм просветительской деятельности.
- создание благоприятной атмосферы
общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в
процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик -
родитель».
Виды деятельности в направлении
«Семья»:
- сотрудничество пед.-психолога,
соц. педагога, классного руководителя, организующих консультативную
индивидуальную и групповую работу с родителями.
-
сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях
сохранения психического, физического здоровья и благополучия
ребенка.
-
изучение семей обучающихся, системы нравственных ценностей и
традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление
ребенка.
- поощрение родителей, участвующих
в жизни класса и школы.
- формирование культуры
взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Родители достаточно серьезно
подошли к проблеме определения особенностей идеального ребенка, эта
работа помогла задуматься над вопросом: «А что от портрета
идеального ребенка есть в моем собственном?»
По мнению обучающихся идеальные
родители:
● понимают своих детей
● любит своих детей
● помогают решать проблемы
● не
кричат на детей
● готовы выслушать и поддержать
● не
читают нотаций
● не
пьют.
Опрос показал, что одна из главных
проблемы - проблема взаимопонимания. Как сделать так, чтобы
формировать культуру семейных отношений, воспитать будущего
семьянина видимо первую очередь нужно начинать с семьи, с
внутрисемейных отношений и школа должна оказывать
психолого-педагогическую помощь в данном направлении.
Отсюда следует несколько
выводов:
1. Школа обязана содействовать
развитию семьи.
2. Планируемое воздействие должно
включать как традиционные, так и инновационные формы и методы.
3. Цель работы - гуманизация
семейных отношений, укрепление психологического здоровья
обучающегося, и, как следствие, поддержание баланса
интеллектуальной эмоционально-волевой, мотивационно -ценностной
сфер личности.
Одним из способов компенсации
внимания к ребенку со стороны родителей является подарки, которые
отнюдь не укрепляют семью.
Основные понятия, на которое
обращают особое внимание в своей работе педагоги нашей школы:
- семейный уклад и традиции
семьи;
- авторитет отца и матери;
- духовное общение в семье;
- взаимоотношения братьев и
сестер, младших и старших;
- отношения к старикам и
больным;
- защищенность ребенка в
семье.
В основе всей воспитательной
работы находятся традиционные дела, участие в которых способствует
формированию культуры взаимоотношений между старшими и младшими,
мальчиками и девочками, в школьном коллективе налаживается
атмосфера добра, взаимопонимания. Такими традиционными делами
являются: именины, осенние балы, концерт, посвященный Дню учителя,
Новый год , турпоходы и т.д.
Таким образом, из всего сказанного
можно сделать следующие выводы. По вопросу формирования культуры
семейных отношений, воспитанию будущего семьянина в школе нужно
уделять большое внимание в организации совместного досуга детей и
родителей, психолого-педагогическое просвещении родителей, на
уроках и во внеурочное время, на традиционных школьных
мероприятиях. Так как по справедливости можно сказать, что именно
семья дает универсальный опыт человеческого общения.