Блок:

«Мир вокруг нас»

Раздел:

«Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование)»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 1

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

«Домик в саду» моделирования из подручных материалов

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.3.6.2 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства архитектуры при помощи образов и форм

Цели урока:

Научить учащихся создавать домик из подручных материалов.

Ценности:

«Закон и порядок»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Организационный момент.

-психологический настрой.

Прозвенел звонок для нас!

   Все зашли спокойно в класс,

   Встали все у парт красиво,

   Поздоровались учтиво.

   Тихо сядем и вздохнем,

   Наш урок скорей начнем

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Оценивание эмоционального состояния

ФО «Как живёшь?»

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Связь приобретаемых знаний с действительностью.

(К) Выход на тему урока:

Загадка

Вот огромный шумный мир,

в нём четыреста квартир,

пять подъездов, домофоны, остеклённые балконы".

"Друг на дружке ровно в ряд

эти кубики стоят,

в каждом есть окно и вход.

В каждом кто-нибудь живёт" (ДОМ)

2. Изучение нового материала.

(К) Работа в коллективе.

- Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о какой профессии идет речь:

Архитектор строит дом,

Дом многоэтажный.

Строит дом карандашом

На листке бумажном. (Архитектор)

- А кто такой архитектор?

-Верно, это тот, кто придумывает, как будет выглядеть какое-то здание и чертит его на бумаге.

-Архитектор – одна из самых древних профессий, придуманных человеком.

- В переводе с древнегреческого «архитектор» означает «главный строитель», то есть специалист, который проектирует здание и осуществляет руководство на всем протяжении строительства.

- А кто помогает ему воплотить в жизнь свой проект?

- Верно, это строители.

- Как вы думаете, если мы с вами заговорили об архитекторе и строителе, принесли коробки, какой будет тема нашего урока?

- Сегодня вы попробуете себя в роли строителей!

- А какие цели мы поставим на уроке?

- Правильно, мы с вами должны научиться работать с коробками, делать из них дома.

- И как результат нашей коллективной работы - пусть у нас вырастет город нашей мечты.

3.(К) Физминутка.

Раз – налево, два – направо,

Три –наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

4. Работа по теме урока.

(К) Работа в коллективе:

- Повторение правил техники безопасности.

Выполнение практической работы:

План работы

Работать мы будем группой и парами, каждая из которых будет выполнять свое задание.

Работа в группах – жилые дома, аптека, магазин, школа, поликлиника, парикмахерская.

1 группа – озеленение города.

Сейчас каждая группа должна сообща выбрать архитектора, того, кто проектирует здание, и строителя.

А 1 группа выбирает архитектора- градостроителя.

Архитектор-градостроитель – разрабатывает план нашего города.

(минута на совещание)

Кто архитекторы? (поднимают руки)

Знакомимся с архитектором-градостроителем.

- Ребята, а какие законы совместной работы мы с вами должны помнить?

Итак, план нашей работы:

1.Распределить роли в группе

2.Подготовить материал (коробки, ножницы, клей, цв. бумагу, скотч и т.д.)

3.Обсудить, в какой последовательности вы будете выполнять работу

4.Выполнить работу и в итоге получить продукт своей работы.

Творческая мастерская

5.Выполнение практической работы:

В какой последовательности мы будем выполнять работу?

1) У коробки из-под сока в верхней части есть «ушки». Отогнём их и поднимем вверх.

2) Отмерим на листе цветной бумаги необходимый размер, чтобы обклеить коробку.

3) Обклеиваем дом. Излишки бумаги обрезаем.

4) Вырезаем окна и приклеиваем их к стенам дома

5) Не забываем в доме поставить дверь.

6) Прикрепляем к дому крышу.

Дом готов!

5.Анализ выполненной работы.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Что вызвало трудности?

- Что было интересным?

-Работа в рабочей тетради.

-ПРЕЗЕНТАЦИЯ. АНАЛИЗ. ОБСУЖДЕНИЕ

6.(К) Работа в коллективе.

Ценности: «Закон и порядок» Объясни смысл выражения: «Справедливый закон- основа порядка Закон – это правило, соблюдение которого обязательно для всех»

Дескриптор:

Разгадывают ребус

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Дескриптор:

Узнают информацию о профессии архитектор

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Повторяют технику безопасности

Дескриптор:

Распределяю обязанности в группах

Дескриптор:

Выполняют практическую работу

Дескриптор:

Анализируют выполненную работу

Дескриптор:

Организуют выставку полученных работ

Дескриптор:

Объясняют значение соблюдения этических и правовых норм
и правил в школе, обществе

ФО «Цель урока»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты

ФО «Взаимооценивание»

ФО «Словесная оценка»

ФО «Аплодисменты

Учебник

Коробки из-под сока, цветная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши или фломастеры

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать, чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Ученики на ступеньках лесенки отмечают,  как усвоили материал урока: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО «Цель урока»

ФО

«Лесенка успеха»

Картинки к рефлексии.