Урок: Русский язык L2

Раздел 1: Моя школа.

Драма «День в школе»

Дата:

Имя учителя:Токтасынова Н.А.

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

1.1.1.1;1.1.2.1;1.3.3.1;1.2.3.1

Цели урока:

Все учащиеся должны:

внимательно слушать и понимать речь на слух;

понимать значение знакомых слов на тему «Моя школа»;

повторять простые высказывания;

читать слева направо сверху вниз.

Большинство учащихся должно:

участвовать в коротких диалогах при поддержке учителя ;

понимать значение знакомых слов в тексте.

Некоторые учащиеся смогут:

участвовать в диалоге на тему «Моя школа».

Предшествующие знания

Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме: «Мой день в школе» на родном языке и на русском языке, а также владеть лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

Ход урока

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

2мин

Обсуждение цели обучения с уч-ся

Приветствие в кругу (наизусть)

Мишка в гости к нам пришел,

Вытер лапки, в дом зашел.

Громко «Здравствуйте!» - сказал,

Всем здоровья пожелал.

Стихотворение «Здравствуйте!»

2 мин

6 мин

5 мин.

6 мин

1 мин

4 мин

4 мин

8 мин

Фонетика. Повторение изученных букв.

А) Работа по слоговой таблице

Демонстрация школьного дня.

(Д) Учитель демонстрирует предметы, которыми учащиеся пользуются в течение школьного дня: тарелка, мячик, микрофон:

-Что это за предметы?

-Для чего они нужны?

-Покажите, как мы едим из тарелки?

-Как играем в мяч?

-Как говорим/поем в микрофон?

(П)Игра «Пантомима»

Учитель произносит фразы, а ученики должны показать это при помощи пантомимы – петь, кушать, играть в мяч.

Знакомство с буквой и звуком У

На что похожа буква У

Речевая зарядка.

Работа в рабочей тетради

Физминутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел –

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(И)Задание «Расположи правильно предметы».

На доске расположены картинки столовой, актового и спортивного залов. Учитель предлагает ученику взять предмет (мяч, микрофон, тарелку) и выбрать ту картинку, к которой относится предмет, ответить почему.

Чтение новых слов.

Учитель предлагает учащимся хором прочитать слова.

Словарная работа Перемена –үзіліс -dreak

(Г) Работа по учебнику

Посмотри на рисунки .Что делает ученик?А что ты делаешь на уроке? Придумай правила поведения для этого ученика.

Работа в рабочей тетради . Найди слова-действия .Поставь нужную цифру.

Слоговая таблица

Предметы: тарелка, мяч, микрофон.

Уроки тетушки Совы.

Учебник

Рабочая тетрадь

Карточки с рисунками

столовой, актового зала и спортивного зала.

Учебник

Рабочая тетрадь

Учебник

рабочая тетрадь

Взаимооценивание «Большой палец»

2 мин

Итог урока. Рефлексия «Дерево успеха»

Приклеить яблоко, соответствующее своей позиции:

красный, если задания были трудными, урок не понравился

зеленый, если задания были лёгкими, урок понравился

Дополнительная информация

Дифференциация

Усложнение задания: учащиеся описывают другим ученикам свой стоп-кадр.

Упражнение для менее способных: учащиеся могут сказать отдельные слова о школьном дне.

Оценить, могут ли учащиеся:

• говорить и слушать других;

•использовать слова, соответствующие тематике школьного дня;

• планировать стоп-кадр.

Междисциплинарные связи с предметами «Искусство» и гуманитарными науками