Unit: Art and Music

School: KIS Bayterek

Date: 17.01.2024

Teacher name: Ismailova G.O.

CLASS: 3 A

Number present: 14

absent: -

Lesson title: Drawing chairs

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

3.L1 understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines

3.L3 understand the main points of short, slow, carefully articulated talk on a limited range of general and some curricular topics

3.R4 use with some support a simple picture dictionary

3.UE11 use has got / have got there is / are statement and question forms including short answers and contractions

Lesson objectives

All learners will be able to:

* draw pictures according to description

* follow the instructions with support

* make sentences with ‘there is/there are’ with SOME support

* describe pictures with SOME support

* respond to questions with ‘have got/has got’

Most learners will be able to:

* follow the instructions without support

* make sentences with ‘there is/there are’ with LITTLE support

* describe pictures with LITTLE support

Some learners will be able to:

* give commands

* make sentences with ‘there is/there are’ without support

* describe pictures without support

* ask questions with ‘have got/has got’

Assessment criteria

Learners achieve this Learning Objective, if they:

*can follow the classroom instructions

*can draw pictures according to description

*can use a simple picture dictionary with support

*can make sentences with have got/has got and there is/are

Value links:

Universal labor society

Cross-curricular links:

Art, literature, technology

ICT skills:

Interactive board, slides, computer, speakers

Previous learning

Basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are;

Plan

Planned timings

Planned activities

Resources

Start

5 min

Middle

12 min

10 min

8 min

End

5 min

(T-S) Teacher greets learners and starts the lesson with starter “Odd one out” to engage and excite learners with the topic. Teacher shows learners a set of pictures. Learners explain which one does not belong with the rest and give a reason why.

Task 1

(T-S) (W) Teacher uses “Picture dictation” strategy. Learners listen to the description and draw pictures according to the teacher’s explanation.

“There is a big house with two windows and one door in the middle. The sun is shining, but there are some clouds over the house. There are two birds under the clouds. There is a tree near the house. There is a boy and a girl with skipping rope over their head.”

Formative assessment: “Self-assessment” with smiles

Task 2

(G) (S-S) Learners look at the picture, make sentences using have got/ has got and there is/ there are. Some learners ask questions about the picture with “Have got/Has got…?” or “Is there/ Are there …?” Others respond to the questions.

Formative assessment: “Tree of success”

Task 3

(I) (S-S) Teacher uses here the strategy “Picture description” and hands out a piece of paper where Ls read description. Learners reads the sentences and match the pictures according to the description.

Formative assessment: Heads down, thumbs up (positive feedback)

Plenary

Teacher uses “Conscripts and volunteer” to consolidate the lesson.

Teacher asks questions pointing to the different pictures.

E.g.: Have they got children?

Has he got a pencil case?

Is there a book on the table?

Are there pens in the bag?

Teacher elicits answers from those who are volunteers and an equal amount of those who are not.

Worksheets

Pictures

Picture,

Worksheets,

pens

Worksheets

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Ismailova Gulvira Orazovna

15 Ақпан 2024

322

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Drawing chairs

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Drawing chairs

Материал туралы қысқаша түсінік

Drawing chairs

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Lesson plan

Unit: Art and Music					School: KIS Bayterek
Date: 17.01.2024					Teacher name: Ismailova G.O.
CLASS: 3 A					Number present: 14	absent: -
Lesson title: Drawing chairs
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to		3.L1 understand short supported classroom instructions in an increasing range of classroom routines 3.L3 understand the main points of short, slow, carefully articulated talk on a limited range of general and some curricular topics 3.R4 use with some support a simple picture dictionary 3.UE11 use has got / have got there is / are statement and question forms including short answers and contractions
Lesson objectives		All learners will be able to: * draw pictures according to description * follow the instructions with support * make sentences with ‘there is/there are’ with SOME support * describe pictures with SOME support * respond to questions with ‘have got/has got’
		Most learners will be able to: * follow the instructions without support * make sentences with ‘there is/there are’ with LITTLE support * describe pictures with LITTLE support
		Some learners will be able to: * give commands * make sentences with ‘there is/there are’ without support * describe pictures without support * ask questions with ‘have got/has got’
Assessment criteria		Learners achieve this Learning Objective, if they: *can follow the classroom instructions *can draw pictures according to description *can use a simple picture dictionary with support *can make sentences with have got/has got and there is/are
Value links:		Universal labor society
Cross-curricular links:		Art, literature, technology
ICT skills:		Interactive board, slides, computer, speakers
Previous learning		Basic prepositions of location and position e.g. in, at, next to, near, on, to describe where people and things are;
Plan
Planned timings	Planned activities							Resources
Start 5 min Middle 12 min 10 min 8 min End 5 min	(T-S) Teacher greets learners and starts the lesson with starter “Odd one out” to engage and excite learners with the topic. Teacher shows learners a set of pictures. Learners explain which one does not belong with the rest and give a reason why. Task 1 (T-S) (W) Teacher uses “Picture dictation” strategy. Learners listen to the description and draw pictures according to the teacher’s explanation. “There is a big house with two windows and one door in the middle. The sun is shining, but there are some clouds over the house. There are two birds under the clouds. There is a tree near the house. There is a boy and a girl with skipping rope over their head.” Assessment criteria Descriptor can draw pictures according to description A learner: -works individually -listens to the teacher -draws a picture according to description Formative assessment: “Self-assessment” with smiles Task 2 (G) (S-S) Learners look at the picture, make sentences using have got/ has got and there is/ there are. Some learners ask questions about the picture with “Have got/Has got…?” or “Is there/ Are there …?” Others respond to the questions. Assessment criteria Descriptor can make sentences with have got/has got and there is/there are A learner: -looks at the picture -describes the picture -uses have got/ has got -makes sentences with there is/ there are Formative assessment: “Tree of success” Task 3 (I) (S-S) Teacher uses here the strategy “Picture description” and hands out a piece of paper where Ls read description. Learners reads the sentences and match the pictures according to the description. Assessment criteria Descriptor can use a simple picture dictionary with support A learner: -reads the descriptions of different types of chairs; -matches the descriptions to the pictures. Formative assessment: Heads down, thumbs up (positive feedback) Plenary Teacher uses “Conscripts and volunteer” to consolidate the lesson. Teacher asks questions pointing to the different pictures. E.g.: Have they got children? Has he got a pencil case? Is there a book on the table? Are there pens in the bag? Teacher elicits answers from those who are volunteers and an equal amount of those who are not.							Worksheets Pictures Picture, Worksheets, pens Worksheets Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шет тілі Презентация 3 сынып 15.02.2024 322 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Ismailova Gulvira Orazovna Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ