Дружба – бесценное богатство

УРОК: № 36 русский язык

Раздел : Ценности: дружба и любовь

Тема: Дружба – бесценное богатство

Изучаемое художественное произведение: Стихотворение Г. Боргуль « Подружка Маша »

Школа:

Город Жанаозен

средняя школа №15

Дата:05.02.2021г

Ф.И.О. преподавателя: Козденов М

КЛАСС: 5 класс

Кол-во присутствующих: 12

Кол-во отсутствующих: 1

Цели обучения, которые будут достигнуты

с помощью данного

урока

5.1.4.1- определять основную мысль текста.

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)

Мыслительные

навыки:

Знание, понимание, применение

Критерий оценивания

-Определяют основную мысль текста ; - умело владеют навыками выразительного чтения;

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

определить основную мысль текста по ключевым словам и словосочетаниям, уметь выразительно читать, отвечать на вопросы по содержанию текста, используя существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Большинство учащихся смогут:

определить основную мысль текста , подбирая подходящие по смыслу пословицы .

Некоторые учащиеся смогут: составить 4-5 вопросов ,помогающих определить основную мысль текста ;

Языковые цели

ИЯЕ 5.5.1.1-использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. Полиязычия: Астронавт, волшебство

Ключевые слова и фразы: дар – подарок, друг ,подруга, подружка дружный, дружить, подружиться, дружба, дружно

Полезные фразы для диалога:- Почему стихотворение так называется?

-Почему люди должны дружить?

Подсказки: Астронавт, волшебство, друг, подруга, дружба, друзья

Ценности

Ценить дружбу , умение дружить и бережно относиться друг к другу

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык.

Предыдущее обучение

На предыдущих занятиях учащиеся работали с материалом по теме «Мой друг»

Владеют словарным запасом по теме раздела.Могут вступать в диалог по заданной теме.

План

Время

Запланированные мероприятия

Ресурсы

Начало урока-10 мин

1. Приветствие учащихся

2. Психологический настрой.

Дружно встали,

Тихо сели .

Сладко, сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

3. Создание группы Игра «Землетресение»

Учащиеся ходят по кругу. Когда учитель говорит –землетресение, ученики образуют домики , взявшись за руки.Остальные ученики прячутся в этих домах (Можно дать команду – по одному жильцу, по два жильца , по четыре жильца. Сколько груп, столько домикови определенное количество жильцов

Команда « Дружба» и «Друзья»

3.КР. Проверка домашнего задания Игра «Почтальон» .

Учитель

- Ребята, чтобы адресаты получили свои посылки, вам надо выполнить задания, ответить на вопросы и повторить предыдущий раздел «Семья»

-1. Какие три совета дал мудрый отец своему сыну?

2. Олеся спросила маму: - Мама, почему в твоих косах появились серебряные волосы. Что ответила мама?

-Ребята, вы хотите узнать, что в посылке? Дедушка получит то, что посоветовал мудрый отец во втором совете. (Новые сапоги)

-Какие бижутерии можно изготовить из серебра?(Набор бижутерий- кольцо и серьги)

ФО-За каждый правильный ответ по 2 балла

4.Стадия вызова. Прогнозирование урока .

Коробка- посылка , портреты дедушки и бабушки

Середина урока -25 мин

-Ребята ,как вы думаете, что символизируют эти картины? -Это друзья , а рядом богатство -Какова тема нашего урока? - Дружба- богатство бесценное -Чтобы узнать грамматическую тему нам нужно выполнить следующее задание

Слова потеряли букву Звез..ный, опас..ный

-Какие буквы нам нужно вставить? Как вы догадались?

-Грамматическая тема- непроизносимые согласные

5.Стратегия«Лексический графический органайзер» Словарная работа.

ФО- Смайликами

6.Задание Прогназирование

На доске даются ключевые слова, учащиеся должны определить тему текста

С моей подружкой Машей,Вовка, вредный и плохой, толкнул рукой, позвала его гулять, не дрался,помогал нам, хороший друг,применила волшебство

-Ребята, как вы думаете ,о чем текст? Какова его основная мысль?

6.Ознакомительное чтение стихотворения Г.Боргуль «Подружка Маша» (учащиеся читают по цепочке)

-Почему стихотворение так называется?

-Какова тема и идея произведения7

-Как изменился Вовка?

-Какое волшебство применила Маша?

-Какая пословица подходит к данному произведению?

ФО-словесная похвала учителя

9. ГР Дифференцированные задания А. -Выпишите из текста существительные и глаголы с пропущенными буквами. Объясните орфограммы

В.-Запишите однокоренные слова к глаголам- ходить, дать С.-Подберите к именам Маша и Вовка суффикс с уменьшительно- ласкательным суффиксом

10. Закрепление Игра «Подскажи словечко»

1. Непроизносимые согласные можно …….,подо-

брав проверочные слова

2. Маша – хорошая,,,,,,,,,,

3. Маша ……. Вовку

4. Ребята всегда должны………..

Картинки

Смайлики

Учебник стр 146

Конец урока 5- мин

11.Рефлексия.Индивидуальная работа «Плюс , минус, интересно»

1. Однокоренные слова имеют одинаковый корень

2. Формы слова имеют разное лексическое значение

3. Друг познается в беде

4. Лес, леса, лесник, лесничий- однокоренные слова

5. Унес, принес, нести , перенести-однокоренные слова

ФО- самопроверка

На дом:А- нарисовать картинку с изображением друзей

В-Выучить наизусть отрывок из стихотворенияГ. Боргуль «Подружка Маша»

С- Написать рассказ о друге (или подруге) , используя однокоренные слова