Русский язык и литература

СШ № 14 имени А.Нусипбаева

Дата: 18.11.2025

Ф.И.О. учителя: Токтарбекова Г.Б.

Класс:5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Раздел: «Ценности: дружба и любовь»

Тема: «Друзья познаются в беде»

Цели обучения:

5.3.1.1Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.4.1Создавать высказывание (рассуждение, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.4.6.1 Правильно писать согласные в корне слова.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут;

- определять тему текста;

- описать иллюстрацию, составить рассказ-повествование по иллюстрациям.

Большинство учащихся смогут:

- отвечать на «тонкие-толстые» вопросы;

Некоторые учащиеся смогут:

- предлагать свои варианты развития действия

Языковая цель:

Полиязычие: Согласный-дауыссыз, познаются(познаваться) –становятся известными; сговорились – келісу, сөзбайласу; перебираться – өту, өтіпалу; отряхнулся – сілкіну

Ключевые слова и фразы:находят ключевые слова и фразы, используют их для анализа текста. Наш Бобр, друг, друзья, познаются, чудесно,почет.

Вопросы для обсуждения:

- Сколько действующих лиц в басне?

-За какого героя  вы больше всего переживали?

- Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

Межпредмет

ная связь:

ИКТ (Использование интерактивной доски)

Литература, казахский, английский, музыка

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Начало урока:

1.Приветствие на трех языках.

Создание коллаборативной среды.

2. Психологический настрой.

-Ребята, сегодня самый прекрасный день в вашей жизни, улыбнитесь друг другу! Скажите такие слова:

- У меня много друзей!

- Я радуюсь жизни!

- Я могу достичь большего!

3. Деление на группы

- Предлагаю вам поделиться на четыре группы. Выберите понравившееся вам изображение.

Выбирают из перемешанных карточек изображения

1 : «Солнышко» 2: «Дружба» 3: «Радуга» 4: «Улыбка»

Предыдущее обучение:

Актуализация знаний.

- Ребята, а вы любите петь? Тогда, давайте вместе споем песню «Вместе весело шагать».

Звучит музыка. Дети поют песню

«Вместе весело шагать» В.Я. Шаинского

Прогнозирование темы урока.

- Откройте тетради, запишем число. Давайте запишем под диктовку несколько слов: зуб, труд, плод, низкий, гладкий. Обозначьте корень и поставьте знак ударения. Где вы засомневались в написании согласных букв?

ФО.Жесты

Записывают под диктовку слова, обозначают корень.

Делают вывод

(Работа с «Вашим помощником»)

http://muz-color.ru/

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109, 147

Середина урока:

Дифференцированные задания(карточки)

1. Упр. 230 Найдите пары: соедините проверемые и проверочные слова.

2. Упр. 231Спишите пословицы, вставляя нужные буквы. Обозначьте орфограмму.

3. Упр. 233 Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки, переведите их на казахский и английский языки. Укажите изученные орфограммы.

ФО. «Сигнальные карточки»

- У вас на столах карточки трех цветов. Если вы справились с заданием, не допустили ни одной ошибки, поднимите зелёный цвет, если допустили одну ошибку или две ошибки – жёлтый цвет и если у вас больше трех ошибок – красный цвет.

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 109-110

Предтекстовая работа:

Прогнозирование текста

- Прочитайте название произведения С. Михалкова, которое мы будем сегодня читать. О чем оно вам говорит?Рассмотрите иллюстрацию к рассказу, предположите, о чем он.Как вы думаете, о ком, о чем пойдет речь?

Какие цели стоят перед вами?

К: Словарная работа (Карточка информатор)

Познаются - становятся известными

Сговорились - келісу, сөз байласу

Перебираться - өту, өтіп алу

Отряхнулся - сілкіну

И. Дополнительная информация.

Значение

Бобр - какое оно животное?Бобр- млекопитающее отряда грызунов. Бобр – это животное, а бобер – это название его меха. Перевод Бобр-Құндыз-Beaver

Примерные ответы детей: Речь идет о друзьях, как они вместе отправились в поход. Это Кабан, Лиса и Бобр.

- проанализировать художественное произведение

- пополнить словарный запас

Карточка-информатор

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017 г

Стр. 111

Работа с текстом

Стадия осмысления

К.Стратегия:«Прослушивание»

- Сейчас мы послушаем басню С. Михалкова «Как друзья познаются». Приготовились слушать.

Проверка восприятия

- Сколько действующих лиц в басне?

-За какого героя  вы больше всего переживали?

- Можно ли Лису и Кабана назвать преданными, верными, отзывчивыми?

ФО.

Работа в группах.

Г.1 «Чтение по ролям»(Инсценировка)

- Теперь, мы с вами сейчас будем читать это рассказ по ролям, то есть проведем инсценировку.

Ученики под руководством учителя готовят инсценировку (текст читают с учебника). В ролях: Автор, Бобр, Лиса, Кабан.

Цель:

- проверить навыки понимания текста через прослушивание

- проверить выразительное чтение, артистические способности учащихся

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г

Стр: 110-111

Послетексто

вая работа:

Группы будут поддерживать друг друга, будут выделяться активные ученики:

Г

Бобр шел вместе с друзьями.

Бобр первым пошел по мосту. Бобр полетел в воду.

Бобр умел плавать

ФО. Взаимооценивание «Светофор»

Ученики определяют сюжетную линию в виде карты.

Дети составляют вопросы, дают характеристику персонажу.

Конец урока:

Укажите верные и неверные ответы

ФО. Жесты

Учебник 5 класса «Атамұра» 2017г

Стр: 111

Рефлексия

Обобщение по уроку.

Рефлексия. «Оцени себя на уроке»

• Закончите предложения:

• - Сегодня я узнал(а) ……….

• - Было интересно ………

• - Урок дал мне для жизни ………

Домашнее задание

• Стр. 110,упражнение 233,

• Стр. 111, упражнение 235 написать

синквейн к слову поход.