Бөлім:

10.1 А Атом құрылысы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

10.09.2024ж

Сыныбы:10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Энергетикалық деңгейлер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.3.1 квант сандарының мәні мен сипаттамасын атау;

10.1.3.2 s, p, d, f орбитальдарының пішінін ажырату;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

s,p,d,f энергетикалық деңгейшелерін сипаттай алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Квант сандарының мәнін сипаттайды

Кейбір оқушылар үшін:

Энергетикалық деңгейлерде электрондардың орналасу сыйымдылығын сипаттайды

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

5 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Оқушылармен сәлемдесу

Оқушыларды түгендеу

Оқушылармен ынтымақтастың атмосферасын құру. Шаттық шеңберін құру. Бір-біріне сәттілік тілеу.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тоқыма жіп

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Өткен сабақты еске түсіру

Сұрақтар:

Радиоактивтілік дегеніміз не?

Радиоактивті сәулеленудің қандай түрлерін білесіңдер?

Тұрақты және тұрақсыз изотоптар деген не?

Жартылай ыдырау деген не?

Жартылай ыдырау периоды деген не?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

33 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді,Сабақ түсіндіреді.

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.Тақырып бойынша түсінбеген жерлерін сұрайды.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1.Тапсырма

Берілген кестені дәптерлеріне сызыңдар.Электрондық конфигурациясы 1s22s22p6 болатын элемент атомының әр электронын қалыпты күйін сипаттайтын төрт квант санының мәндерін кестеге жазыңдар

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Тапсырманы орындайды

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2.Тапсырма

Хлор атомының сыртқы электрондық құрылысының электрондық графиктік формуласн құрастырыңдар.Хлор атомының бұл күйіне қанда квант сандары сәйкес келеді

1. Дескриптор: Жалпы – 3 балл

1.Тапсырманы орындайды

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3.Тапсырма

Кестені толтырады.

1. Дескриптор: Жалпы – 3 балл

1.Тапсырманы орындайды

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«БББ» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар «БББ» әдісі сабақта не бәлгенін, не білігісі келетін телефон парағына жазып береді.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Телефон парағы