Бекітемін:

Мектеп директоры:

___________Ш.Шингисова

Мектепішілік ерекше назардағы оқушымен

жүргізілген жұмыс жоспары

мақсат – міндеттері.

2017-2018 оқу жылы

1.      Оқушының жеке басын, жанұясын жеке зерттеу;

2.      Оқушының физиологиялық – психологиялық ерекшелігін диагностика

арқылы анықтау;

3.      Қиын оқушымен ақыл – кеңес, әңгімелесу, сырласу жұмыстарын

жүргізу;

4.      Мектептің, сыныптың қоғамдық жұмыстарына белсенді түрде

араластыру;

5.      Оқушыға жауапты жұмыстар тапсыру;

6.      Балаға ілтипатпен қарап, оның жағымды жақтарын ашуға тырысу;

7.      Сабаққа қатысуын жүйелі бақылау;

8.    Ата – анасымен үнемі тығыз байланыста болып, ақыл – кеңес беру.

Диагностикалық зерттеу түрлері

Медициналық тексеру: ............................................................................барлық дәрігерлік бөлмелерден өткізілді. Медициналық анықтама бойынша, оқушының денсаулығы жақсы. Невропатолог ауытқушылық жоқ деп белгіледі.

Оқушымен жеке жұмыс: Оқушымен жеке әңгіме өткізілді, одан сауалнама, сұрақтар алында, қызығушылығы анықталды. Мақтау – мадақтау жұмыстары жүргізілді. Ақыл – кеңес берілді.

Ата – анасымен жүргізілген жұмыс: Оқушының ата – анасымен бірнеше рет кездесіліп, үйіне барылды. Әлеуметтік жағдайлары анықталды. Сыныптағы «Ата – ананың баланы тәрбиелеудегі рөлі» атты ата – аналар оқуына шақырылды. Ақыл – кеңес берілді.

Психологпен жұмыс: Оқушыны психологпен кездестіру, даму ерекшелігін анықтау.

Оқушыны мектепішілік есепке қоюға

арналған есеп картасы.

Оқушының аты – жөні, сыныбы ________________________________________________

Туған жылы, айы, күні _________________________________________________________

Мекен – жайы, телефоны _______________________________________________________

Ата – аналары туралы мәлімет

Жанұядағы басқа мүшелер туралы мәліметтер: (аты, жасы, жұмыс орны, оқу орны)

Атасы

Әжесі

Ағалары

Қарындастары

1. Жанұяға қысқаша мінездеме, бір – бірімен қарым – қатынасы

2. Осы мектепте қай кезден бастап оқиды

3. Сыныптастарымен қарым – қатынасы

4. Мектепке, оқу үлгеріміне, сабаққа қатынасы

5. Мектеп өміріндегі, сыныптағы белсенділігі

6. Бос уақытындағы қызығушылығы

7. Есепке қойылған себебі

Өзара қарым – қатынас беті.

1. Оқушының ұжымдағы беделі?

Басшы, беделді, елеусіз, бөлектенген, енжар.

2. Ұжымның ескертпелеріне, сындарына, талаптарына қатысы?

Жағымды, ынтамен, қинала, бей – берекет, өштесе, селқос.

3. Достары бар ма?

Тек өзінің сыныбында, сыныптан тыс, сыныпта да, сыныптан тыс та, өзімен шамаластармен, өзінен үлкендермен, өзінен кішілермен, ешкімі жоқ.

4. Мектеп шараларына қалай және кім болып қатысады?

Басшы бола алады, ұйымдастырушы, белсенді мүше, енжар орындаушы, қарсы ұйымдастырушы, қатыспайды.

5. Кімдермен кикілжіңге түседі?

Сыныптастарымен, басқа сыныптағылармен, мұғалімдермен, ата – аналармен, туысқандарымен.

6. Қандай еңбек түрін қалайды?

Ақыл – ой, дене, екеуін де, еңбек етуді ұнатпайды.

7. Өзіне деген қатынасы?

Өзіне - өзі сенімді, өзіне - өзі сенімсіз, өзіне сынай қарайды, өзін - өзі бақылайды, жетістікке ұмтылады.

8. Мәдениет дағдыларын меңгерген бе?

Қоғамда мәдениетті, шектен шығып кететін кезі болады, мәдениетсіз.

Оқу әрекеті

Оқушының аты –жөні:

Оқушы мұғалімнің талаптарын қабылдайды ма? Пәнге қызығушылық танытады ма? _______________________________________________________________________________

1. Сабақта белсенді ме? ____________________________________________________________

2. Мұғалімнің сабақ түсіндіргенін тыңдайды ма? ______________________________________

3. Талаптанады ма, Сынып жұмыстарына үлгереді ме? _________________________________

4. Берілген уақытта жұмыс істей алады ма, әлде тез ауытқып кетеді ме? ___________________

5. Тынымсыз немесе селқос болады ма? ______________________________________________

6. Жиі шаршайды ма? _____________________________________________________________

7. Берілген тапсырманы орындауды жоспарлап, ойланып жасайды ма, әлде бірден кіріседі ме? _______________________________________________________________________________

8. Өздігінен жұмыс істей алады ма, әлде үнемі көмек керек пе? __________________________

9. Өз жұмысын бақылай алады ма? __________________________________________________

10. Жіберген қатесін өз бетімен таба алады ма? _________________________________________

11. Қиындықты жеңе білуде қайраттылық танытады ма, әлде білім алуды тез қажетсінбейді ме? _______________________________________________________________________________

12. Материалдаға негізгі ойды таба алады ма? Жалпылай, қорытындылай алады ма? _____________________________________________________________________________

13. Бірнеше рет қайталап, жаттап еске сақтай алады ма? _________________________________

14. Еске сақтауы қалай? _____________________________________________________________

15. Оқылған ережелерді қолдана алады ма? ____________________________________________

16. Тіл дамуындағы ерекшелік (сөз қоры, сұраққа жауап беруі, мәтінді айтып беруі, тілдік кемшілігі, тілдің грамматикалық құрылымы). _______________________________________

17. Дағды мен білім жағдайы. ________________________________________________________

18. Оқу жағдайы (саналы, дұрыс, тез, мәнерлі жазу техникасы, грамматика, сауатты жазу, арифметикалық дағды). __________________________________________________________

19. Қай пәннен қиналады? ___________________________________________________________

20. Себептері? _____________________________________________________________________

21. Қандай көмек берілді? Қорытындысы қандай? Қандай уақытта? _______________________

22. Мұғалімнің ескертпесіне, бағалауына, мадақтауына қандай көңіл – күй (келіседі, жоқ, эмоциясын ашық көрсетеді: қуаныш, күлкі, жылау, үндемей келіседі) білдіреді? __________

23. Мұғалімнің, сыныптастарының көмегіне қалай қарайды? _____________________________

24. Қандай тапсырмалар балаға керексіз, орындағысы келмейді? __________________________

25. Мұғалімге жиі сұрақ қояды ма? ___________________________________________________

26. Мектептегі жалпы мінез – құлқы? _________________________________________________

27. Мектеп тәртібінің кестесін орындайды ма? _________________________________________

Қиындық туғызатын оқушының тәрбиелік деңгейінің диагностикасы.

Оқушының аты –жөні:  __________________________

Бақылау картасы

Оқушының аты – жөні      ___________________                  сыныбы    ________

№	Бақылаудың мазмұны	Байқалмайды	Кейде	Жиі
1	Оқу – іс-әрекеті -       Немқұрайлылық; -       Оқығысы келмейді; -       Оқу үлгерімі төмен; -       Оқу бағдарламасын меңгеруде қиналады; -       Бір немесе бірнеше пәндерден үнемі үлгерімі төмен;
2	Құрдастарымен қарым – қатынасы Сыныптағы жағдайы -       Бөлек жүреді; -       Өзін сыныпқа қарсы қояды; -       Мінезі қиын балаларды басқарушы ретінде өзін сезінеді; Басқа балаларға қатынасы -       Өзінен әлсіз және кіші балаларға күш көрсетеді; -       Құрдастарын ұнатпайд Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Конурбаева Мадина 25 Қараша 2020 513 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Тақырып бойынша 31 материал табылды Есірткісіз болашақ Материал туралы қысқаша түсінік Сынып жетекшілерге арналған Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Бекітемін: Мектеп директоры: ___________Ш.Шингисова Мектепішілік ерекше назардағы оқушымен жүргізілген жұмыс жоспары мақсат – міндеттері. 2017-2018 оқу жылы 1.      Оқушының жеке басын, жанұясын жеке зерттеу; 2.      Оқушының физиологиялық – психологиялық ерекшелігін диагностика арқылы анықтау; 3.      Қиын оқушымен ақыл – кеңес, әңгімелесу, сырласу жұмыстарын жүргізу; 4.      Мектептің, сыныптың қоғамдық жұмыстарына белсенді түрде араластыру; 5.      Оқушыға жауапты жұмыстар тапсыру; 6.      Балаға ілтипатпен қарап, оның жағымды жақтарын ашуға тырысу; 7.      Сабаққа қатысуын жүйелі бақылау; 8.    Ата – анасымен үнемі тығыз байланыста болып, ақыл – кеңес беру. Диагностикалық зерттеу түрлері Медициналық тексеру: ............................................................................барлық дәрігерлік бөлмелерден өткізілді. Медициналық анықтама бойынша, оқушының денсаулығы жақсы. Невропатолог ауытқушылық жоқ деп белгіледі. Оқушымен жеке жұмыс: Оқушымен жеке әңгіме өткізілді, одан сауалнама, сұрақтар алында, қызығушылығы анықталды. Мақтау – мадақтау жұмыстары жүргізілді. Ақыл – кеңес берілді. Ата – анасымен жүргізілген жұмыс: Оқушының ата – анасымен бірнеше рет кездесіліп, үйіне барылды. Әлеуметтік жағдайлары анықталды. Сыныптағы «Ата – ананың баланы тәрбиелеудегі рөлі» атты ата – аналар оқуына шақырылды. Ақыл – кеңес берілді. Психологпен жұмыс: Оқушыны психологпен кездестіру, даму ерекшелігін анықтау.   Оқушыны мектепішілік есепке қоюға арналған есеп картасы. Оқушының аты – жөні, сыныбы ________________________________________________ Туған жылы, айы, күні _________________________________________________________ Мекен – жайы, телефоны _______________________________________________________ Ата – аналары туралы мәлімет Деректер Анасы Әкесі Ата – анасының аты – жөні   Жұмыс орны Қызметі Байланыс телефоны Жанұядағы басқа мүшелер туралы мәліметтер: (аты, жасы, жұмыс орны, оқу орны) Атасы Әжесі Ағалары Қарындастары 1. Жанұяға қысқаша мінездеме, бір – бірімен қарым – қатынасы 2. Осы мектепте қай кезден бастап оқиды 3. Сыныптастарымен қарым – қатынасы 4. Мектепке, оқу үлгеріміне, сабаққа қатынасы 5. Мектеп өміріндегі, сыныптағы белсенділігі 6. Бос уақытындағы қызығушылығы 7. Есепке қойылған себебі Өзара қарым – қатынас беті. Оқушының ұжымдағы беделі? Басшы, беделді, елеусіз, бөлектенген, енжар. Ұжымның ескертпелеріне, сындарына, талаптарына қатысы? Жағымды, ынтамен, қинала, бей – берекет, өштесе, селқос. Достары бар ма? Тек өзінің сыныбында, сыныптан тыс, сыныпта да, сыныптан тыс та, өзімен шамаластармен, өзінен үлкендермен, өзінен кішілермен, ешкімі жоқ. Мектеп шараларына қалай және кім болып қатысады? Басшы бола алады, ұйымдастырушы, белсенді мүше, енжар орындаушы, қарсы ұйымдастырушы, қатыспайды. Кімдермен кикілжіңге түседі? Сыныптастарымен, басқа сыныптағылармен, мұғалімдермен, ата – аналармен, туысқандарымен. Қандай еңбек түрін қалайды? Ақыл – ой, дене, екеуін де, еңбек етуді ұнатпайды. Өзіне деген қатынасы? Өзіне - өзі сенімді, өзіне - өзі сенімсіз, өзіне сынай қарайды, өзін - өзі бақылайды, жетістікке ұмтылады. Мәдениет дағдыларын меңгерген бе? Қоғамда мәдениетті, шектен шығып кететін кезі болады, мәдениетсіз. Оқу әрекеті Оқушының аты –жөні: Оқушы мұғалімнің талаптарын қабылдайды ма? Пәнге қызығушылық танытады ма? _______________________________________________________________________________ Сабақта белсенді ме? ____________________________________________________________ Мұғалімнің сабақ түсіндіргенін тыңдайды ма? ______________________________________ Талаптанады ма, Сынып жұмыстарына үлгереді ме? _________________________________ Берілген уақытта жұмыс істей алады ма, әлде тез ауытқып кетеді ме? ___________________ Тынымсыз немесе селқос болады ма? ______________________________________________ Жиі шаршайды ма? _____________________________________________________________ Берілген тапсырманы орындауды жоспарлап, ойланып жасайды ма, әлде бірден кіріседі ме? _______________________________________________________________________________ Өздігінен жұмыс істей алады ма, әлде үнемі көмек керек пе? __________________________ Өз жұмысын бақылай алады ма? __________________________________________________ Жіберген қатесін өз бетімен таба алады ма? _________________________________________ Қиындықты жеңе білуде қайраттылық танытады ма, әлде білім алуды тез қажетсінбейді ме? _______________________________________________________________________________ Материалдаға негізгі ойды таба алады ма? Жалпылай, қорытындылай алады ма? _____________________________________________________________________________ Бірнеше рет қайталап, жаттап еске сақтай алады ма? _________________________________ Еске сақтауы қалай? _____________________________________________________________ Оқылған ережелерді қолдана алады ма? ____________________________________________ Тіл дамуындағы ерекшелік (сөз қоры, сұраққа жауап беруі, мәтінді айтып беруі, тілдік кемшілігі, тілдің грамматикалық құрылымы). _______________________________________ Дағды мен білім жағдайы. ________________________________________________________ Оқу жағдайы (саналы, дұрыс, тез, мәнерлі жазу техникасы, грамматика, сауатты жазу, арифметикалық дағды). __________________________________________________________ Қай пәннен қиналады? ___________________________________________________________ Себептері? _____________________________________________________________________ Қандай көмек берілді? Қорытындысы қандай? Қандай уақытта? _______________________ Мұғалімнің ескертпесіне, бағалауына, мадақтауына қандай көңіл – күй (келіседі, жоқ, эмоциясын ашық көрсетеді: қуаныш, күлкі, жылау, үндемей келіседі) білдіреді? __________ Мұғалімнің, сыныптастарының көмегіне қалай қарайды? _____________________________ Қандай тапсырмалар балаға керексіз, орындағысы келмейді? __________________________ Мұғалімге жиі сұрақ қояды ма? ___________________________________________________ Мектептегі жалпы мінез – құлқы? _________________________________________________ Мектеп тәртібінің кестесін орындайды ма? _________________________________________ Қиындық туғызатын оқушының тәрбиелік деңгейінің диагностикасы. Оқушының аты –жөні:  __________________________   Бағалау өлшемдері Тәрбиелік белгілері Баға Эрудициясы Білімі қанағаттанарлық, қосымша білім көздерін пайдаланбайды, сөйлеу мәдениеті, зеректілігі, тапқырлығы қанағаттанарлық.   Ынтасы Ұмтылыс жоқ, жауапкершілігі төмен, өзіндік әрекеттері жоқ, бірақ өзара көмекке келуге даяр, зейіні төмен.   Еңбек сүйгіштігі Жалпы жинақы, еңбекті жақсы көреді, еңбек қауіпсіздігін сақтайды, еңбегі өнімді, еңбек тәртібін сақтайды.   Адамгершілілігі, саналылығы Адамгершілігі бар, адамдық қарым – қатынасы дұрыс, мейірімді, мәдени мерекелерге баруды ұнатады, мінез – құлық ережелерін орындайды, бірақ мектеп жарғысын орындамайды.   Табиғатқа қатынасы Жерге, табиғатқа, өсімдікке, жануарға аялы көзқараспен қарайды.   Эстетикалық талғамы Сырт пішіні жинақы, таза, ұқыпты киініп жүреді, жазуы таза, әдемі.   Өзін - өзі жетілдіру дағдылары Өзінің мінез – құлқын реттей алмайды, уақытын тиімді пайдаланбайды, денсаулығын күтпейді, жеке бас тазалығы орташа, өзін - өзі жетілдірмейді.   Құқықтық санасы Құқықтық білімі өте төмен.   Бақылау картасы Оқушының аты – жөні      ___________________                  сыныбы    ________ № Бақылаудың мазмұны Байқалмайды Кейде Жиі 1 Оқу – іс-әрекеті -       Немқұрайлылық; -       Оқығысы келмейді; -       Оқу үлгерімі төмен; -       Оқу бағдарламасын меңгеруде қиналады; -       Бір немесе бірнеше пәндерден үнемі үлгерімі төмен;       2 Құрдастарымен қарым – қатынасы Сыныптағы жағдайы -       Бөлек жүреді; -       Өзін сыныпқа қарсы қояды; -       Мінезі қиын балаларды басқарушы ретінде өзін сезінеді; Басқа балаларға қатынасы -       Өзінен әлсіз және кіші балаларға күш көрсетеді; -       Құрдастарын ұнатпайд Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Сынып жетекші Конспект 9 сынып 25.11.2020 513 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 11 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген