ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ

У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Алмуханова А.А.

КГУ «Гимназия №17» г.Актобе

Воспитание и привитие у подрастающего поколения духовно-нравственных

качеств актуально во все времена. Наше будущее, будущее страны – молодое

поколение, а воспитание поколений – извечная тема человечества. Воспитание

сегодняшних детей и подростков, которые станут будущим страны,

предоставление им максимальной социальной поддержки, создание условий для

их полноценного образования, защита их прав и законных интересов, является

одними из основных направлений национальной политики Казахстана.

Воспитание и обучение тесно связаны, представляют собой единый процесс,

который невозможно отделить друг от друга. Воспитание в организациях

образования осуществляется посредством предметного содержания, классных

часов и дополнительных внеклассных и внешкольных занятий. [1, с. 27-28]

На выступлении Главой государства Касым-Жомартом Токаевым на втором

заседании Национального курултая «Әділетті Қазақстан – Адал азамат» было

отмечено «Каким образом мы станем успешной страной»? Качества, присущие

ответственному гражданину, необходимо укоренить в сознании подрастающего

поколения. Если мы не будем направлять детей, показывать им правильный путь

– это может стать крайне опасной тенденцией… Плохие привычки молодежи –

это прежде всего упущения старшего поколения», поэтому для создания

справедливого Казахстана необходимо:

⎯ самое главное – необходимо поменять сознание каждого гражданина;

⎯ изменить мировоззрение и жизненные позиции нашего народа;

⎯ в противном случае все реформы будут напрасными, отметил он. [4,с.1-2]

Формирование духовно – нравственных ценностей у детей младшего

школьного возраст предусматривает воспитание общечеловеческих и

национальных ценностей, жизни и здоровья человека, приоритетов свободного

развития личности, патриотизма, трудолюбия, уважения прав и свобод человека.

Процесс формирования личности должен строиться на материале,

связанном с реальной жизнью для привития обучающимся базовых ценностей.

Для того, чтобы развивать ценностно-ориентированное обучение и

воспитание учащихся учителями нашей школы ведётся продуманная и

целенаправленная работа. [1, с. 38]

Учителя спланировали свою педагогическую деятельность в учебном году

таким образом, чтобы методика преподавания была направлена на

гармонизацию традиционного и инновационного подходов к обучению, с

применением современных образовательных технологий. Наши усилия были

направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся через

реализацию национальной ценности- стремление. При организации учебно-

воспитательного процесса учителя производят отбор различных методов и

приемов обучения, стремятся к тому, чтобы учебные занятия проходили

интересно и эффективно, объединяя учение и игру, труд и отдых, что приводит

к активизации умственной деятельности детей, развитию интереса и

любознательности. Педагогам удается пробуждать активность учащихся путем

интересной постановки вопросов, привлечению школьников к совместному

решению проблемной ситуации.

Учитель делает акцент на том, что обучение и воспитание не должны

разрываться, что воспитательная работа не должна проводиться только на

классных часах, но и на уроках, воспитывать у учащихся чувство любви,

гордости и уважения к своему народу, родной земле.

Специфика нашей профессии ежедневная, ежеминутная работа по

воспитательному направлению. По нашим УМК все сквозные темы направлены

на воспитание. Вся программа начальной школы, а также наши ресурсы в виде

учебников направлены воспитательную функцию, на воспитание. [5, с 4-5]

Литературное чтение: Урок № 6. Раздел: «Всё обо всем» Контекст темы:

Мой родной язык. Кадыр Мырзалиев «Родной язык»

*) Работа по учебнику; *) Обсуждение с ребятами: Какой язык родной? Есть

разные языки, но мой язык – казахский язык. Цены все языки, а мой язык самый

родной, потому что в моей семье все общаются на родном языке. Я люблю свой

родной язык.Каждое задание по учебнику имеет воспитательное направление.

Урок № 7 Контекст темы: Мои красивые слова. В. Сухамлинский «Для чего

говорят спасибо»? – Анализ произведения: работа по вопросам с. 19 * Для чего

говорят «спасибо»? * Как можно выразить свою благодарность воде, земле?

*Чему учит рассказ?

Урок № 9-10 Тема: Мой характер. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» На

примере этого произведения дети учатся познавать свой характер, характер

героев применять на себя. Осмысление идет читательской грамотности о том, а

как бы мы поступили в данной ситуации.

Русский язык. На уроке русского языка, например, в разделе «Мой родной

край» для отработки цели «2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых

говорится в видео и аудиоматериале, отвечать на вопросы» можно использовать

мультфильмы, отрывки отечественных фильмов. Обучающиеся смогут глубже

познакомиться с широтой, богатством, красотой природы своего родного края.

Также формируются чувства гордости, любви, патриотизма к родному краю.

Таким образом, при анализе материала отрабатывается цель обучения и

изучается новая информация о родной земле. При написании текста (2.4.1.1*

создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на

картинке/иллюстрации) обучающийся демонстрирует свое понимание о

патриотизме, любови к родной земле.

Духовно- нравственные ценности у младших школьников формируются не

только через урочную деятельность, внеклассные мероприятия, классные часы.

«Единая программа воспитания» основана на национальных,

общечеловеческих ценностях казахского народа. В этом документе определены

цель и задачи воспитания, которые должны быть реализованы в воспитательной

308

работе организаций образования. Наша цель – воспитать добросовестного

гражданина, впитавшего в себя общечеловеческие и национальные ценности и

освоившего передовое мировое образование.

Цель: воспитание трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного

гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей. Перед

педагогами стоят задачи:

1. Формировать умения и прививать навыки уважения родителей,

взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно

исполнять свои обязанности перед семьей.

2. Прививать качества как доброта, честь, совесть, достоинство,

ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и

правовую культуры.

3. Беречь национальное достояние, уважать казахский язык,

национальные символы, сохранять мир, согласие, сплоченность и национальное

единство, воспитывать патриотизм и государственность.

4. Ценить здоровье, здоровый образ жизни, чистоту ума и

эмоциональную устойчивость.

5. Воспитать бережное отношение к природе, национальному и

культурному наследию, экономному и эффективному использованию

природных ресурсов. [4.с.4-5]

Данный мастер – класс рекомендуется для учителей начальных классов.

Основными источниками нашего национального образования являются наши

обычаи, традиции, национальная игры, внеклассные мероприятия. В школах

для изучения национальных традиции проводятся разнообразные мероприятия,

колоссальная работа воспитательном направлении. В качестве свежего примера

возьмем месяц НАУРЫЗ.

Например, 1марта «День благодарения» В этот день взрослые и дети

благодарят друг друга, говорят спасибо даже тем, кого не знают.

Эту традицию можно провести на организационном этапе урока. Ребята

говорят друг-другу слова благодарности, заряжаются положительной энергией, и

урок начнется на доброй ноте.

– 8 марта «Международный женский день»

- подготовка к празднованию наурыз: тематическое направление каждого дня

декады с целью наполнения содержания праздника новыми идеологическим

смыслом.

Обряд «Шашу»: Казахи бросают шашу во время радостных торжеств.

Каждый хочет, чтобы такая же радость случилась и в его доме. Взрослые, подбирая

сладости, несут их своим детям и внукам. Казахи верят, что это хорошая примета и

что через шашу передается положительная энергетика радостного события

Обряд «Шашу» использую на уроке при делении класса на подгруппы.

(Проводится обряд «Шашу». Дети собирают конфеты и по цветам обёртки делятся

на группы. У детей поднимается настроение, они с удовольствием продолжают

работать)

Апрель – месяц Экологической культуры.

1 апреля День казахского искусства день рождения Нургисы Тлендиева

7 апреля-День казахского спорта в день рождения Кажымукана Мунайтпасова

12 апреля-День науки

24 апреля-День национальных деятелей. День рождения Х. Досмухамеда

Дети младшего школьного возраста открыты для изучения нового,

любопытны и стремятся учиться. Старается правильно выполнять поставленную

задачу, любое действие стремится совершать с искренними намерениями,

проявляет активность в заботе о животных и природе, склонен проявлять доброту

к детям младше его.

Ведущим видом деятельности является обучение.

⎯ содержание, формат, художественный стиль, порядок представления

воспитательных мероприятий должны соответствовать возрастным и

психологическим особенностям, интересам и представлениям современных детей;

⎯ обеспечить системность, последовательность, целостность

воспитательной работы путем планирования тематических проектов, реализуемых

в краткосрочной и долгосрочной перспективе;

⎯ использование образцов устной народной литературы, художественных

произведений в качестве источника контента для воспитательных мероприятий и

проектов;

⎯ использование пословиц и табу казахского народа как одного из средств

формирования культуры поведения и самоповедения обучающихся начальных

классов;

⎯ расширить сферу применения национальных игр (проведение «Асық

party» өткізу, Хан талапай, Арқан тартыс, Алтыбақан, Айгөлек, Белдесу, Саққұлақ,

Тымпи, Тоғызқұмалақ и др.) как одного из средств, способствующих физическому

и интеллектуальному развитию ребенка;

⎯ через социальный опыт рекомендуется привлекать людей, животных в

благотворительные акции в рамках охраны природы, продвигать их в социальных

сетях.

Следует помнить, что школа – это дом, в котором учитель развивает не

только умственные способности учащихся, но и развивает внутренний и

духовный мир ребёнка. В этот дом ребёнок приходит непросто учиться, а

проживать, осваивать определённое культурное пространство, творить в нём. А

учитель развивает человеческую природу, даёт обширные знания, оттачивает

многогранность человеческих отношений.