Тема урока: Фразеологизмы.

Школа: Сұраншы батыр

Дата:

ФИО учителя: Мухамеджанова Т.Б

Класс : 10

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Развивать способы диалогического обучения через работу в группах

Продолжить работу по формированию у учащихся понятия о фразеологизмах.

2. Развивать у учащихся умение различать в тексте служебные части речи от самостоятельных.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: правильно писать и читать слова,

Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы:с головы до ног, крокодиловы слёзы.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

книжный

Вопросы для обсуждения: что вы знаете о фразеологизмах?

Можете ли вы сказать, почему… мы изучаем русский язык7

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Лексика.Части речи

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

Орг.момент

• Приветствие

• Позитивный настрой на урок

Психологический тренинг« Я рад тебя видеть»Высказывают друг-другу свои пожелания,за что они рады видеть друга.

• Актуализация ОЗ

Что вы знаете о фразеологизмах?

«Аллея сознания»

Нужны или не нужны фразеологизмы .

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Середина урока

Чтение текста задания по методу «Джигсо» №52, стр. 34. Выпишите союзы, частицы и предлоги.

Союзы, союзные слова (подчинительные): кто, что, если

Сочинительные союзы: или, но, и, а

Частицы: не, бы, ни, то, даже, уже

Предлоги: с, до, к, у, на, об, в, во

-Выполнение заданий по теме «Фразеологизмы»

№ 52, стр.34 (выписать фразеологизмы, имеющие значения: «не жалея жизни», «вместе, совместно», «очень сильно, безгранично», «обязательно, несмотря ни на какие препятствия».

№ 54,56,стр. 36

Стратегия «Стоп кадр»

-Работа по развитию речи (о происхождении фразеологизмов с ног до головы, крокодиловы слёзы)

Таблица

Стикер

ИКТ

Конец урока

Выполнение заданий звёздочка, стр.41, № 61, стр. 42

Рефлексия Что знали? Что узнали? Что хотят узнать?

Суммативноеоценивание

Учебник

Лист оценивания

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поощрение,похвала

Уровневые задания

Домашнее задание : № 53, стр.35, № 57, стр.37

Связь с казахским языком

Воспитывать интерес к происхождению фразеологизмов.

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.

• планирование и выбор своих действий в будущем

• развитие коммуникативных навыков

• организация групп по разноуровневому аспекту

• работа в группе заняло больше времени

регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения

кие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?