"Функционалдық сауаттылықты дамытуға бағытталған есептер" факультативтік курс бағдарламасы

р/с

Бөлім

Бөлімше

Тақырып

Оқу мақсаты

Сағат саны

Білім нәтижесі

Барлығы

Лекция/Теория/

Практика1

Практика2

1

Математиканың шығу тарихы

Математиканың шығу тарихы туралы мәліметтермен таныстыру , математикалық қызықты есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру , пәнге қызығушылығын арттыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

2

Табиғат математика тілімен сөйлейді.

Математикалық қызықты ақпараттарды меңгерту, қызықты логикалық есептер шығару дағдыларын дамыту

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

3

Сандардың пайда болуы

Сандардың пайда болуы туралы ақпараттармен танысады, қызықты логикалық тапсырмаларды орындау дағдыларын арттыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

4

Математика дүкенде

Амалдарды орындалу ретін, жылдамдыққа берілген есептерді орындауын қайталау, алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау; есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

5

Математикалық ойындар.

Математикалық ойындар арқылы берілген тапсырмаларды орындау арқылы алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау; есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

6

Математика құрылыс саласында.

Математиканың құрылыс саласында қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

7

Математика мен музыка - ежелгі ғылымдар.

Математика және музыка саласында қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

8

Математика дүкенде.

Математиканың дүкенде қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

9

Астраномиялық бақылаулар мен есептеулер.

Астраономиялық бақылаулар мен есептеулер саласында қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

10

Математика және ауа райы.

Математиканың ауа райын болжау жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

11

Денелердің салмағын өлшеу.

Денелердің салмағын өлшеу кезінде кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

12

Математика тігін саласында.

Математиканың тігін саласында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

13

Егістік алқаптарының ауданын есептеу.

Егістік алқаптарының ауданын есептеуге берілген есептерді шығару дағдыларын дамыту, пәнге қызығушылығын арттыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

14

Астық қоймаларының көлемін есептеу.

Астық қоймаларының көлемін есептеуге берілген типтік есептермен таныстыру, есептерді шығару дағдыларын дамыту

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

15

Бір күнімді жоспарлаймын.

Күндік жоспарлауда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

16

Математика және дұрыс тамақтану.

Математиканың дұрыс тамақтану тақырыптарында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

17

Әртүрлі ыдыс көлемін өлшеу.

Әртүрлі ыдыс көлемін өлшеу тақырыбына берілген есептермен таныстыру, есептерді шығару дағдыларын арттыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

18

Математиканың медицинадағы рөлі.

Математиканың медицина саласында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

19

Менің отбасымның кірісі мен шығысы.

Отбасындағы кіріс пен шығысты есептеуде кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

20

Математика және логика.

Логикалық есептермен таныстыру оларды шығару дағдылары дамыту

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

21

Базардағы математика.

Математиканың базарда қолданылған жағдайлар туралы кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

22

Математиканың адам денсаулығына көмегі.

Математиканың адам денсаулығын күтуде кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

23

Уақыт пен математиканың байланысы.

Уақыт тақырыбына берілген есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары арттады

24

Мал шаруашылығындағы математика.

Математиканың мал шаруашылығы саласында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

25

Мен және математика.

Математикалық қызықты есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

26

Математика және спорттық ойындар.

Математиканың спорт саласында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

27

Қозғалысқа байланысты есептер.

Қозғалыс тақырыбына берілген есептерді құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

28

Электр энергиясы және математика.

Электр энергиясын қолдану кезінде кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

29

Жылдам есептеу техникасы.

Жылдам есептеу техникаларымен таныстыру,білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

30

Математика және өлең.

Математикалық өлең есептерімен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

31

Менің ауылымның планы мен картасы.

Ауылдың, бақша мен спорттық алаңшалардың аудандарын есептеуде кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

32

Менің оқу құралдарымның салмағы.

Оқу құралдары тақырыбында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

33

Есептегіш құралдар.

Есептеуіш құралдармен таныстыру,осы саласында кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

34

Санның сөздік баламалары.

Қызықты ақпараттармен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

1

1

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамытады , логикалық ойлау қабілеттері , пәнге қызығушылықтары артады

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Математиканың шығу тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамыту , математикалық тілде сөйлеуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу:

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Отшашу» әдісі

Сабақтың ортасы

• 1-тапсырма: «Кім жылдам?»

2-тапсырма: Тарихпен танысу. Мәтінді оқы. Мәтін бойынша 3 сұрақтан құрастыр, сұрақтарға жауап бер.

«Математика » сөзі  гректің » матейн »  сөзінен шыққан, ол — үйрену, білу деген мағынаны білдіреді. Ежелгі гректер «математика» және «ғылым», «таным» ұғымдары синонимдер деп сенген. Математика сөзінің пайда болуының тағы бір түсіндірмесі грекше «матема» (mathema) сөзімен байланысты, бұл егін дегенді білдіреді. Ежелгі гректерге математика  жер учаскелерін белгілеу, дала жұмыстарының мерзімдерін анықтау, астрономиялық бақылаулар мен есептеулер негізінде, егістік материалдардың қажетті мөлшерін дайындау және жиналған дақылдарды есептеу үшін  математематиканы айтарлықтай қажет етті. Математиканы тәуелсіз ғылым ретінде түсіну Ежелгі Грецияда алғаш рет пайда болды. Мысырлықтар математиканы денелердің салмағын, егістік алқаптарын және астық қоймаларының көлемін, салық мөлшерін және белгілі бір құрылыстарды салу үшін қажет тастар санын есептеу үшін қолданды.Математиканың  бастапқы мағлұматтары  барлық  халықтарда  болған. Ол күнтізбе   жасау, құрылыс, жер  суару, жер  және  әр  түрлі  ыдыс көлемін  өлшеу, теңізде жүзу математикалық білім-дағдылардың дамуын  талап  етті, оның бастапқы қарапайым  ережелері   қалыптаса  бастады.

Математика біздің дәуірімізге дейін қолданылған. Ежелгі Вавилонда математикалық есептеулердің көмегімен су құбырлары салынып, үйлерге су берілді. Ежелгі Египетте математикалық есептеулер бойынша пирамидалар салынды.

3-тапсырма. «Ой қозғау»әдісі

• Шөпте қояндар тығылып отыр, тек 10 құлағы ғана көрініп тұр. Қанша қоян тығылып отыр? 5 қоян
• Таразы табақшасына 2 аяғымен тұрғанда 2 кг болды. Бір аяғымен тұрса, онда оның массасы қандай болады? 2кг
• Ауылда 4 күн 4 түн боран соқты. Неше тәулік боран соқты? 4 тәулік
• Бір адам қалаға бара жатыр еді, жолда оған 3 танысы қарсы келді. Қанша адам қалаға барды? 1адам
• Мараттың кілең 1 теңгеліктен тұратын барлығы 100 теңге ақшасы бар еді. Құрал – жабдық сатып алған ол дүкенге 97 теңге төлеуі тиіс еді. Қалай тез есептеп беруге болады? 3теңге

4-тапсырма: Сәйкестендір

Берілген есептерді шығару

Математика тарихымен танысады

Мәтінді оқиды сұрақ құрастыырады

Сұрақтарға жауап береді

Қызықты есептерді шығарады

Сәйкестендіреді

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер

Сабақтың соңы

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Табиғат математика тілімен сөйлейді.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Математикалық қызықты ақпараттарды меңгерту, қызықты логикалық есептер шығару дағдыларын дамыту

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамыту , математикалық тілде сөйлеуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма:«Миға шабуыл әдісі»

Мәндерін өсу ретімен орналастыр.

2*8 6*3 7*2 24:3 18:2 3*4 8:2 2*5 9*3 10:2 15:3 2*4 6:1 6*2 8*1

2-тапсырма:Теориямен танысу.

Итальян физигі, механигі, әрі математигі Галилео Галилей (1564 - 1642) «Табиғат математика тілімен сөйлейді: бұл тілдің әріптері - дөңгелектер, үшбұрыштар және математикалық өзге де пішіндер... Табиғат өз заңдарын математика тілімен қалыптастырады»,- деп айтқан

 Күз айларында бірінің соңынан бірі тізбектеле ұшатын қаздың керуеніне қай­қайсымыз да бір сәт қызықтап қарап қаларымыз сөзсіз.  Сүйір     бұрыш   түрінде   ұшу   кезінде   әр   құс  қанат   қаға   отырып,   арт   жақта   келе жатқан   құстың   ұшуын   жеңілдететіндей   әуе   дәлізін   жасайды.   Осындай   пішінде ұшатын қаздар тобы ұшу қашықтығын 70 пайызға дейін соза алады. Мәселен, жеке қаз 70 шақырым ұша алса, топ қаз сондай уақытта 170 шақырымға жете алады. Бұл есепте   жалғыз   ұшқаннан   гөрі   топ   күйінде   ұшу   шамамен   екі   еседен   де   артық пайдалы   деген сөз.  Ақ қайың. Параллель түзулер  сияқты екі­екіден өседі. Жапырақтары үшбұрышты немесе ромб тәрізді болып келеді. Биіктігі 20 м дейін жетеді.  Ал,енді таулардың басына   назар салайықшы, оларды призмаға ұқсатуға болады.

3-тапсырма: Есепте

1.   Ені   8   м   болатын   тік   төртбұрыш   пішінді   жер   қоршады.Қоршаудың ұзындығы 50 м. Жердің

ауданын тап. 2. Әсел 3 сағатта 60 алма ағашын суарды. Ол 1 сағатта неше алма ағашын суарды. 3. Ағашта 30 бұтақ бар. Әр бұтақта 20 жапырақ бар. Барлығы неше жапырақ.

4-тапсырма:Бірінші қатарға бір-бірінен 2 м қашықтықта 112 ағаш отырғызылды. Екінші қатарға бір-бірінен 1м қашықтықта 222 ағаш отырғызылы. Қай қатар ұзынырақ?

5-тапсырма:Екі ағаштың арасы бес метрден. Он ағаш арасы қанша болады?

Әр машинаға 5 тонна жүк тиелсе, 20 тонна 300 килограмм жүкті тасу үшін неше машина керек?

6-тапсырма:Ұшып келе жатқан топ қазға қарсы бір қаз кездесті.

-Сәлеметсіңдер ме, 20 қаз!

- Жоқ, біз 20 қаз емеспіз. Егер біз екі есе көбейсек және 3 қаз бен сенқосылсаң, 20 боламыз. Алғашқыда қанша қаз болған?

7-тапсырма:Ағаштың ұзындығы 4 м. Бір минутта ағаштың 1 метрі кесілді. Ағаш неше минутта кесіліп бітеді?

8-тапсырма:Бірінші қатарға бір-бірінен 2 м қашықтықта 112 ағаш отырғызылды. Екінші қатарға бір-бірінен 1 м қашықтықта 222 ағаш отырғызылды. Қай қатар ұзынырақ?

Мәндерін жазады

Ақпараттармен танысады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың соңы

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

ЖСынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сандардың пайда болуы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Сандардың пайда болуы туралы ақпараттармен танысады, қызықты логикалық тапсырмаларды орындау дағдыларын арттыру

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамыту , математикалық тілде сөйлеуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: «Кім көп біледі?»

1) Санды немен белгілейміз?

2)Қосудың компоненттерін ата?

3)Азайтудың компоненттерін ата?

4)Көбейтудің компоненттерін ата?

5)Бөлудің компоненттерін ата?

2-тапсырма: Тарихқа шолу

5656 санын былай көрсеткен.

3-тапсырма: Сұрақ белгісінің орнындағы санды және әріпті тап.

4-тапсырма: Кестені толтыр

5-тапсырма: Нәтижесі 100 шығатындай 1,2,3,4,5,6,7 сандарының арасына «+» таңбасын қойып, өрнек құра.

6-тапсырма:Ойнайық та, ойлайық.

Бірінші сан екіншісінен үш есе үлкен, ал ол сандардың айырмасы 43. Кіші санды тап.

Сұрақтарға жауап береді

Ақпараттармен танысады

Есептер шығарады

Есептер шығарады

Кестені толтырады

Есептер шығарады

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың соңы

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Математика дүкенде

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Амалдарды орындалу ретін, жылдамдыққа берілген есептерді орындауын қайталау, алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау; есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамыту , математикалық тілде сөйлеуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайлик

тер арқылы бағалау

Интерактивті тақта, стикер , смайликтер, көрнекіліктер

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: «Үлгер - ашық ауызданба!»

1.60-ты 15-ке арттыр

2.Қандай бір таңбалы сандарды қосқанда 16 шығады.

3.0,1,2 цифрларын пайдаланып,ең үлкен және ең кіші үш таңбалы санды тап.

2-тапсырма:Асқардың 90 теңгесі бар еді. Қалам сатып алғаннан кейін 30 теңгесі қалды. Асқар неше теңгесін жұмсады?

3-тапсырма:Салыстыр

5 т 8 ц * 5 т 80 кг

6 м 3дм * 6м 30см

3 сағ * 200 мин

4 т 200 кг* 4 т 2 ц

40 км 100 м * 41000 м

5 тәул * 125 сағ

7 ц 93 кг * 7093 кг

105 мин *1сағ 45 мин

3 км 650 м * 3560 м

4-тапсырма: Жұппен жұмыс.

Дүкенде 8  диван  болды. Тағы одан 3 есе артық диван әкелінді. Дүкенде неше диван болды?

5-тапсырма: Болат дүкеннен 30 теңгеге қалам және одан 20 теңге артық тұратын сызғыш сатып алды. Ол заттарға барлығы неше теңге төледі?

6-тапсырма: Дүкенде 42 кг май бар еді. Түске дейін  17 килограмм сатылды. Түстен кейін 25 килограмм май әкелінді. Дүкенде неше килограмм май болды?

7-тапсырма: Сатушы түске дейін 32кг, түстен кейін одан 18 кг артық ет сатты. Сатушы неше килограмм  ет сатты?

8-тапсырма: Дүкенде 390 велосипед бар. Оның 140-ы ерлерге, 100-і әйелдерге, ал қалғандары балаларға арналған. Қоймада балаларға арналған неше велосипед бар?

9-тапсырма:Дүкенге  45 қорап алма  сусынын әкелді, ал шабдалы сусыны 8-ге кем. Дүкенге барлығы неше қорап алма және шабдалы сусыны әкелінді?

10-тапсырма: Дүкенге әрқайсысында 30 кг-нан 8 қорап кәмпит және 20 кг-нан 9 қорап печенье әкелінді. Дүкенге барлығы  қанша  азық-түлік әкелінді?

Сұрақтарға жауап береді

Өлшемдер-ді салысты-рады

Жұппен тапсырманы орындайды

Есептердің шартын құрады , шешуін , жауабын жазады

Есептердің шартын құрады , шешуін , жауабын жазады

Есептердің шартын құрады , шешуін , жауабын жазады

Есептердің шартын құрады , шешуін , жауабын жазады

Есептердің шартын құрады , шешуін , жауабын жазады

Смайлик

тер арқылы бағалау

Смайлик

тер арқылы бағалау

Смайлик

тер арқылы бағалау

Смайлик

тер арқылы бағалау

Смайлик

тер арқылы бағалау

Смайлик

тер арқылы бағалау

Смайлик

тер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

Қорытындылау.
Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Математикалық ойындар.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Математикалық ойындар арқылы берілген тапсырмаларды орындау арқылы алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау; есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

Сабақтың мақсаты

Логикалық ойлау қабілетін дамыту, байқағыштыққа және жадында сақтай білуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: «Аяқталмаған сөйлем» әдісі

- Көбейткіштердің орны ауысқанымен.......

- Кез келген санды 1-ге және 1-ді кез келген санға көбейткенде........

-Белгісіз көбейткішті табу үшін.........

-Белгісіз бөлінгішті табу үшін........

-Белгісіз бөлгішті табу үшін........

2-тапсырма: «Кім жылдам?»

3-тапсырма:Салыстыр

4-тапсырма:Сәйкестендір

5-тапсырма:Теңдеуді шеш

Сөйлемді жалғасты-рады

Берілген есептерді шығарады

Салысты-рады

Сәйкестен-діруді орындайды

Теңдеуді шешеді

Смайликтер арқылы бағалау

Смайликтер арқылы бағалау

Смайликтер арқылы бағалау

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Математика құрылыс саласында.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Математиканың құрылыс саласында қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамыту , математикалық тілде сөйлеуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Отшашу» әдісі

Сабақтың ортасы

1-тапсырма:Қазақстан астанасындағы Пирамиданың ауданы 25 000 ш. м тең. Пирамиданың бір жағының ауданын тап.

2-тапсырма: Астанадағы «Атамекен» монументінің биіктігі 111 м, ал ондағы бекітілген тудың өлшемдері 30 × 15 метр. Тудың ауданын тап.

3-тапсырма: Супертанкер Парсы шығанағынан Үнді мұхитына шығысымен апатқа ұшырады. Мұнай су бетімен қабырғасы 850 км шаршы түрінде жайылды. Ластанған су бетінің ауданы қандай? Үнді мұхитының қандай бөлігі ластанды? (Үнді мұхитының жалпы ауданы 75 870 000 ш. км құрайды)

4-тапсырма:  Бақшаның ұзындығы 6 метр, ал ені одан 2 метрге кем. Бақшаның ұзындығы мен енінің қосындысы қандай?

5-тапсырма: Бірінші үйде 90 терезе, ал екіншісінде одан 10 терезеге кем. Екі үйде қанша терезе бар?

6-тапсырма: Жөндеу жұмыстарына 7 орама тұсқағаз сатып алынды. Бөлмені жабыстырып біткенде, 3 орама тұсқағаз қалды. Жөндеуге қанша орама тұсқағаз кетті?

7-тапсырма: Бәйтеректің «алтын шарына» дейінгі биіктігі -97 м, ал жалпы биіктігі 105 метрге тең. Сонда «алтын шардың» диаметрі қанша екен?

8-тапсырма: Фабрикада 63 литр сырды 9 құтыға құйды, 35 литр сырды құюға қанша құты қажет болды?

9-тапсырма: Ұста 32 г темірден 8 шеге жасады. 400 г темірден осындай неше шеге жасауға болады?

10-тапсырма: Мектепті жөндеуге әрбіреуінде 5 кг 24 құ- ты ақ сыр және әрбіреуінде 3 кг 12 қүты көгілдір сыр сатып алынды. Барлығы қанша килограмм сыр сатып алынды?

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

«Отшашу» әдісі

Сабақтың соңы

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Математика мен музыка - ежелгі ғылымдар.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Математика және музыка саласында қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

Сабақтың мақсаты

Логикалық ойлау қабілетін дамыту, байқағыштыққа және жадында сақтай білуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады.

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

1-тапсырма: Допты қағы ал.

--2кірпінің құлағы нешеу?
-2 аптада неше күн бар?
-2 қораздың аяғы нешеу?
-2 көжектің аяғы нешеу? 3 кірпінің?
-5 торғайдың аяғы нешеу?

2-тапсырма. Жұппен жұмыс

Екі бала домбыра, ал біреуі сыбызғымен ойнап отыр. Ұлан мен серік әртүрлі аспаппен, Мұрат пен серік бір түрлі аспаппен ойнаған болса, Ұлан немен ойнаған?

3-тапсырма: Мектеп  оркестрі  үшін  2  қобыз,  одан  6 есе  артық  домбыра  және  домбыра  мен

     қобыздан  7 есе    кем  сыбызғы  алынды.  Оркестрге  барлығы  қанша  аспап  алынды?

4-тапсырма:Мектеп хорында 81 адам өлең айтады. Олардың үштен бір бөлігі - ұлдар, ал қалғаны - қыздар. Хорда қанша қыз өлең айтады?

Сұраққа жауап береді

Кестені толтырады

Есеп құрастыра

ды, шығарады

Есеп құрастырады шығарады

Смайликтер арқылы бағалау

Смайлик-тер арқылы бағалау

Смайликтер арқылы бағалау

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп, айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сабақ

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Математика дүкенде.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

Математиканың дүкенде қолданылатын жағдайларда кездесетін есептермен таныстыру , алған білімдерін тиянақтауға мүмкіндік жасау, есеп құрастырып шығара білуге дағдыландыру

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты типтік есептерді шығару дағдыларын дамыту , математикалық тілде сөйлеуге баулу, пәнге қызығушылығын арттыру

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасып, түгелдеу.

Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа

бөлу

Оқушылар амандасып,
сабаққа назар аударады

«Басбармақ»әдісі

Сабақтың ортасы

• 1-тапсырма:«Кім жылдам?»

2-тапсырма: «Ой қозғау»әдісі
Дәптердің құны 30 теңге және альбомнан 5 есе арзан. Бояу қарындаштары альбомнан 3 есе қымбат болса, олардың құны қандай?

3-тапсырма: Мараттың кілең 1 теңгеліктен тұратын барлығы 100 теңге ақшасы бар еді. Құрал – жабдық сатып алған ол дүкенге 97 теңге төлеуі тиіс еді. Қалай тез есептеп беруге болады? 3теңге

4-тапсырма:Әділ 3 дәптер мен 10 қалам алып, оның бәріне 206 теңге төледі. Еділ дәл сондай 3 дәптер және 5 қалам алып, 181 теңге төледі. 1 дәптер және 1 қаламның бағаларын тап.

5-тапсырма:Қоймаға кір жуатын машиналар 7 қатарға орналастырылған, әр қатарда 125 – тен. Бірнеше машинаны дүкенге жібергеннен кейін, дүкенде 340 машина қалды. Дүкенге неше машина жіберді?

6-тапсырма:Дүкендегі теледидардің құны 25700 теңге, бұл шаңсорғыштың бағасынан 12300 тг қымбат. Шаңсорғыштың бағасы қанша?

7-тапсырма:Дүкенде күніне 40 бөлке ақ нан және 20 бөлке қара нан сатылады. Бір аптада

барлығы қанша бөлке нан сатылады?

Берілген есептерді шығару

Ауызша есептер шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

Есептерді шығарады