Функцияның өсу және кему белгілері

Краткосрочный план

Урок: Русский язык Раздел 2: Моя школа. Тема: Мой день в школе	Кокжутинская с.ш.
Дата:	Имя учителя: Исабаева С.Ч.
Класс: 1	Количество присутствующих:5		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:	С1 Понимание устной речи речь на слух и правильное реагирование на нее; Г4 Построение устного высказывания/участие в коротких диалогах на конкретные темы.
Цели урока:	Все учащиеся должны:
	внимательно слушать и понимать речь, правильно реагировать на нее; понимать значение знакомых слов на тему «Мой день в школе».
	Большинство учащихся должны:
	понимать и отвечать на простые вопросы при поддержке учителя; участвовать в коротких диалогах при поддержке учителя;
	Некоторые учащиеся смогут:
	участвовать в коротких диалогах на конкретные темы; демонстрировать ясную речь и понимать слушателя; понимать значение знакомых слов для описания предметов и использовать их в речи
Ожидаемые результаты	Слушают и понимают речь учителя и правильно реагируют на нее; Понимают и отвечают на простые вопросы при поддержке учителя; Участвуют в коротких диалогах.
Критерии успеха	Слушает и понимает речь учителя, правильно реагирует на нее; отвечает на вопросы и участвует в диалогах; демонстрирует ясную речь.
Предшествующие знания Языковая цель	Учащиеся должны быть знакомы со словами по теме: «Всё вокруг меня в моём классе» на родном языке и на русском языке, знать стихотворения о школе на первом языке. пополнить словарный запас новыми словами и стихотворениями о школе.
Ход урока
Планируемое время	Запланированная деятельность				Ресурсы
2 мин	Обсуждение цели обучения с учащимися. Приветствие. Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья.				Стихотворение-приветствие
Середина урока. 10 мин 2 мин 5 мин 2 мин 3 мин 3 мин 5 мин	Деление по листочкам. На доске прикреплены стикеры-листочки разных цветов. Каждый учащийся берет себе по листочку и рассаживаются по ним. Учащиеся смотрят презентацию и вспоминают слова по теме «Моя школа». -Какие предметы принесла Маша в школу? (мяч, горн, куклу, трубу, мишку, петушок, ведро, градусник, калькулятор, консервную банку «Завтрак туриста»). -Правильно ли она сделала? Попробуйте собрать в школу портфель Маши. *Какие учебные принадлежности должны лежать в портфеле у Маши? Какие были у нее уроки? (чистописание, чтение, арифметика, труд). Что делает учитель на уроке чистописания? Чтения? Арифметики? Правильно ли она вела себя на уроке? Как ведет себя она на перемене? Как вы? (П) В парах один учащийся показывает действия в школе, а другой отгадывает. (Г) Группы готовят «стоп-кадр» - сценки из школьного дня. (Например: на детской площадке, на уроке, на уроке рисования). (К) Показываю шесть карточек с началом предложений, прошу учащихся соединить их со второй половинкой предложений. Другие учащиеся должны обсудить правильно ли составлено предложение. *Когда я прихожу в школу и сажусь за парту. *Утром я иду в школу. *Во время отдыха я рисую. *Во время обеда, я ем свой обед. *После обеда я делаю уроки. *В конце дня я отдыхаю. Разминка. На трех языках. Один, бір,one, два, екі, two и т.д. (П) В парах учащиеся рассказывают о своем дне в школе, используя образец учителя. Стратегия «Джигсо» *Что должно лежать в ученическом портфеле * школа				Деление учащихся на группы 1. Видеопрезентация «Мой день в школе».
3 мин	* школьная столовая * урок рисования * спортивный зал Итог урока. Рефлексия. На доске висят смайлики «Хорошее настроение», «Грустное настроение». Ученики под смайликами оставляют свои «звездочки». Вот и кончился урок. Снова прозвенел звонок, Отдыхать мы можем смело, А потом опять за дело				1. Модель школы. 2. Картинки с изображениями предметов относящиеся к школе.
Дополнительная информация
Дифференциация Все:внимательно слушают и понимают речь и правильно реагировать на нее; понимают значение знакомых слов на тему «Моя школа». Большинство: понимают и отвечают на простые вопросы при поддержке учителя; участвовать в коротких диалогах при поддержке учителя; Некоторые учащиеся смогут: участвовать в коротких диалогах на конкретные темы; демонстрировать ясную речь и понимать слушателя; понимать значение знакомых слов для описания предметов и использовать их в речи		Учитель оценивает, могут ли учащиеся: • использовать слова, связанные с темой « Мой день в школе»; • комментировать, задавать вопросы и отвечать; • слушать и понимать. других.		Междисциплинарные связи с физкультурой, с рисованием, математикой. Здоровье и безопасность Кабинет оборудован для парной и групповой работы, в плане урока запланированы физминутки Поддержка ИКТ использованы ресурсы Интернет Ценности: уважение к себе и окружающим, сотрудничество, академическая честность