0 / 1
Материалға шағымдану
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Жариялаған:
Нығметжан Жазира Сәбитбекқызы
15 Сәуір 2025
101Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз
1 бонус = 1 теңге
Бонусты сайттағы қызметтерге жұмсай аласыз. Мысалы келесі материалды жеңілдікпен алуға болады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Түсінікті
Географиядан Авторлық бағдарлама
Материал туралы қысқаша түсінік
Авторлық бағдарлама
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
АВТОРЛЫҚ БАҒДАРЛАМА
«ТУРИЗМ ГЕОГРАФИЯСЫ»
География пәнінің мұғалімі,
педагог-модератор Нығметжан Жазира Сәбитбекқызы
Көкшетау 2025
«Туризм географиясы» элективті курс бағдарламасы
ТҮСІНІК ХАТ
Туризм географиясының ғылым ретінде дамуының тарихы ертеден басталады. Оның тарихы да өзге ғылымдар сияқты фактілермен, оқиғалармен, есімдермен бай. Ол ХІХ ғасырдың аяғында пайда болып, осы қалпында қалыптасты. Қоғамдық қарым-қатынас пен техника және технологияның қарқынды даму кезеңінде-ХХ ғасырдың екінші жартысында туризм гүлдене дами түсті. Бүгін де туризм саласы ірі капиталдарды, негізгі қаражаттарды және еңбек ресурсының ауқымды бөлігін іске қосқан. Сондықтан туризм географиясының ғылым ретінде пайда болуы мен дамуы туралы тарихи материалдарды алдымен кезеңдерге бөліп алып талдаған дұрыс.
Білім алушылармен жұмыс барысында әр континенттің табиғат тамаша туындысы, оның бірегейлігін көрсете отырып, табиғи ландшафт сәулет ескерткіштері, ғибадатхана кешендері, киелі ғибадатханалар мен бүкіл қалалардың арасындағы барлық кереметтерді байланыстырады.
Ал қазір, XXI ғасырдың басында, осындай табиғи және сәулет құбылыстары адамдарға тосын сезімін туғызады.
Өкінішке орай, туристік танымдық нысандарды оқытып зерттеу мектеп бағдарламасына уақыт бөлінген жоқ. Бірақта әр түрлі әдеби оқулықтардың көмегімен оқып, танып білуге болады.
Географияның туризмді зерттейтін ғылымдар арасындағы жетекші рөлінің себебі – туризмнің Жер кеңістігін танып білуге бағытталғандығында, географиялық ортамен, қоғаммен, оның қоғамдық жəне əлеуметтік-шаруашылық іс-əрекетімен тығыз байланыстылығында. Осындай кеңістікті тану бөлек елдер, аумақтар мен құрлықтар аумақтарымен тығыз байланысты. Дəл осы себептен «туризм» мен «география» ұғымдары бір-бірінен айырылмайтын ұғымдар, өйткені география табиғи жəне əлеуметтік-экономикалық құбылыстарын олардың кеңістіктегі (аумақтағы) орналасуына қарай зерттейтін ғылым болып табылады. Географияның зерттеу ауқымы кең, синтетикалық сипатқа ие: бұл ғылым жаратылыс ғылымдары (географиялық ортаны зерттеу) жəне қоғамдық ғылымдарының (адам қоғамының тұрмысы мен шаруашылығын зерттеу) түйіскен жерінде орналасады. Барлық қоғамдық, əлеуметтік жəне экологиялық үрдістер белгілі бір аумақта орын табады. Əрбір аталған объект бір жағынан функцияларын дербес түрде орындауымен бірге, бір-бірімен жəне де аумақпен өзара əрекеттеседі. Бұл жағынан территорияны халық тіршілігінің интеграторы деп атауға болады.
Күтілетін нәтиже: Білім алушылар сабақ үрдісінде туристік нысандар мен табиғат заңдылықтарын ұғынуға, қажетті дүниетанымдық көзқарастары қалыптасқан, географиялық білімдерін күнделікті өмірде қолдана алатын және шығармашылықпен іс атқаратын жеке тұлға қалыптастыру
Курстың мақсаты:
1. Туристік қозғалыстың табиғи, экономикалық, әлеуметтік және басқа да аспектілерін ескере отырып, туризмді басқарудың теориялық негіздерін құрастыру;
2.Әлемнің туристік жерлерін таныстыру арқылы оқушылардың білімін кеңейту;
3. Пәнге деген танымдық қызығушылығын дамыту
Курстың міндеті:
1. Туризм дамуының алғышарттары мен мүмкіндіктерін ашып көрсету және оның кезеңдерін негіздеу;
2. Адамзаттың қоғамдық және мәдени дамуымен байланысты туризм дамуының негізгі кезеңдерінің мазмұнын ашу;
3. Әртүрлі уақыттарда әлемнің жекелеген аймақтарында туризм дамуының заңдылықтарын талдау
Сабақта қолданылатын әдіс - тәсілдер:
1. Әңгіме
2. Оқу түсініктеме
3.Картамен жұмыс істеу
4. Фильмдер қарау
Қолданатын құрал-жабдықтар:
Дүние жүзінің саяси картасы, Дүние жүзінің физикалық картасы, атластар, кескін
карталар, дидактикалық материалдар, электрондық оқулықтар, компьютер (слайдтар),
кестелер мен үлестірмелер
Оқушылар білуі тиіс:
1. Бірегей нысандардың атауы, олардың географиялық орналасуы, тарихы.
2. Объектілердің қалыптасу тарихы.
Оқушылардан күтілетін нәтиже:
1.Әлемнің және Қазақстанның туристік аймақтарын картадан табу және сипаттау.
2. Туризм дамуына әсер ететін табиғи және антропогендік факторларды анықтау.
Оқушылар орындау мүмкіндігінің ие болуы:
1. Физикалық карта объектілерін географиялық орналасуын анықтау;
2. Табиғи объектілердің бірегейлігін түсіндіру;
3. Қосымша әдебиеттермен жұмыс;
4. Кескін карталарымен жұмыс
5. Интернет ақпараттарын пайдалану
Практикалық және шығармашылық іске асыру.
1. Құрлықтың бірінде саяхат жасауға, қосымша әдебиеттерді пайдалану;
2. Кескін карта бойынша объектілерді сәйкестендіру.
ЭЛЕКТИВТІ КУРС БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ МАЗМҰНЫ
Барлығы: 34 сағат
Аптасына 1 сағат
«Туризм географиясы» элективті курс жоспары келесі бөлімдерді қамтиды:
I БӨЛІМ: ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ
(7 САҒАТ)
Туризм түрлері мен даму тарихы. Демалу мақсатындағы туризмді географиялық тұрғыдан зерттеу.
Рекреациялық жəне туризм географиясы түсініктердің арақатынасы жайлы білу.
ІІ БӨЛІМ: ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ТУРИЗМ (2 САҒАТ)
Халықаралық туризм – сыртқы экономикалық қатынастағы рөлі.
Шетел туризмінің экономикалық дамуына жасайтын əсері жайлы және халықаралық туризм дамуының негізгі факторлары мен шарттары жайлы болмақ
ІІІ БӨЛІМ: ТУРИСТІК ОРЫНДАР (2 САҒАТ)
Қонақ үйлер, демалыс аумақтары Туристік қызмет көрсету ережесін бекіту. Белсенді туристтік саяхаттың техникалық қамтамасыз ету. Азық-түлікті таңдау және оның құрамы. Дайындалған азық-түлікті дұрыс қолдана білу.
ІV БӨЛІМ: САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ
(10 САҒАТ)
Зерттеушілерге, Солтүстік жарты шарлардың айырмашылығы мен ерекшелігіне тоқталу. Мұхит аралдары Оңтүстік жарты шар материктерінің айырмашылығы Африканың ерекшелігі Антарктида жұмбағы Қазақстан ғажайыптары Туған өлке табиғатына саяхат жасау
V БӨЛІМ: РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖƏНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ.ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ
(6 САҒАТ)
Туризм дамуының табиғи алғышарттары, туристік-рекреациялық ресурстар және территорияға рекреациялық тұрғыда баға берудің əдістемесі мен критерийлерін білу
Территорияның туристік-рекреациялық сыйымдылығын зерттеу мəселелеріне және дамуы жəне табиғатты қорғау мәселелерін, демалыс пен туризм мақсатында территорияны аудандастыру
VІ БӨЛІМ: ТУРИЗМ – ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ
(7 САҒАТ)
Туризмнің қоғамдық-шаруашылық жүйесі туралы. Туристік сұраныс пен туристік ұсыныс, шаруашылық, туризм индустриясы жəне туристік нарық, туристік қызмет сапасының мəні мен маңызы, туризм менеджменті, туризм маркетингі, туристік қызметтер нарығын мемлекеттік тұрғыдан реттеу
«Туризм географиясы»
10 - сыныпқа арналған элективті курс жоспары
аптасына 1 сағат, жылына 34 сағат
|
№ |
Тақырыптар |
Сағат саны |
Оқытуда қолданыла тын әдіс-тәсілдер |
Негізгі дереккөздер немесе ресурстар |
Мерзімі |
Ескерту |
|
I БӨЛІМ: ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ (7 САҒАТ) |
||||||
|
1 |
Туризм түрлері және оның түсінігі |
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, презентациялар АКТ(интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
2 |
Туризмнің даму тарихы
|
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
3 |
Демалу мақсатындағы туризм |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
4 |
Туризм тарихын географиялық тұрғыдан зерттеу
|
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
5 |
Рекреациялық география жəне туризм географиясы түсініктердің арақатынасы |
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
6 |
Экономикалық туризм Конгресстік (саяси) туризм |
1 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, презентациялар АКТ (интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
7 |
Туған өлке табиғаты мен тарихы |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар |
Оқулық, презентациялар АКТ (интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
ІІ БӨЛІМ: ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ТУРИЗМ (2 САҒАТ) |
||||||
|
8 |
Халықаралық туризм – сыртқы экономикалық қатынастар түрі |
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, презентациялар АКТ (интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
9 |
Шетел туризмінің экономикалық дамуына жасайтын əсері |
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, презентациялар АКТ (интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
ІІІ БӨЛІМ: ТУРИСТІК ОРЫНДАР (2 САҒАТ) |
||||||
|
10 |
Қонақүйлер, демалыс аумақтары |
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
11 |
Туристік қызмет көрсету ережесі |
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
|
ІV БӨЛІМ: САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ (10 САҒАТ) |
|||||
|
12 /13 |
Географиялық зерттеушілер |
2 |
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, презентациялар АКТ (интернет желісі) материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
14/15 |
Мұхит аралдары |
2 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
16 |
Солтүстік жарты шарлардың айырмашылығы мен ерекшелігі |
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
17 |
Оңтүстік жарты шар материктерінің айырмашылығы |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
18 |
Африканың ерекшелігі |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
19 |
Антарктида жұмбағы |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
20 |
Қазақстан ғажайыптары |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
21 |
Туған өлке табиғатына саяхат |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
|
V БӨЛІМ: РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖƏНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ. ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ (6 САҒАТ) |
|||||
|
22 |
Туризм дамуының табиғи алғышарттары |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
23 |
Туристік-рекреациялық ресурстар
|
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
24 |
Территорияға рекреациялық баға берудің əдістемесімен критерийлері
|
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
25 |
Территорияның туристік-рекреациялық сыйымдылығын зерттеу мəселелері |
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
26 |
Туризмнің дамуы жəне табиғатты қорғау |
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
27 |
Демалыс пен туризм мақсатында территорияны аудандастыру.Туристік аудан,оның ерекшеліктері
|
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
|
VІ БӨЛІМ: ТУРИЗМ – ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ (7 САҒАТ) |
|||||
|
28 |
Туристік сұраныс пен туристік ұсыныс
|
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
29 |
Туристік шаруашылық |
1 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
30 /31 |
Туризм индустриясы жəне туристік нарық |
2 |
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары |
|
|
|
32 |
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
|
33 |
Туризм менеджменті |
1 |
Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
34 |
Туризм маркетингі |
1 |
Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану |
Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
|
|
Барлығы: |
|
34 сағат |
|
|
|
|
КУРС БАҒДАРЛАМАСЫН
ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ
Дүниежүзінің саяси картасы, дүниежүзінің физикалық картасы, атластар, кескін карталар, дидактикалық материалдар, электрондық оқулықтар, компьютер (слайдтар), кестелер мен үлестірмелерді курс сабағанда пайдалану.
Оқытудың іс-әрекет түрлері:
- Оқытудағы жаңаша технологиялар;
- Әдіс-тәсілдер;
- Шығармашылық жұмыс;
- Сарамандық жұмыс;
- Қорытынды
- Бағдарлама география, тарих, туризм, экология мамандығы туралы түсінік қалыптастырады.
-Оқушылар табиғи объектілер мен табиғат кешендері туралы мәліметтерді талдап, зерттеп, зерделейді;
- Материалды проблемалық оқыту тәсілі арқылы географиялық-танымдық білімді дамыту, яғни:
-Табиғатты тиімді пайдалану жолдарын ашып айта алу; талдау-салыстыру;
-Картамен жұмыс
- Толықтыру әдістерін меңгереді.
- Ақпарат көздерінен негізгі ұғымдарды, мәліметтерді қысқарта жазып, қорытып, талдау арқылы нақты тұжырым жасайды, тезистер құрастырады.
- Даталар, цифрлар, фактілер, статистикалық мәліметтерді енгізе отырып, қысқаша жазады (конспектілеу),
- Қосымша әдебиеттер мен мерзімді баспасөздегі және де әр түрлі ақпарат көздерінен алынған мәліметтер мен хабарларды салыстырып, өз пікірін білдіреді, дәлелдейді.
- Сабақты түрліше деңгейде ұйымдастыра отырып, оқушылардың алған білімдеріне тексеру жүргізіледі.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1. Мазбаев О.Б. Токпанов Е.А.,Асубаев.Б.К Туризм және өлкетану оқу құралы Фолиант баспасы .Алматы 2019 ж.238 бет
2. 2021-2022 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2021. – 226 б. (www.nao.kz)
3. Агеева Р.А. Страны и народы: происхождение названий. М.: Наука,1990.
4. География туризма. Учебник / Под ред. А.Ю. Александровой. – М.: КНОРУС, 2008.
5. И.К. Жданова. Мир вокруг нас. Минск, 1991.
6. Мазбаев О.Б. Жанаділ О. Қазақстанның физикалық географиясы . Арман ПВ баспасы 2016 ж.
7. С.Әбілмәжінова, Д.Жангелдина. География. әдістемелік нұсқау. 11 сынып, Алматы «Мектеп» 2007
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
География пәнінің мұғалімі Қали Жазира Сәбитбекқызы
«Туризм географиясы»
Элективті курс жоспарына
РЕЦЕНЗИЯ
«Туризм географиясы» элективті курс оқу барысында табиғаттың тамаша туындысы, оның бірегейлігін түсіндіре отырып, табиғи ландшафт, туристік орындар мен қалалар арасындағы байланыстарды көрсете алады.
Курс барысында әр континенттің табиғат тамаша туындысы, оның бірегейлігін бере отырып, табиғи ландшафт, туристік орындар мен бүкіл қалалардың арасындағы барлық кереметтерді байланыстырады.
Курс бағдарламасында Туризмнің теориялық және ғылыми негіздерімен, жер шарының тамаша бұрыштарының қыр - сырынмен білім толтыру және әрбір құрлықтың бірегей бейнесін қалыптастыруды, көмектесуге бағытталған.
Туризм кешенді құбылыс ретінде пəнаралық зерттеулер объектісіне айналды. Осындай пəнаралық зерттеулер негізінде жаңа ғылым – туризмология аяғына тұрып келе жатыр; туризмологияның дамуына география, экономика, менеджмент, маркетинг, социология, психология, медицина, курортология, экология, педагогика, сəулет өнері мен қала құрылысы, заңтану, аудандық жоспарлау жəне басқа да жаратылыстану, гуманитарлық, қоғамдық жəне техникалық ғылымдар өз үлесін қосуда.
Бұл жағынан, географиямен салыстырсақ, басқа ғылымдар туристік іс-əрекеттің тек бір бөлігін немесе кейбір қырларын ғана зерттеуімен айналысады (мысалға, туризм экономикасы туристік іс-əрекеттің экономикалық немесе өндірістік аспектілерін; туризм педагогикасы – туристік мамандарын даярлаудың педагогикалық негіздерін зерттейді жəне т.с.с.). Ал, географияны қарастыратын болсақ, туризм жөніндегі кешенді интегралдық - синтетикалық ғылым ретінде ол қазір қалыптасып келе жатқан туризмология рөлін орындай алады.
Сондықтан туризмнің мектепте ғылыми зерттелуі мен оқушылардың терең оқып білуі мамандық таңдауда мүмкіндіктері зор және туристік мамандарын даярлау жүйесі университеттердің география факультеттерінде пайда болып дамыған.
География пәнінің мұғалімі Қали Жазира Сәбитбекқызының элективті курсы қолданысқа ие бола алады. Ішкі мазмұнында аздаған түзетулер жасалынбақ.
Пікір білдіруші Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА
Бас ғылыми қызметкері., г.ғ., профессор Мазбаев О. Б.
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
География пәнінің мұғалімі Нығметжан Жазира Сәбитбекқызы
«Туризм географиясы»
Элективті курс жоспарына
РЕЦЕНЗИЯ
Туризм адамдарды табиғат көркімен, ерекше сұлу жерлермен таныстырады. Курс барысында әр континенттің табиғат тамаша туындысы, оның бірегейлігін бере отырып, табиғи ландшафт, туристік орындар мен бүкіл қалалардың арасындағы барлық кереметтерді байланыстырады.
Курс бағдарламасында Туризмнің теориялық және ғылыми негіздерімен, жер шарының тамаша бұрыштарының қыр - сырынмен білім толтыру және әрбір құрлықтың бірегей бейнесін қалыптастыруды, көмектесуге бағытталған.
Географияның туризмді зерттейтін ғылымдар арасындағы жетекші рөлінің себебі – туризмнің Жер кеңістігін танып білуге бағытталғандығында, географиялық ортамен, қоғаммен, оның қоғамдық жəне əлеуметтік-шаруашылық іс-əрекетімен тығыз байланыстылығында. Осындай кеңістікті тану бөлек елдер, аумақтар мен құрлықтар аумақтарымен тығыз байланысты.
Дəл осы себептен «туризм» мен «география» ұғымдары бір-бірінен айырылмайтын ұғымдар, өйткені география табиғи жəне əлеуметтік-экономикалық құбылыстарын олардың кеңістіктегі (аумақтағы) орналасуына қарай зерттейтін ғылым болып табылады.
Сондықтан туризмнің мектепте ғылыми зерттелуі мен оқушылардың терең оқып білуі мамандық таңдауда мүмкіндіктері зор және туристік мамандарын даярлау жүйесі университеттердің география факультеттерінде пайда болып дамыған.
Рецензент
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы ДБАОММИ №3
Директордың бейінді ісі жөніндегі орынбасары, педагог-зерттеуші, жаратылыс ғылымдары магистрі Торсунова Б.Р.
ТАПСЫРМАЛАР ЖИНАҒЫ
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризм түрлері және оның түсінігі.
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: І |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризм түрлері және оның түсінігі. |
|
|
Сабақ мақсаты: |
Жалпы туризм туралы түсінікті оқушы тұлғасына жете түсіндіру. |
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда айыра білу; Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
Оқушылармен амандасып, көңіл- күй сұрау, түгендеу. «Пазл» әдісі арқылы 3 топқа бөлу. Оқушылар сандықшадан кезекпен қиынды қағаз бойынша суреттерді құрастыра отырып, топтағы физикалық карталар және оның Қазақстандағы орындарын анықтайды. «Бес қадам» стратегиясы. Сыныптан 4 оқушы шығады, бес қадам аттап жылдам жауап береді. Сыни тұрғыдан ойлауға «Түрткі, сынақтан өткізу, қайта бағыттау» сұрақтары 1.Туризм не үшін қажет? 2.Себебі? 3.Географиялық білімдерді алған жағдайда қандай мамандықтарға қол жеткізуге болады? Рекреация дегеніміз не? Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру Мағынаны тану кезеңі |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Берілген тапсырмаларды орындайды
1-тапсырма. Оқушылар «Қызықты суреттер» тәсілін пайдаланып суреттерді сипаттайды, білетін ақпараттарды айтады, бұл тұлғалардың сабақ тақырыбына қатысы бар, жоғын айтады.
Қалыптастырушы бағалау: «Бес бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту. Туризм деген не? Туризмнің қанша түрі бар? ІV. Қорытынды. Оқушылардың пікірін анықтау. Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризмнің даму тарихы
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризмнің даму тарихы
|
|
|
Сабақ мақсаты: |
Жалпы туризм туралы түсінікті оқушы тұлғасына жете түсіндіру. |
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда айыра білу; Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Әлемдегі туризмнің қалыптасу тарихы туралы өз ойын айтады, көсемше категориясын меңгереді, аргументативті эссе жазады.
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
1. Ұйымдастыру кезеңі «Бес қадам» стратегиясы. Сыныптан 4 оқушы шығады, бес қадам аттап жылдам жауап береді. Сыни тұрғыдан ойлауға «Түрткі, сынақтан өткізу, қайта бағыттау» сұрақтары 1.Туризм не үшін қажет? 2.Себебі? 3.Географиялық білімдерді алған жағдайда қандай мамандықтарға қол жеткізуге болады? Рекреация дегеніміз не? Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру Мағынаны тану кезеңі
|
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар.
Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі Туризм (франц. tourіsme, tour – серуендеу, жол жүру) – адамның бос уақытындағы саяхаты, белсенді демалыстың бір түрі. Туризм – халықтың рекреациялық қажеттілігін (денсаулығын жақсарту, күш-қуатын қалпына келтіру, т.б.) қанағаттандырудың ең тиімді жолы.
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Берілген тапсырмаларды орындайды
1-тапсырма. Мұғалім оқушыларға сұрақтар қояды. 2-тапсырма. Оқушылар «Қызықты суреттер» тәсілін пайдаланып суреттерді сипаттайды, білетін ақпараттарды айтады, бұл тұлғалардың сабақ тақырыбына қатысы бар, жоғын айтады. Дескриптор: -сұрақтарға нақты жауап береді -білетін ақпараттарды жүйелейді
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту. Туризм деген не? Туризмнің қанша түрі бар? ІV. Қорытынды. Оқушылардың пікірін анықтау. Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Демалу мақсатындағы туризм
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Демалу мақсатындағы туризм |
|
|
Сабақ мақсаты: |
Жалпы туризм туралы түсінікті оқушы тұлғасына жете түсіндіру.
|
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда айыра білу; Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Әлемдегі туризмнің қалыптасу тарихы туралы өз ойын айтады, көсемше категориясын меңгереді, аргументативті эссе жазады. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
1. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларын түгендеп, бар ынта жігерлерін сабаққа аудару. «Конверттегі-сұрақ» Үй тапсырмасын тексеру мақсатында әр оқушыға өткен тақырып бойынша сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). Мұғалім қолайлы психологиялық климат орнату мақсатында оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-бірлеріне тілек білдіртуді ұйымдастырады |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар Интерактивті тақта |
||||||||||||
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі
Демалыс мақсатындағы
сапарлар санының артуы урбандану үрдісінің өсуі мен XIX ғасырдағы
темір жол көлігінің дамуына байланысты болды. Бұл туристік
қасиеттерге, әсіресе демалыс үшін жайлы территорияларға деген
қажеттілікті арттырды. |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Берілген тапсырмаларды орындайды
Полиглот. Жеті жұрттың тілін біл.
Мақсаты: Оқушылардың ой- өрісін дамыту. Басқа пәндермен де пәнаралық байланыс орнату.
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
||||||||||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту.
Сұраққа жауап
беру Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Б |
|
Рефлексия парағы |
үгінгі сабақтан түйген
ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс
жасайды.
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризм тарихын географиялық тұрғыдан зерттеу
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризм тарихын географиялық тұрғыдан зерттеу |
|
|
Сабақ мақсаты: |
Жалпы туризм туралы түсінікті оқушы тұлғасына жете түсіндіру. |
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда айыра білу; Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу |
|
|
Бағалау критерийлері |
Әлемдегі туризмнің қалыптасу тарихы туралы өз ойын айтады, көсемше категориясын меңгереді, аргументативті эссе жазады. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
1. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларын түгендеп, бар ынта жігерлерін сабаққа аудару. «Конверттегі-сұрақ» Үй тапсырмасын тексеру мақсатында әр оқушыға өткен тақырып бойынша сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). Мұғалім қолайлы психологиялық климат орнату мақсатында оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-бірлеріне тілек білдіртуді ұйымдастырады |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі
Демалыс мақсатындағы
сапарлар санының артуы урбандану үрдісінің өсуі мен XIX ғасырдағы
темір жол көлігінің дамуына байланысты болды. Бұл туристік
қасиеттерге, әсіресе демалыс үшін жайлы территорияларға деген
қажеттілікті арттырды |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Берілген тапсырмаларды орындайды
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту.
Сұраққа жауап
беру Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы
болды? Сабақта маған не қызықты болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Рекреациялық география жəне туризм
географиясы түсініктердің арақатынасы
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Рекреациялық география жəне туризм географиясы түсініктердің арақатынасы |
|
|
Сабақ мақсаты: |
Туризм географиясы мен рекреация туралы түсінікті оқушы тұлғасына жете түсіндіру.
|
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда айыра білу; Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Әлемдегі туризмнің қалыптасу тарихы туралы өз ойын айтады, көсемше категориясын меңгереді, аргументативті эссе жазады. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
1. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларын түгендеп, бар ынта жігерлерін сабаққа аудару. «Конверттегі-сұрақ» Үй тапсырмасын тексеру мақсатында әр оқушыға өткен тақырып бойынша сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі Рекреациялық географияның негізгі ұғымдары болып бос уақыт, демалыс, рекреация және туризм саналады. «Бос уақыт» - рекреациялық процестің дамуының керекті шарты. Бос уақыт жұмыстан тыс уақытпен шатастырмау керек. Жұмыстан тыс уақыт бір-бірінен өзінің мәні жағынан ерекшеленетін төрт топтан тұрады: 1) үйден жұмыс орнына дейін бару және қайтуға арналған уақыт; 2) күнделікті қажеттілікті өтеуге арналған уақыт (ұйқы, тамақтану, жеке тазалық); |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Берілген тапсырмаларды орындайды
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту.
Сұраққа жауап
беру ІV. Қорытынды. Оқушылардың пікірін анықтау. Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Экономикалық туризм Конгресстік (саяси) туризм
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Экономикалық туризм Конгресстік (саяси) туризм |
|
|
Сабақ мақсаты: |
Экономикалық туризм туралы түсінікті оқушы тұлғасына жете түсіндіру.
|
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін ғылыми тұрғыда айыра білу; Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Әлемдегі туризмнің қалыптасу тарихы туралы өз ойын айтады, көсемше категориясын меңгереді, аргументативті эссе жазады. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
1. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларын түгендеп, бар ынта жігерлерін сабаққа аудару. «Конверттегі-сұрақ» Үй тапсырмасын тексеру мақсатында әр оқушыға өткен тақырып бойынша сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). Мұғалім қолайлы психологиялық климат орнату мақсатында оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-бірлеріне тілек білдіртуді ұйымдастырады |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады
Жаңа тақырыпты ашу үшін оқушыларға тақтадан сурет көрсетіледі ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі Турисік индустрияда міндетті түрде туристік ресурстар (қорлар) қарастырылады. Осыған орай Қазақстан Республикасының туристік ресурстарын сыныптау мен бағалау, олардың қорғалу режимі, қоршаған ортаға түсетін ауыртпалықтың жол берілетін шегін ескере отырып пайдалану мен туристік ресурстардың тұтастығының сақталу тәртібі, оларды қалпына келтіру жөніндегі шаралар арнайы заңдарда белгіленген тәртіппен айқындалады. |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Берілген тапсырмаларды орындайды ТапсырмаЭкономика саласы ретіндегі туризмнің мәні және ерекшелігін анықта |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту. 3 минут ішінде өтілген тақырып бойынша не түсінгенін жазады. ІV. Қорытынды. Оқушылардың пікірін анықтау. Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туған өлке табиғаты мен тарихы
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: |
ТУРИЗМНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМИ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туған өлке табиғаты мен тарихы |
|
|
Сабақ мақсаты: |
Туған өлке жайлы түсінік беру |
|
|
Міндеттері:
|
Туризмнің ерекшеліктерін анықтау Туризмге деген ерекшелікті өз бойларынан да таба білулеріне жол ашу
|
|
|
Бағалау критерийлері |
Әлемдегі туризмнің қалыптасу тарихы туралы өз ойын айтады, көсемше категориясын меңгереді, аргументативті эссе жазады. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
1. Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларын түгендеп, бар ынта жігерлерін сабаққа аудару. «География для умников» ойынын ойнату Үй тапсырмасын тексеру мақсатында әр оқушыға өткен тақырып бойынша сұрақ жазып, конвертке салыңыз (оқу мақсатына қарай). Мұғалім қолайлы психологиялық климат орнату мақсатында оқушыларды шеңберге тұрғызып, бір-бірлеріне тілек білдіртуді ұйымдастырады Кіріспе нұсқау Оқушылардың зейінін жаңа сабаққа бейімдеу (өткен сабақты қайталау, слайд) 1. Экскурсиялар арқылы туған өлкені танып білуге болама? 2. Жалпы туризмнің адам, қоғам үшін пайдасы неде деп ойлайсындар? |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
«Жұмыс столы» әдісі арқылы өткен материалдар бойынша топ бір біріне сұрақ жасырады, топ мүшелері жауабын бірлесе отырып табады ІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі Қазақстан біздің сүйікті – Отанымыз. Көрсең көз тоймас асқар шыңды таулары, айдын шалқар көлдері, жайыла аққан өзендері, ормандары бар. Осының бәрі Алтай менен Атырау, Ақжайық пен Алатаудың аясында құлаш жайып, жайнай түрленіп жасанып-жасарып жатыр.
1топ: Бірінші «Тарих» бекеті
3.Зайсан көлі Қазақстанның қай облысында орналасқан? (Шығыс Қазақстан облысы)
«География» бекеті
3. Қазақ елінің ХХ ғасырдағы ең бірінші астанасы? (Орынбор (1920-1925)
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Берілген тапсырмаларды орындайды
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау
|
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық «
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
ІІІ. Бекіту. 3 минут ішінде өтілген тақырып бойынша не түсінгенін жазады. ІV. Қорытынды. Оқушылардың пікірін анықтау. Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды? |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды
балаларға арналған № 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Халықаралық туризм-сыртқы экономикалық қатынастар түрі
(сабақтың тақырыбы)
|
Тексерілді: |
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:Мукашева А.Б. |
|
|
Бөлім: ІІ |
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ТУРИЗМ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Қали Жазира Сәбитбекқызы |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып:10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Халықаралық туризм-сыртқы экономикалық қатынастар түрі
|
|
|
Сабақ мақсаты: |
Халықаралық туризмнің сыртқы экономикалық қатынастардағы орнын талдау. |
|
|
Міндеттері:
|
Халықаралық туризмнің ел экономикасына әсерін талдай алады. |
|
|
Бағалау критерийлері |
Қазақстандағы халықаралық туризмді дамыту жолдарын ұсына алады |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар
Слайд, видео |
|
Сабақтың басы 7 мин |
(5 мин) Сәлемдесу, сабаққа дайындықты тексеру. Сабақтың мақсаты мен міндетін түсіндіру. Қызығушылықты ояту сұрағы: "Сіз қай елге саяхаттауды армандайсыз және не үшін?" |
Дәптермен жұмыс жасайды берілген терминдерді жазады
|
Қол шапалақ
|
Дидактикалық материалдар Интерактивті тақта |
|
Жаңа сабақтың ортасы 31 мин. |
II. Жаңа сабақты түсіндіру (20 мин) 1Халықаралық туризм ұғымы және оның түрлері: Танымдық, іскерлік, экологиялық, емдік-сауықтыру, экстремалды туризм. Масстық және элиталық туризм ұғымдары. Халықаралық туризмнің сыртқы экономикалық қатынастардағы рөлі: Туризмнен түсетін кірістердің ел экономикасына әсері. Туризм мен халықаралық сауда, инвестиция және еңбек нарығымен байланысы. Дүниежүзіндегі жетекші туристік бағыттар: Франция, Испания, АҚШ, Қытай, Италия және олардың тәжірибесі. Қазақстандағы халықаралық туризмнің даму мүмкіндіктері: "Астана – Еуразия жүрегі", "Алматы – туризм орталығы", "Шарын шатқалы", "Бурабай" сынды бағыттар. EXPO-2017 мұрасы және туризмді дамыту стратегиялары. III. Талдау және тәжірибелік жұмыс (15 мин)
SWOT
талдау:
Топтық
тапсырма: IV. Пікірталас және талқылау (10 мин) "Қазақстан халықаралық туристер үшін тартымды бола ала ма?" тақырыбында пікірталас. Әр топ өз идеяларын қорғайды, сұрақтарға жауап береді. |
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
Ашық сұрап-жауаптар Өзін өзі бағалау ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
|
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. |
V. Сабақты қорытындылау (5 мин) Бүгінгі сабақта қарастырылған негізгі ұғымдарды қайталау. Қысқаша рефлексия:
"Сабақтың қандай
бөлігі сізге қызықты болды?", Рефлексия. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы
болды? Сабақта маған не қызықты болды? Үй тапсырмасы: Қазақстандағы халықаралық туризмнің бір бағыты бойынша шағын эссе жазу (150-200 сөз). Қосымша тапсырма: Әлемдік туризмнің табысты мысалдарын зерттеу және оларды Қазақстанға бейімдеу идеяларын дайындау.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Шетел туризмінің экономикалық дамуына жасайтын әсері
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІІ |
ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ТУРИЗМ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Шетел туризмінің экономикалық дамуына жасайтын әсері |
|
|
Мақсаты:
|
Шетелдік туризмнің экономикалық дамуға әсерін түсіндіру |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау
Қызығушылықты
ояту: Қызығушылықты ояту
сұрағы: |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 минут) 1. Шетел туризмінің экономикалық рөлі: Ұлттық табысқа әсері (Валюта түсімі, салықтар) Жұмыспен қамту мүмкіндіктері (қонақүйлер, гидтер, транспорт) Инфрақұрылымның дамуы (жолдар, әуежайлар, мейрамханалар) 2. Шетелдік туризмнің жанама әсерлері: Сауда-саттық пен қызмет көрсету секторындағы өсу Мәдени алмасу және халықаралық байланыстардың нығаюы 3. Мысалдар: Франция, Түркия, Таиланд сияқты елдердің экономикасында туризмнің рөлі Қазақстанда шетелдік туризмді дамыту әлеуеті (мысалы: Алматы, Астана, Бурабай, Түркістан) III. Топтық жұмыс (10 минут) Сыныпты 3 топқа бөлу. Әр топқа тапсырма беріледі: Топ 1: Шетел туризмінің Қазақстан экономикасына тигізетін оң әсерлері Топ 2: Шетел туризмінің Қазақстанда кездесетін кедергілері Топ 3: Қазақстанда шетелдік туризмді дамыту бойынша ұсыныстар Әр топ өз ойларын постерде көрсетіп, 2-3 минутта қорғайды. IV. Талдау және талқылау (10 минут) Әр топтың жұмысын талқылау
Сұрақ-жауап арқылы пікір
алмасу:
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Қорытындылау (5 минут) Сабақ бойынша негізгі ойларды жинақтау
Оқушыларға кері
байланыс сұрағы: Бағалау (топтық жұмысқа, белсенділікке байланысты) Үй тапсырмасы: Шығарма: «Қазақстанда шетелдік туризмді дамыту үшін қандай шаралар қажет?» тақырыбында 150-200 сөз көлемінде эссе жазу |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Қонақүйлер, демалыс аумақтары
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІІІ |
ТУРИСТІК ОРЫНДАР |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қонақүйлер, демалыс аумақтары |
|
|
Мақсаты:
|
Қонақүй мен демалыс аумақтарының түрлерін талқылау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, сабақтың мақсатымен таныстыру Психологиялық ахуал орнату (қысқаша сұрақ: "Сіз қайда демалғанды ұнатасыз? Қандай қонақүй түрлерін білесіз?")
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Жаңа тақырыпты таныстыру (10 минут) Тірек сөздер мен сөз тіркестері: Қонақүй түрлері: люкс, стандарт, хостел, курорт Қызметтер: таңғы ас, бассейн, фитнес орталық, трансфер, бөлме тазалау Брондау терминдері: алдын ала брондау, тіркелу, шығу уақыты Тақырыптық бейнематериал немесе суреттер көрсету Қонақүйлердің әртүрлі түрлерін сипаттап, оларды салыстыру 3. Тапсырмалармен жұмыс (20 минут)
Жаңа сөздерді дәптерге жазып, мағынасын түсіндіру Сөздерді қолдана отырып сөйлем құрау
Бір оқушы – қонақүй қонағы, екіншісі – қонақүй әкімшісі Тақырып: Қонақүйде бөлме брондау, қызметтерді сұрау
"Армандағы демалыс орныңызды сипаттаңыз. Қандай қонақүйді таңдар едіңіз және неге?" 4. Шығармашылық тапсырма (10 минут) Оқушылар шағын топта өздерінің "Демалыс аумағы" жобасын жасайды (атауы, орналасқан жері, ұсынылатын қызметтері). Әр топ өз жобасын сынып алдында таныстырады. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
5. Қорытындылау (5 минут) Сабақ бойынша рефлексия: "Бүгін не үйрендіңіз? Қандай ақпарат сіз үшін жаңа болды?" Үй тапсырмасы: Өз қалауыңыздағы қонақүй туралы шағын мәтін жазу (атауы, орналасқан жері, қызметтері туралы) Интернеттен өзіңіз армандайтын демалыс орнын тауып, сипаттама дайындау
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туристік қызмет көрсету ережесі
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІІІ |
ТУРИСТІК ОРЫНДАР |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туристік қызмет көрсету ережесі |
|
|
Мақсаты:
|
Туристік қызмет көрсету ережелерімен таныстыру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 мин) Сәлемдесу, оқушылардың қатысуын тексеру. Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын хабарлау. Шағын сұрақ: «Сен соңғы рет саяхаттаған кезде қандай қызмет түрлерін пайдаландың?»
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 мин)
Туристік қызметтің негізгі түрлері: тасымалдау, орналастыру, экскурсиялық қызмет, ақпараттық қолдау.
Клиентпен қарым-қатынас әдебі. Қауіпсіздік талаптарын сақтау. Халықаралық стандарттарға сай қызмет көрсету.
Қазақстандағы және әлемдегі танымал туристік агенттіктердің қызметтері. III. Топтық жұмыс (10 мин) Оқушыларды 3 топқа бөлу. Әр топқа тапсырма: 1-топ: "Туристік агенттіктің клиентпен алғашқы кездесуі" сценарийін дайындау. 2-топ: "Экскурсия кезінде туристерге қызмет көрсетудің ережелері". 3-топ: "Қонақүйдегі қызмет көрсету стандарттары". Әр топ өз жұмысын сынып алдында қорғайды. IV. Рөлдік ойын (10 мин) Оқушылар «Туристік агент – Клиент» рөлін ойнайды. Ситуациялық тапсырмалар беріледі (мысалы, клиенттің ерекше сұранысын қанағаттандыру немесе келеңсіз жағдайды шешу). |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Бекіту және кері байланыс (5 мин) Қойылатын сұрақтар: Туристік қызмет көрсетуде ең маңызды ереже қандай? Қызмет көрсету сапасына қандай факторлар әсер етеді? Оқушылар сабақтан алған әсерлерін айтып, рефлексия жүргізеді. VI. Үй тапсырмасы: "Қазақстандағы туристік қызмет көрсетуді жақсарту жолдары" тақырыбына шағын эссе жазу. Немесе: Өз қалауы бойынша елдегі туристік агенттік қызметін зерттеп, оның артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттау.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Географиялық саяхатшылар
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Географиялық саяхатшылар |
|
|
Мақсаты:
|
Оқушыларға әлемге әйгілі географиялық саяхатшылар туралы түсінік беру |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
? I. Ұйымдастыру кезеңі (5 мин) Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу Сабақтың мақсатын және жоспарын таныстыру Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру (қызықты сұрақ: "Егер әлемнің кез келген жеріне саяхат жасай алсаңдар, қайда барар едіңдер?")
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
? II. Жаңа тақырыпты меңгеру (20 мин)
Географиялық ашылулар дәуірі туралы жалпы мәлімет Неліктен саяхатшылар жаңа жерлерді ашуға ұмтылды? (сауда жолдары, байлық, ғылым, даңқ)
? Марко Поло – Жібек жолы арқылы Қытайға саяхат ? Христофор Колумб – Жаңа әлемді ашу (Америка) ⚓ Васко да Гама – Үндістанға теңіз жолын табу ? Фернан Магеллан – Жерді айнала жүзген алғашқы саяхат ? Шоқан Уәлиханов – Орталық Азияны зерттеу, қазақ этнографиясына қосқан үлесі
Әр оқушыға немесе топқа бір саяхатшыны зерттеу тапсырмасы беріледі. Нәтижесінде, саяхатшының бағытын картадан көрсету және оның тарихи маңызын түсіндіру қажет. ? III. Топтық жұмыс (10 мин) ? «Саяхатшылар жолымен» ойыны: Әр топ берілген географиялық бағыттарды сәйкестендіріп, саяхатшыны анықтайды. ? Қысқаша презентация (әр топ 2-3 минут) |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
? IV. Сабақты бекіту (7 мин) ? «Ыстық орындық» әдісі: Бір оқушы саяхатшы рөлінде отырады, қалғандары сұрақ қояды. ? Викторина (қысқа сұрақ-жауап арқылы қайталау)
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Мұхит аралдары
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Мұхит аралдары |
|
|
Мақсаты:
|
Оқушыларға мұхит аралдарының түрлері, пайда болу жолдары және географиялық орналасу ерекшеліктері туралы түсінік беру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, оқушылардың қатысуын тексеру. Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру.
Қызығушылықты
ояту:
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 минут)
Мұхиттағы жердің шағын бөліктері, олар материктермен тікелей байланыста емес.
? Материктік аралдар
– материктерге жақын орналасқан (мысалы,
Гренландия, Жаңа Гвинея).
Климатқа әсері Теңіздік биологиялық әртүрлілік орталығы Туризм және экономикадағы рөлі III. Топтық жұмыс (10 минут) ? Тапсырма: Әр топқа мұхит аралдарының бір түрі беріледі. 1-топ: Материктік аралдар 2-топ: Жанартаулық аралдар 3-топ: Маржан аралдары Әр топ: Өз аралының сипаттамасын анықтайды. Картадан мысалдарын көрсетеді. Қысқаша таныстырылым жасайды. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
IV. Бекіту (10 минут) ? Сұрақ-жауап: Мұхит аралдарының басты ерекшеліктері қандай? Гавайи аралдары қай типке жатады?Маржан аралдары қалай пайда болады? ? Картамен жұмыс: Дүниежүзінің картасынан мұхит аралдарын тауып белгілеу. V. Қорытындылау (5 минут) ? Рефлексия: Оқушылар парақшаға сабақтан алған үш жаңа мәліметті жазады. Сабақтың ұнаған және күрделі болған сәттерін бөліседі. Үй тапсырмасы
? 1. Мұхит аралдарының табиғи
ерекшеліктері мен туризмдегі рөлі туралы қысқаша эссе
жазу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Солтүстік жарты шарлардың айырмашылығы мен ерекшелігі
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Солтүстік жарты шарлардың айырмашылығы мен ерекшелігі |
|
|
Мақсаты:
|
Оқушылардың сыни ойлау қабілеттерін дамытып, салыстырмалы талдау жасауға үйрету. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. «Миға шабуыл»: Сұрақ: Әлем картасында Солтүстік жарты шарды қалай анықтауға болады? Ой қозғау: Қандай ірі материктер Солтүстік жарты шарда орналасқан? |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа сабақты түсіндіру (15 минут) 1. Солтүстік жарты шардың географиялық орналасуы: Экватор сызығының солтүстігінде орналасуы. Солтүстік полюс пен Арктика аймағының болуы. 2. Климаттық ерекшеліктері: Климаттық белдеулердің әртүрлілігі (арктикалық, қоңыржай, субтропиктік, тропиктік). Маусымдық өзгерістердің айқын көрінуі. 3. Табиғи зоналары мен экожүйелері: Тундра, тайга, аралас және жалпақ жапырақты ормандар, дала, шөлейт және шөлдер. Арктика мұздығы мен Гренландия. 4. Геосаяси және мәдени ерекшеліктер: Ірі мемлекеттердің орналасуы (Еуразия, Солтүстік Америка). Халық тығыздығының көптігі, өркениеттің дамыған ошақтарының болуы (Қытай, Үндістан, Еуропа). III. Топтық жұмыс (10 минут)
Оқушыларды 3 топқа
бөлу: Әр топ постер жасап, өз жұмыстарын қорғайды. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
IV. Бекіту кезеңі (10 минут) «Сәйкестендір» тапсырмасы: табиғи зоналар мен климаттық аймақтарды дұрыс орналастыру. Қысқаша тест тапсырмалары (иә/жоқ, дұрыс/бұрыс сұрақтар). Сұрақ-жауап: Неліктен Солтүстік жарты шарда халық саны көбірек? Маусымдық өзгерістердің тіршілікке әсері қандай? V. Қорытынды және үй тапсырмасы (5 минут) Сабақтың негізгі тұстарын қайталау. Рефлексия: «Бүгін мен білдім…», «Маған қызықты болды…» сөйлемдерін аяқтау. Үй тапсырмасы: «Солтүстік жарты шардың табиғи ерекшеліктері мен халықтың қоныстану аймақтарына әсері» тақырыбында шағын эссе жазу. Картада Солтүстік жарты шардың негізгі географиялық объектілерін белгілеу. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Оңтүстік жарты шар материктерінің айырмашылығы
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Оңтүстік жарты шар материктерінің айырмашылығы |
|
|
Мақсаты:
|
Оқушылардың оңтүстік жарты шар материктерінің географиялық орны, табиғаты, климаты және басқа материктерден айырмашылығы туралы білімдерін қалыптастыру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау. Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру. «Миға шабуыл» әдісі: Сұрақ: "Қандай материктер оңтүстік жарты шарда орналасқан?" Оқушылардың жауаптарын тыңдау және қысқаша талқылау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа сабақ (20 минут)
Оңтүстік жарты шарда орналасқан материктер: Оңтүстік Америка Африка (оңтүстік бөлігі) Австралия Антарктида
Географиялық орны (экватордан арақашықтығы, мұхиттар мен теңіздерге жақындығы) Климаты мен табиғат зоналары Өзендері мен көлдері Өсімдіктер мен жануарлар дүниесі Халықтың орналасуы мен шаруашылығы (Антарктидадан басқа) Салыстыру кестесімен жұмыс:
III. Топтық жұмыс (10 минут) Оқушыларды 4 топқа бөлу. Әр топ бір материкті зерттеп, басты ерекшеліктерін постерге түсіреді. Әр топ өз жұмысын сыныпқа таныстырады. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
IV. Бекіту (5 минут) «Венн диаграммасы» әдісі арқылы материктер арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты анықтау. Сұрақтар: Неліктен Антарктидада тұрақты халық қоныстанбаған? Австралияның жануарлар әлемі неліктен ерекше? Оңтүстік Америкадағы Амазонка ормандарының әлемдік экология үшін маңызы қандай? V. Қорытынды және кері байланыс (5 минут) Сабақта ең қызықты болған ақпаратты атап айту. «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі: Оқушылар сабақта не үйренгенін бір сөйлеммен жеткізеді. Үй тапсырмасы: Оңтүстік жарты шар материктерінің бірін таңдап, шағын эссе жазу ("Мен бұл материкке саяхаттасам, ең алдымен нені көргім келеді?").
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Африканың ерекшелігі
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Африканың ерекшелігі |
|
|
Мақсаты:
|
Материктің негізгі физикалық-географиялық ерекшеліктерін сипаттау. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Сабақтың барысы мен күтілетін нәтижелер түсіндіріледі. II. Білімді өзектендіру (7 минут) Сұрақ-жауап: Дүниежүзіндегі ең үлкен материктерді атаңдар. Африка материгі туралы не білесіңдер? Африканы қандай өзендер мен тауларымен білесіңдер? Картамен жұмыс: Африканың географиялық орнын табу. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
III. Жаңа тақырыпты түсіндіру (20 минут)
Африка экватор сызығы арқылы өтетін жалғыз материк. Тропиктік белдеу басым. Үш мұхитпен қоршалған: Атлант, Үнді және Жерорта теңізі арқылы Еуропамен шектеседі.
Биік үстірттер мен таулы аймақтар көп (Атлас таулары, Эфиопия таулы қыраты). Ең биік нүктесі – Килиманджаро жанартауы (5895 м). Пайдалы қазбаларға бай: алтын, алмастар, мыс, мұнай.
Шөлейттер (Сахара – әлемдегі ең үлкен шөл). Саванналар мен тропиктік ормандар. Ніл – әлемдегі ең ұзын өзен.
Баобаб, акация, пальма ағаштары. Африка фаунасы: арыстан, піл, керік, гиппопотам. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
IV. Бекіту (10 минут) Топтық жұмыс: Топтарға Африканың табиғи зоналарын сипаттап, ерекшеліктерін анықтау тапсырмасы беріледі. Тест тапсырмалары: Африка материгінің ең биік нүктесі қайсы? Сахара шөлі қай аймақта орналасқан? Африка арқылы өтетін басты сызық қалай аталады? V. Қорытынды және бағалау (5 минут) Оқушылардың жауаптарын бағалау. Сабақтың негізгі сәттерін қайталау. Үй тапсырмасын беру: Африка материгінің табиғи зоналары бойынша қосымша мәліметтер жинақтау және картада көрсету.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Антарктида материгі
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Антарктида материгі |
|
|
Мақсаты:
|
Антарктиданың географиялық орны, климаты, табиғи ерекшеліктері туралы білім беру |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру Сабақтың барысы мен күтілетін нәтижелер түсіндіріледі. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Жаңа сабақ (25 минут) Антарктиданың географиялық орны: Материктің координаталары Қоршап жатқан мұхиттар Климаты: Суық және құрғақ климат Желдер мен температура ерекшеліктері Табиғаты: Мұздықтар мен жануарлар әлемі Өсімдіктердің болмауы Ғылыми зерттеулер: Антарктидадағы зерттеу станциялары Қазақстандық ғалымдардың зерттеулері 3. Бекіту тапсырмалары (10 минут)
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
4. Қорытынды (5 минут) Сабақтың негізгі ойларын қайталау Бағалау Үй тапсырмасы: Антарктида туралы эссе жазу немесе презентация жасау
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Қазақстан ғажайыптары
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Қазақстан ғажайыптары |
|
|
Мақсаты:
|
Қазақстанның көркем жерлері, табиғи және тарихи ғажайыптары туралы түсінік беру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Кіріспе (5-7 минут) Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Оқушылардан сұрақтар қою: Қазақстанда қандай ғажайып жерлер бар? Қандай тарихи ескерткіштерді білесіздер? Табиғаты ерекше қандай орындарды атай аласыздар?
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Негізгі бөлім (25-30 минут)
Табиғи ғажайыптар: Баянауыл, Қайыңды көлі, Шарын шатқалы, Бурабай, Алтынемел ұлттық паркі. Тарихи ғажайыптар: Есік қорғаны, Қожа Ахмет Ясауи кесенесі, Тамғалы петроглифтері. Мәдени ғажайыптар: Астана – Бәйтерек, Хан Шатыр, «Мәңгілік Ел» аркасы. Жұптық жұмыс Оқушыларға әр ғажайып туралы қысқаша мәтін беріледі. Олар мәтінді оқып, негізгі ақпаратты анықтайды. Әр жұп өз ғажайыбы туралы сыныпқа баяндайды.
Ғажайып, табиғат ескерткіші, тарихи мұра, ұлттық парк, кесене, шатқал, көл, қорық. Жаңа сөздерді пайдаланып сөйлем құру.
"Сен қай жерге барғың келеді?" тақырыбында диалог жазу және рөлмен ойнау. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
III. Қорытынды бөлім (10 минут)
Оқушыларға сұрақтар қою арқылы сабақты бекіту: Қазақстанның қандай табиғи ғажайыптарын білдіңдер? Қай тарихи ғажайып сенің қызығушылығыңды тудырды? Осы ғажайып жерлердің қайсысына барғың келеді?
«Мен Қазақстанның ғажайып жеріне барсам...» тақырыбында қысқаша эссе жазу.
Белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау. Сабақтан алған әсерлерін айту. Үй тапсырмасы: Қазақстанның бір ғажайып жері туралы 5-7 сөйлем жазып келу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туған өлке табиғатына саяхат
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: ІV |
САЯХАТШЫЛАР, АРАЛДАР МЕН АЙМАҚТАРҒА ШОЛУ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туған өлке табиғатына саяхат |
|
|
Мақсаты:
|
Қоршаған ортаны қорғау, табиғатты аялау туралы ойларын қалыптастыру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Табиғат туралы мақал-мәтелдерді еске түсіру.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Кіріспе бөлім (10 минут) "Табиғат дегеніміз не?" деген сұраққа оқушылардың ойын білу. Оқушыларды туған өлкенің табиғатымен таныстыру (өзендер, таулар, ормандар, флора мен фауна туралы қысқаша әңгімелеу). Суреттер мен карталар арқылы жергілікті табиғатты көрсету. III. Негізгі бөлім (20 минут)
Туған өлкенің табиғаты туралы мәтінді оқу. Түсініксіз сөздермен жұмыс (сөздікпен түсіндіру). Мәтін бойынша сұрақтар қою.
Оқушыларға "Менің туған өлкемнің табиғаты" тақырыбында шағын мәтін немесе эссе жазғызу. Табиғат туралы сурет салғызу немесе туған өлке табиғаты туралы шағын презентация жасату.
Оқушыларға табиғат құбылыстарын сипаттап, олардың атауын табу ұсынылады. Мысалы: "Мен көктемде бүршік жарамын, жазда көлеңке боламын, күзде сары түске бояламын. Мен немін?" (Ағаш).
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
IV. Қорытынды (5-10 минут) Сабақ бойынша оқушылардың ойын сұрау. "Табиғатты қорғау үшін не істей аламыз?" деген сұрақ төңірегінде пікір алмасу. Үй тапсырмасы: "Туған өлкемнің табиғаты" тақырыбында әңгіме немесе өлең жазу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризм дамуының табиғи алғышарттары
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризм дамуының табиғи алғышарттары |
|
|
Мақсаты:
|
Қазақстандағы туризмнің дамуына ықпал ететін табиғи факторларды анықтау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут)
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Кіріспе бөлім (10 минут)
III. Негізгі бөлім (25 минут)
Географиялық орналасу. Климаттық ерекшеліктер. Табиғи ресурстар (өзен-көлдер, таулар, ормандар, шөлейттер). Биологиялық әртүрлілік (өсімдіктер мен жануарлар әлемі).
Іле Алатауы, Бурабай, Шарын шатқалы. Балқаш, Алакөл, Каспий теңізінің демалыс аймақтары. Қызылқұм, Мойынқұм, Бетпақдала секілді шөлді аймақтар.
Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану. Экологиялық туризм және оның артықшылықтары. IV. Практикалық бөлім (15 минут) Топтық жұмыс: Қазақстандағы белгілі бір табиғи орынға туризмді дамыту жоспарын ұсыну. Талқылау: Табиғи алғышарттарды тиімді пайдалану жолдары.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Қорытынды бөлім (5 минут) Сабақты қорыту, негізгі түсініктерді қайталау. Студенттердің сұрақтарына жауап беру. Үй тапсырмасы: Қазақстандағы кез келген туристік аймақтың табиғи ерекшеліктері туралы шағын баяндама жазу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туристік-рекреациялық ресурстар
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туристік-рекреациялық ресурстар |
|
|
Мақсаты:
|
Қазақстандағы туризмнің дамуына ықпал ететін табиғи факторларды анықтау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут)
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Кіріспе бөлім (10 минут)
III. Негізгі бөлім (25 минут)
Географиялық орналасу. Климаттық ерекшеліктер. Табиғи ресурстар (өзен-көлдер, таулар, ормандар, шөлейттер). Биологиялық әртүрлілік (өсімдіктер мен жануарлар әлемі).
Іле Алатауы, Бурабай, Шарын шатқалы. Балқаш, Алакөл, Каспий теңізінің демалыс аймақтары. Қызылқұм, Мойынқұм, Бетпақдала секілді шөлді аймақтар.
Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану. Экологиялық туризм және оның артықшылықтары. IV. Практикалық бөлім (15 минут) Топтық жұмыс: Қазақстандағы белгілі бір табиғи орынға туризмді дамыту жоспарын ұсыну. Талқылау: Табиғи алғышарттарды тиімді пайдалану жолдары.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Қорытынды бөлім (5 минут) Сабақты қорыту, негізгі түсініктерді қайталау. Студенттердің сұрақтарына жауап беру. Үй тапсырмасы: Қазақстандағы кез келген туристік аймақтың табиғи ерекшеліктері туралы шағын баяндама жазу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туристік-рекреациялық ресурстар
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туристік-рекреациялық ресурстар |
|
|
Мақсаты:
|
Қазақстандағы туризмнің дамуына ықпал ететін табиғи факторларды анықтау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Кіріспе (10 минут) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіру. «Туристік-рекреациялық ресурстар дегеніміз не?» деген сұраққа оқушылардың жауаптарын тыңдау. Қазақстандағы негізгі туристік-рекреациялық аймақтарды таныстыру.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Негізгі бөлім (25 минут)
Туристік-рекреациялық ресурстардың түрлері: Табиғи (тау, өзен-көлдер, орман, шөлді аймақтар). Мәдени-тарихи (ескерткіштер, мұражайлар, археологиялық орындар). Қазақстандағы танымал туристік аймақтар: Бурабай, Көлсай көлдері, Шарын шатқалы, Алакөл, Қожа Ахмет Яссауи кесенесі, т.б.
1-тапсырма: Оқушылар топтарға бөлініп, белгілі бір туристік аймақ туралы ақпарат жинап, презентация жасайды. 2-тапсырма: «Егер мен туризм министрі болсам…» тақырыбында шағын эссе жазу.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
3. Қорытынды бөлім (10 минут)
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Территорияға ререациялық баға бердің әдістемесімен критерийлері
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Территорияға ререациялық баға бердің әдістемесімен критерийлері |
|
|
Мақсаты:
|
Қазақстандағы туризмнің дамуына ықпал ететін табиғи факторларды анықтау |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Кіріспе (10 минут) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіру. «Туристік-рекреациялық ресурстар дегеніміз не?» деген сұраққа оқушылардың жауаптарын тыңдау. Қазақстандағы негізгі туристік-рекреациялық аймақтарды таныстыру.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Негізгі бөлім (25 минут)
Туристік-рекреациялық ресурстардың түрлері: Табиғи (тау, өзен-көлдер, орман, шөлді аймақтар). Мәдени-тарихи (ескерткіштер, мұражайлар, археологиялық орындар). Қазақстандағы танымал туристік аймақтар: Бурабай, Көлсай көлдері, Шарын шатқалы, Алакөл, Қожа Ахмет Яссауи кесенесі, т.б.
1-тапсырма: Оқушылар топтарға бөлініп, белгілі бір туристік аймақ туралы ақпарат жинап, презентация жасайды. 2-тапсырма: «Егер мен туризм министрі болсам…» тақырыбында шағын эссе жазу.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
|
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
3. Қорытынды бөлім (10 минут)
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Территорияның туристік-рекреациялық сыйымдылығын зерттеу мəселелері
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Территорияның туристік-рекреациялық сыйымдылығын зерттеу мəселелері |
|
|
Мақсаты:
|
Туристік аймақтарды тиімді пайдалану мен тұрақты дамуын қамтамасыз ету жолдарын талдау. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Кіріспе (10 минут) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіру. «Туристік-рекреациялық сыйымдылық дегеніміз не?» деген сұраққа оқушылардың жауаптарын тыңдау. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа тақырыпты түсіндіру (30 минут)
Сыйымдылықтың түрлері: Экологиялық сыйымдылық Әлеуметтік сыйымдылық Экономикалық сыйымдылық Сыйымдылықты бағалаудың маңыздылығы.
Статистикалық әдіс Геоақпараттық жүйелерді (ГАЖ) пайдалану Әлеуметтік сауалнама және сұрау салу
Туристік ағындарды реттеу Қоршаған ортаға түсетін жүктемені азайту Туризм инфрақұрылымының жеткіліксіздігі III. Тәжірибелік бөлім (25 минут)
Студенттерді 3 топқа бөлу. Әр топқа белгілі бір туристік аймақ беріледі (мысалы, Бурабай, Алтай, Каспий жағалауы). Топтың міндеті: өз аймағының туристік-рекреациялық сыйымдылығын бағалау және проблемаларын анықтау.
Әр топ өз нәтижелерін 5 минут ішінде ұсынады. Өзгелердің пікірлерін тыңдау және талқылау. IV. Талқылау және қорытынды (10 минут) Сабақта қарастырылған мәселелер бойынша пікірталас. Сыйымдылықты басқарудың тиімді стратегияларын ұсыну. Студенттерге кері байланыс беру. |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Бағалау (5 минут) Топтық жұмысқа қатысуы және белсенділігі бойынша бағалау. Қойылған сұрақтарға жауаптарының сапасын бағалау. Үй тапсырмасы: Қазақстандағы туристік-рекреациялық аймақтардың бірін таңдап, оның сыйымдылық көрсеткіштерін талдау бойынша шағын эссе жазу. |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризмнің дамуы және табиғатты қорғау
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризмнің дамуы және табиғатты қорғау |
|
|
Мақсаты:
|
Туризмнің түрлерін, оның экономикалық және әлеуметтік маңызын түсіндіру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Ұйымдастыру кезеңі (5 мин) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін анықтау. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. "Туризм дегеніміз не?" деген сұрақ арқылы кіріспе әңгіме жүргізу.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Жаңа материалды меңгеру (15 мин) Туризмнің түрлері: Ішкі және халықаралық туризм. Экологиялық, мәдени, спорттық, экстремалды және ауыл туризмі. Туризмнің табиғатқа әсері: Пайдалы жақтары: экономикалық даму, инфрақұрылымды жақсарту, табиғатты қорғауға инвестиция тарту. Зиянды жақтары: ластану, табиғи ортаның бұзылуы, биоалуантүрліліктің жойылуы. Экологиялық туризмнің маңызы: Табиғи аумақтарды сақтау. Жергілікті халықтың мәдениетін сақтау. Экологиялық білім мен мәдениетті арттыру. 3. Топтық жұмыс (10 мин) Оқушыларды 3-4 адамнан топтарға бөлу. Әр топқа тапсырма:
Әр топ өз нәтижелерін сынып алдында қорғайды. 4. Талқылау және сұрақ-жауап (10 мин) Туризмді дамытудың қандай экологиялық қауіптері бар? Экологиялық туризмді дамыту үшін Қазақстанда қандай шаралар қажет? Әлемдегі экологиялық туризмнің табысты мысалдары (мысалы, Коста-Рика, Исландия).
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
5. Қорытындылау (5 мин) Сабақтың негізгі ойларын қайталау. "Егер сен туроператор болсақ, қандай экологиялық тур ұсынар едің?" атты шағын пікірталас. Оқушылардың сабақ бойынша алған әсерлерін тыңдау.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризмнің дамуы және табиғатты қорғау
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризмнің дамуы және табиғатты қорғау |
|
|
Мақсаты:
|
Туризмнің түрлерін, оның экономикалық және әлеуметтік маңызын түсіндіру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Ұйымдастыру кезеңі (5 мин) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін анықтау. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау. "Туризм дегеніміз не?" деген сұрақ арқылы кіріспе әңгіме жүргізу.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Жаңа материалды меңгеру (15 мин) Туризмнің түрлері: Ішкі және халықаралық туризм. Экологиялық, мәдени, спорттық, экстремалды және ауыл туризмі. Туризмнің табиғатқа әсері: Пайдалы жақтары: экономикалық даму, инфрақұрылымды жақсарту, табиғатты қорғауға инвестиция тарту. Зиянды жақтары: ластану, табиғи ортаның бұзылуы, биоалуантүрліліктің жойылуы. Экологиялық туризмнің маңызы: Табиғи аумақтарды сақтау. Жергілікті халықтың мәдениетін сақтау. Экологиялық білім мен мәдениетті арттыру. 3. Топтық жұмыс (10 мин) Оқушыларды 3-4 адамнан топтарға бөлу. Әр топқа тапсырма: 1. Қазақстандағы белгілі бір туристік аймақты таңдап, оның экологиялық мәселелерін анықтау. 2.Табиғатты қорғау шараларын ұсыну. Әр топ өз нәтижелерін сынып алдында қорғайды. 4. Талқылау және сұрақ-жауап (10 мин) Туризмді дамытудың қандай экологиялық қауіптері бар? Экологиялық туризмді дамыту үшін Қазақстанда қандай шаралар қажет? Әлемдегі экологиялық туризмнің табысты мысалдары (мысалы, Коста-Рика, Исландия).
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
5. Қорытындылау (5 мин) Сабақтың негізгі ойларын қайталау. "Егер сен туроператор болсақ, қандай экологиялық тур ұсынар едің?" атты шағын пікірталас. Оқушылардың сабақ бойынша алған әсерлерін тыңдау.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Демалыс пен туризм мақсатында территорияны аудандастыру.
Туристік аудан оның ерекшелігі
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: V |
РЕКРЕАЦИЯЛЫҚ БАҒА БЕРУ ЖӘНЕ АУМАҚТЫ РЕКРЕАЦИЯ ҮШІН ПАЙДАЛАНУ, ТУРИСТІК АУДАНДАСТЫРУДЫҢ НЕГІЗДЕРІ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Демалыс пен туризм мақсатында территорияны аудандастыру. Туристік аудан оның ерекшелігі
|
|
|
Мақсаты:
|
Туристік аймақтарды тиімді пайдалану мен тұрақты дамуын қамтамасыз ету жолдарын талдау. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
І. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут): Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау. Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау. Ой шақыру: "Сенің ойыңша, демалыс пен туризм үшін ең тартымды аймақ қандай?"
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
ІІ. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 минут):
Территорияны аудандастырудың мәні мен маңызы. Туризмді аудандастыру түрлері: табиғи, мәдени-тарихи, рекреациялық және экономикалық факторлар.
Бурабай, Алматы тау кластері, Каспий жағалауы, Шығыс Қазақстан аймағы және Түркістан өңірі. ? ІІІ. Топтық жұмыс (15 минут): Оқушыларды 3-4 топқа бөлу. Әр топқа бір туристік аймақ беріледі. Тапсырма: Аймақтың туризм үшін тартымдылығын сипаттау (климат, табиғи ресурстар, инфрақұрылым, мәдениет). Топтық жұмыстарын қорғау.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
IV. Қорытынды және рефлексия (10 минут): Дискуссия: "Қазақстанда қандай жаңа туристік аймақтарды дамытуға болады?" Рефлексия: "Бүгінгі сабақта ең қызықты болған тақырып не?" Қорытындылау және үй тапсырмасын беру. ? Үй тапсырмасы:
Қазақстандағы туристік аймақтардың
бірін таңдап, 100-150 сөздік эссе жазу:
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туристік сұраныс пен ұсыныс
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: VІ |
ТУРИЗМ-ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туристік сұраныс пен ұсыныс |
|
|
Мақсаты:
|
Туристік сұраныс пен ұсыныстың мәнін түсіндіру |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, қатысушыларды түгендеу Сабақтың мақсатымен таныстыру Қызығушылықты ояту сұрақтары: "Сіз соңғы рет қашан саяхаттадыңыз?" "Саяхат жасауға шешім қабылдауға не әсер етеді деп ойлайсыз?"
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 минут) Туристік сұраныс түсінігі: Туристік өнімге деген тұтынушылардың қажеттілігі мен төлем қабілеттілігі Сұранысқа әсер ететін факторлар: табыс деңгейі, демалыс уақыты, жарнама, туристік бағыттың тартымдылығы Туристік ұсыныс түсінігі: Туристік қызметтерді ұсынатын компаниялар мен ұйымдардың нарыққа туристік өнімді ұсыну деңгейі Ұсынысқа әсер ететін факторлар: баға, маусымдық ерекшеліктер, қызмет көрсету сапасы 3. Талдау және тәжірибелік тапсырмалар (15 минут) Топтық жұмыс: Оқушыларды 2-3 топқа бөлу Әр топ берілген ел немесе қала бойынша (мысалы, Қазақстандағы Бурабай, Түркия, Дубай) туристік сұраныс пен ұсыныс факторларын талдайды. Презентация: Әр топ өз нәтижелерін сынып алдында қорғайды
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
4. Бекіту (10 минут) Қысқаша сұрақ-жауап: "Сұраныс пен ұсыныс арасындағы айырмашылық қандай?" "Сұранысты арттыру үшін туристік компаниялар қандай стратегия қолдана алады?" Қорытынды тест немесе блиц-сұрақтар 5. Үй тапсырмасы: Қазақстандағы танымал туристік бағытты таңдап, сол бағыттағы сұраныс пен ұсынысты талдап, шағын эссе жазу. Қазақстандағы туристік-рекреациялық аймақтардың бірін таңдап, оның сыйымдылық көрсеткіштерін талдау бойынша шағын эссе жазу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туристік шаруашылық
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: VІ |
ТУРИЗМ-ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туристік шаруашылық |
|
|
Мақсаты:
|
Қазақстандағы және әлемдегі туризмнің дамуына әсер ететін факторларды талдау; |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 мин): Сәлемдесу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық ахуал орнату (қысқаша ойын немесе сұрақ: «Демалысқа қайда барғың келеді?»). II. Қызығушылықты ояту (10 мин): «Миға шабуыл»: Туризм дегеніміз не? Туризмнің қандай түрлерін білесіңдер? Қазақстанда туризм қай аймақтарда жақсы дамыған? Оқушылардың жауаптарын талқылау.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
III. Жаңа тақырыпты түсіндіру (20 мин): Туристік шаруашылық салаларының жіктелуі: Халықаралық және ішкі туризм Экологиялық, мәдени, спорттық, сауықтыру және экстремалды туризм Іскерлік және діни туризм Қазақстандағы туризмнің даму аймақтары: Алматы облысы (Шарын шатқалы, Көлсай көлдері) Түркістан облысы (Қожа Ахмет Яссауи кесенесі) Бурабай курорты Әлемдегі әйгілі туристік бағыттар (мысалдар келтіру: Франция, Түркия, Мысыр т.б.). IV. Топтық жұмыс (15 мин): Әр топқа туристік шаруашылықтың бір саласын беріп, оны зерттеп, постер жасап қорғау тапсырылады. Топтар өз жұмыстарын сынып алдында қорғайды.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Сабақты бекіту (10 мин): Сұрақ-жауап арқылы сабақты бекіту: Қазақстанда қандай туристік бағыттар болашағы бар деп ойлайсыңдар? Туризмнің дамуы экономикаға қалай әсер етеді? Қысқаша қорытындылау. VI. Бағалау (5 мин): Топтық жұмысты бағалау критерийлері бойынша кері байланыс беру. Қосымша тапсырма: Қазақстандағы туризмді дамытуға арналған өз жобасын дайындау. VII. Үй тапсырмасы: «Қазақстандағы туризмді дамыту үшін қандай шаралар қажет?» тақырыбында эссе жазу. Картамен жұмыс: Қазақстандағы туристік аймақтарды белгілеп келу.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризм индустриясы және туристік нарық
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: VІ |
ТУРИЗМ-ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризм индустриясы және туристік нарық |
|
|
Мақсаты:
|
Туризм индустриясының мәнін, құрылымын және негізгі элементтерін түсіндіру. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Кіріспе бөлім (10-15 минут) Сабақтың мақсатымен таныстыру. "Туризм дегеніміз не?" тақырыбында шағын талқылау (миға шабуыл). Туризмнің экономикалық және мәдени маңыздылығы туралы бейнематериал көрсету немесе сұрақ-жауап жүргізу.
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Негізгі бөлім (25-40 минут)
Қонақ үй бизнесі Көлік қызметтері Туристік агенттіктер мен операторлар Тамақтану орындары, ойын-сауық индустриясы Экскурсиялық қызметтер мен гидтер
Ішкі және сыртқы нарық Халықаралық және аймақтық туризм Демалыс, іскерлік, экотуризм, мәдени туризм және басқалары
Туристік өнімнің құрамы (маршрут, көлік, тұру, тамақтану, іс-шаралар) Туристік қызмет көрсетудің сапасы мен стандарттары
Нұр-Сұлтан, Алматы, Бурабай, Шымбұлақ, Балқаш сияқты бағыттар Экологиялық туризм мен мәдени туризмнің даму перспективалары
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
III. Қорытынды бөлім (10-15 минут) Бекіту тапсырмалары: Топтық жұмыс: Туристік пакет ұсыну (мақсатты нарық пен бағытты таңдау). Сұрақ-жауап немесе шағын тест. Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы сабақтан алған әсерін айту.
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туристерге көрсетілетін қызмет сапасының мәні мен маңызы
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: VІ |
ТУРИЗМ-ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туристерге көрсетілетін қызмет сапасының мәні мен маңызы |
|
|
Мақсаты:
|
Қызмет көрсету сапасының туризм саласындағы рөлін талдау. |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
I. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, студенттердің қатысуын тексеру. Сабақтың мақсаты мен жоспарын таныстыру. Шағын сұрақ: "Сапалы қызмет көрсету дегенді қалай түсінесіз?"
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
II. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 минут)
Туризмдегі қызмет көрсету дегеніміз не? Сапалы қызметтің негізгі көрсеткіштері: сенімділік, жауапкершілік, клиентке бағдарлану.
Туристердің қанағаттануын арттыру. Елдің туристік имиджін қалыптастыру. Экономикалық пайда мен қайталама сапарлардың көбеюі.
ISO стандарттары. Мейрамхана, қонақ үй, экскурсиялық қызметтердің сапа талаптары. III. Топтық жұмыс және талдау (10 минут) Тапсырма: Студенттерді 2-3 топқа бөлу. Әр топқа төмендегі сұрақтар беріледі: Сапасыз қызмет көрсету туризм саласына қандай зиян тигізуі мүмкін? Қызмет көрсету сапасын қалай жақсартуға болады? Әр топ өз шешімдерін сыныппен бөліседі. IV. Пікірталас және практикалық тапсырма (10 минут) Рөлдік ойын: "Мен — турист, сен — туроператор" Туроператор сапалы қызмет көрсету арқылы туристің сенімін қалай жаулап алатынын көрсетуі керек.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
V. Сабақты қорыту (5 минут) Қорытындылау: Қандай жаңа білім алдық? Сапалы қызмет көрсету туристерге қандай артықшылық береді? Кері байланыс: "Бүгінгі сабақтан не ұнады, не түсініксіз болды?" Үй тапсырмасы: ? "Қазақстандағы туристік қызмет көрсету сапасын арттыру жолдары" тақырыбында шағын эссе жазу (1 бет).
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризм менеджменті
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: VІ |
ТУРИЗМ-ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризм менеджменті
|
|
|
Мақсаты:
|
Оқушылардың топпен жұмыс жасау және сыни ойлау дағдыларын жетілдіру |
|
Сабақтың барысы
"Көкшетау қаласы, Абай атындағы (қазақ тілінде оқытылатын) дарынды балаларға арналған
№ 3 облыстық мамандандырылған мектеп-интернаты" КММ
(білім беру ұйымының атауы)
Туризм маркетингі
(сабақтың тақырыбы)
|
Бөлім: VІ |
ТУРИЗМ-ХАЛЫҚ ШАРУАШЫЛЫҒЫНЫҢ САЛАСЫ |
|
|
Педагогтің аты-жөні: |
Нығметжан Ж.С. |
|
|
Күні: |
|
|
|
Сынып: 10 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Туризм маркетингі
|
|
|
Мақсаты:
|
Туризм маркетингі ұғымын түсінеді |
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері/ уақыт |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут) Сәлемдесу, оқушылардың көңіл-күйін сұрау. Сабақтың мақсатымен және жоспарымен таныстыру. Шағын сұрақ: "Сендер қандай туристік орындарға барғыларың келеді?"
|
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ
|
Слайд 6-7 Дидактикалық материалдар №1 |
|
Ортасы |
2. Жаңа тақырыпты түсіндіру (15 минут) ? Туризм маркетингі дегеніміз не? Туризм маркетингінің анықтамасы мен маңызы. Туристік өнім және оның ерекшеліктері. Маркетингтік құралдар: жарнама, сату ынталандыруы, PR, әлеуметтік медиа. ? Қазақстандағы туризм саласындағы маркетинг: «Қазақстан – шексіз мүмкіндіктер елі» кампаниясының мысалы. Танымал бағыттар: Бурабай, Алматы маңы, Шымбұлақ, Көлсай көлдері. 3. Топтық жұмыс (10 минут)
Тапсырма: Бағыттың атауы Мақсатты аудитория Маркетингтік әдістер (жарнама түрі, бағалау стратегиясы, ерекше ұсыныстар) ? Әр топ өз жоспарын қорғайды. 4. Талқылау және талдау (10 минут) Әр топтың жұмысын сыныппен бірге талқылау. Қандай стратегиялар тиімді деп ойлайсыңдар? Қазақстанда туризмді дамыту үшін тағы қандай идеялар қосуға болады? |
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау |
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар |
|
Сабақтың соңы
|
5. Қорытынды (5 минут) Сабақ бойынша негізгі ұғымдарды қайталау. Рефлексия: ? "Мен білдім..." ❓ "Мен үшін қызықты болды..." ? "Мен қолданар едім..." ? Үй тапсырмасы: ? Оқушылар өз туған жері немесе өңірі бойынша шағын туристік бағыт дайындап, оған арналған маркетингтік жоспар ұсыну (1 бет).
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
Жариялаған:
Нығметжан Жазира Сәбитбекқызы 15 Сәуір 2025 101
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
