Материалдар / геометрия 8 сынып қмж 4 тоқсан толық 130 бұйрықпен.docx

геометрия 8 сынып қмж 4 тоқсан толық 130 бұйрықпен.docx

Материал туралы қысқаша түсінік

30 Қаңтар 2025

141

2 рет жүктелген

Геометрия Ашық сабақ 8 сынып

450 ₸

Бүгін алсаңыз
+23 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +23 бонус беріледі Бұл не?

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі

Күні:

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жазықтықтағы координаталар әдісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.3.14

жазықтықта координаталарымен берілгенекі нүктенің арақашықтықтығынесептеу;

Сабақтың мақсаты

Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу.
Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру.

3 Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Жағымды ахуал тудыру мақсатында

Ширату жаттығу. Белсенді оқу әдістері аясында «Өзіңді тексеріңіз» әдісімен оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру, қызықтыру мақсатында уәждей отырып, оқуға деген қызығушылығын арттырамын. Берілген сұрақтарға «иә», «жоқ» жауапты белгілейді, жауабын түсіндіреді.

сұрақтар	иә	жоқ
Нүктенің координаталары А(х;у) түрінде реттелген сандар жұбын құрайды
Егер Х 0 болса онда оған сәйкес келетін Х осінің нүктесі бас нүктенің сол жағында жатады
Егер У > 0 болса онда оған сәйкес келетін У осінің нүктесі бас нүктенің жоғарғы жағында жатады

Сабақты белсендендіру.

Үй тапсырмасын тексеру. Қиындық тудырған жерлер болса, соларға назар аударып, талқылау. Осы сұрақтардан соң негізгі тақырыпқа көшіп, оқушыларды оқу мақсаттары, сабақ мақсаттары және бағалау критери

лерімен таныстыру.

Координаталық жазықтыққа қатысты ауызша сұрақтар қойып, базалық білімдерін қайта жаңғыртып алған жөн.

Тең бүйірлі үшбұрыш анықтамасы?
Тік бұрышты үшбұрыш анықтамасы?
Үшбұрыштың биссектрисасы, биіктігі, медианасы дгеніміз не?
Трапецияның анықтамасы?

Сұрақтардан соң негізгі тақырыпқа көшіп, оқушыларды оқу мақсаттары, сабақ мақсаттары және бағалау критерилерімен таныстыру.

ҚБ: «Бағдаршам» әдісі

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортасы

Оқушылар «Джигсо» әдісін пайдаланып оқулықтағы тақырыпты қарастырады, талқылайды.

. 1-тапсырма: «Ара ұясы» әдісі арқылы

оқушылар не білгендігі туралы пікір алмасып және екі сұрақтан дайындап, алынған жауаптармен мәліметтері қорытындылайды.

Астана қаласындағы Бәйтерек монументі мен Нұр-Астана мешітінің орналасуы карта арқылы координаталық жазықтықта берілген. 1 бірлікті 100 м деп алып, екі ғимараттың арақашықтығын есептендер.

Дескриптор:

мәтіннің негізгі ұғымдарын анықтайды;
екі нүктенің арақашықтығын есептеу формуласын қолданып теңдеу құрады;
теңдеуді шешу арқылы екі ғимараттың арақашықтығын табады;

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Абциссасы 6-ға тең нүкте координаталар басынан 10-ға тең қашықтықта жатыр. Осы нүктенің координатасын табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1.Ординатасын табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

(-5,10) нүктесінен Ох осіне координаталар басына дейінгі қашықтықты табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Қашықтықты табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Топтық жұмыс

Тапсырма 1

O(0, 0), B(8, 2), C(2, 6) және A нүктелері параллелограммның төбелері болып табылады. А нүктесінің абсциссасын табыңыз.

Тапсырма 2

O(0;0), A(0;2), B(-4;0) үшбұрышының қабырғаларының орталарын табыңыздар.

Оқушылар тапсырманы топтасып орындайды, жауабын тақтадағы дұрыс жауап бойынша топтар бірін-бірі тексеріп, бағалайды

Бағалау критерийлері:

жазықтықтағы екі нүктенің арақашықтығын есептейді;

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Оқулықпен жұмыс

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» бойынша мұғалімнің бағалауы

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың аяғы

Рефлексия.

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.

Үй тапсырмасы №

Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

№2 сабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.15 кесінді ортасының координаталарын табу.
Сабақтың мақсаты		1. Кесінді орталарының координаталарын анықтау. 2. Кесініді ортасының координаталарының формулаларын қолданып белгісіз бір ұшының координатасын табу. 3.Кесіндінің координаталық жазықтықта орналасуына қарай орта координаталар туралы тұжырымға келу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақта жағымды ахуал туғызу мақсатында «Жүректен-жүрекке» әдісін қолданып бір-біріне тілек білдіру арқылы зейіндерін сабаққа шоғырландырамын.

Геометриялық фигуралар бойынша топқа бөлемін.

Ширату жаттығу «Өзіңді тексеріңіз» әдісімен оқушылардың пән бойынша білімнің тұрақты қалыптасуына мүмкіндік беретін жағдай жасаймын және оқу мақсатын оқушылармен бірге анықтаймын.

Мына тұжырымдамалардың қайсысы ақиқат, қайсысы жалған? Кестеде «+» таңбасымен белгілеңіз. Жауабыңызды негіздеңіз

Тұжырымдамалар	ақиқат	Жал ған
Нүктенің координаталары А(х;у) түрінде реттелген сандар жұбын құрайды
Егер Х 0 болса онда оған сәйкес келетін Х осінің нүктесі бас нүктенің сол жағында жатады
Егер У > 0 болса онда оған сәйкес келетін У осінің нүктесі бас нүктенің жоғарғы жағында жатады
Екі нүктенің арақашықтығының формуласы АВ =

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

Жаңа білімді меңгеруде оқушыларға «Ойлан, Жұптас, Бөліс» әдісін пайдаланып оқулықтағы тақырыпты өзі оқып меңгеріп содан кейін оқушы жұбымен жазғанын талқылайды, пікірлеседі ой қорытады. Оқушылардың ойларын нақтылау мақсатында «bilimland» білім беру порталында бейнероликті тыңдайды, қорытындылайды.

Жаңа тақырыпты түсінгенін анықтау мақсатында тапсырмалар беріледі:

(Ж ). 1-тапсырма: «Ой қозғау» әдісі арқылы оқушыларға тапсырма беріледі, онда оқушылар осы сабақтағы меңгерген білімдерін бұрынғы білімімен ұштастырады.

Зерттеу есебі: Кесінді ортасының координатасының формуласын анықта

1) Координаталық жазықтыққа АВ кесіндісін салыңдар.

2) АВ кесіндісінің ортасына К - нүктесін салыңдар.

3) К нүктесінің координатасын табыңдар.

4) Кестеге К нүктесінің координатасын жазыңдар.

5) Кестеге және дәптерлеріңе алынған формуланы жазыңдар.

А( х_1;у₁₎	(3;1)	(0; 2)	(4;–3)	(6;7)
В(х_2;у₂)	5;1)	(0;–8)	(–4;–3)	(2;3)
К(х_;у)
Формула	х_к=		у_к=

Дескриптор:

- координаталық жазықтыққа

АВ кесіндісін салады;

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Жұптық жұмыс

Есеп 1

A(6, 8) және B(-2, 2) нүктелерін қосатын кесіндінің ортасының координатасын табыңыз.

Есеп 2

A(6, 8) және B(-2, 2) нүктелерін қосатын кесіндінің абсциссасының координатасын табыңыз.

Оқушылар тапсырманы жұптасып орындайды, жауабын тақтадағы дұрыс жауап бойынша өзін-өзі бағалау әдісі бойынша тексеріп, бағалайды

Бағалау критерийлері:

-жазықтықтағы екі нүктенің арақашықтығын есептейді;

-кесінді ортасының координаталарын табады;

-шеткі нүктенің координатасын табады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Жұптық жұмыс

Есеп 1

, В(6; 8). С орта нүктесінің координаттарын табыңыз.

Есеп 2

A(-2; 2) және B(1; -2) нүктелері. АВ кесінідісінің ұзындығын тап.

Бағалау критерийлері:

-жазықтықтағы екі нүктенің арақашықтығын есептейді;

-кесінді ортасының координаталарын табады;

-шеткі нүктенің координатасын табады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың аяғы

Рефлексия.

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.

Үй тапсырмасы №

Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

№3 сабақ

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.4В. Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: .

Күні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Кесінді ортасының координаталары.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.3.16 кесіндіні берілген қатынаста бөлетін нүктенің координаталарын табу;

Сабақтың мақсаты

Оқушылар кесінді ортасының координаталарын және кесіндіні берілген қатынаста бөлетін нүктенің координаталарын табуды меңгереді

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақтың басы

10 минут

Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру үшін, томендегі тапсырманы орындатамын

Мүйіз өрнегі

Координаттары

(0,-3),(-1,-4),(-2,-3), (-4,-3),(-6,-5),(-4,-7), (-3,-7),(-2,-6),(-3,-5), (-4,-5),(-4,-6),(-5,-5), (-4,-4),(-3,-4),(-1,-6), (-1,-7),(-2,-8),(-4,-8), (-5,-7)—(5,-7),(4,8), (2,-8),(1,-7),(1,-6), (3,-4), (4,-4), (5,-5), (4,-6),(4,-5),(3,-5), (2,-6),(3.-7),(4,-7), (6,-5),(4,-3),(2,-3),

(1,-4),(0,-3) қосымша (-2,-10), (0,-11),(2,10),(1,-9), (-1,-9)

ұлттық нақыштағы ою-өрнектерде кесінді ортасының координаталарын тапқызу арқылы бүгінгі сабақтың мақсаттарын, бағалау критерийлерімен таныстырамын.

Оқушылар

дың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Слайд, постер, оқулық, оқу құрал-дары

Сабақтың ортасы

25 минут

bilimland.kz Кесіндінің ортасының координаталары

бейнебаянға назар аударту

Оқушылар «Тұжырымдамалық карта» әдісі арқылы кесінді ортасының координаталарын табудың формуласын қорытып шығарады «Ғажайып координаталар» ойыны.

Интербелсенді тақтадағы әріптердің біреуін таңдап сол әріп бойынша берілген тапсырманы орындайды..

Y. Координаталық жазықтық дегеніміз не ?

C. Қиылысатын түзулер жазықтықты неше тікбұрышқа бөледі?

U. «Қазақстан» тәттісін беру

K. Координаталық ширек нені бейнелейді?

N. Координаталық жазықтықтағы нүктелердің координаталары қалай аталады?

Z. x пен y таңбаларын қалай анықтаймыз?

I. қаламсап беру

V. Кесіндінің екі ұшының координаталары арқылы оның ортасының координаталарын қалай табуға болады?

L. «Мен ойлаймын (күмәнданамын), демек, мен тіршілік етемін» афоризмінің авторы кім? (Р.Декарт)

B. Кесіндінің бір ұшының және ортасының координаталары арқылы оның екінші ұшының координаталарын қалай табуға болады?

X. Координаталық жазықтықта А(1;2), В(-4;2), С(-5;-2), Д(3;-2) нүктелерін салыңдар. Осы нүктелерді қосып ортасының координатасын тап.

M. Координаталық жазықтықта М(-2;2), Р(4;2), Т(5;-3), К(-1;-3) нүктелерін салыңдар. Осы нүктелерді қосып ортасының координасын тап.

S. Кесінді ортасының координаталары өмірде қай жерде көруге болады?

Е. +

Q. Кесінді ортасының координаталарын табудың формуласы қандай?

G. Абсцисса, ордината, тік бұрышты координаталар жүйесі, ширек ұғымдарын қалай түсінесіз?

2-тапсырма

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісін қолданып, оқулықпен жұмыс

Дискриптор	Балл
кесінді ортасының координаталарын табады	4
кесіндіні берілген қатынаста бөлетін нүктенің координаталарын табады	4

оқушыларға қалын жіп, координата нүктелерін беремін. Бүгінгі сабақтан қорытынды шығарып, беріңіз

Оқушылар

дың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды

https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/geometriya

Геометрия 8

Слайд,

Геометрия 8

Слайд,

Геометрия 8

Слайд,

оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

5 минут

bilimland.kz тапсырмаларын орындап, Дұрыс жауаптардың көрсеткіші арқылы бағаланады.

Бүгінгі сабақтағы өз жұмысыңды төмендегі жауаптардың біреуін таңдау арқылы бағалаңыз.

Координаталық жазықтықтағы берілген нүктенің координаталарын табамын

Кесіндінің ұштарының координаталары бойынша оның ортасының координаталарын табамын

Кесінді ортасының координаталарын табудың формуласын қорытып шығарамын.

Үйге тапсырма 4.12 есепті орындап келу

Оқулық , оқу құралдары

Сабақтың аяғы

Рефлексия.

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.

Үй тапсырмасы №

Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

№4 сабак

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.17 центрі (a, b), радиусы r болатын шеңбердің теңдеуін білу; 8.1.3.18 берілген теңдеуі бойынша шеңбер салу;
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Шеңбердің теңдеуіне есептер шығара алу Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Геометриялық фигуралар бойынша топқа бөлемін.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

Оқушыларға тақырыпты бір оқып шығуды ұсынады

оқушылар такырыпты оқып шығып, шеңбердің теңдеулерін жазып алады

Мұғалім мысал көрсетеді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

Оқулықпен жұмыс

А денгейлі тапсырма

Оқулықпен жұмыс

В денгейлі тапсырма

Оқулықтан №26.4-26.5 есептерді шыгарады

Оқулықтан №26.9-26.10 есептерді шыгарады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.екі нүктенің ара қашықтығын есептеу формуласын жазады

2. шеңбердің теңдеуін жазады

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »

Сабақтың аяғы

Рефлексия.

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.

Үй тапсырмасы №

Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

№5 сабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі

Күні:

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жазықтықтағы координаталар әдісі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.3.18

берілген теңдеуі бойынша шеңбер салу;

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

центрі (a,b) нүктесі және радиусы r болатын шеңбердің теңдеуі түрінде болатынын түсінеді;

берілген теңдеуі бойынша шеңберді салуды және шеңбердің центрі мен радиусын анықтауды үйренеді.

Бағалау критерийі

Оқушылар

біледі:

формуласы центрі (a,b) нүктесі және радиусы r болатын шеңберді сипаттайтытын;
берілген теңдеуі бойынша шеңберді салуды;
теңдеуден шеңбер центрінің координаталарын табуды;
берілген теңдеуден шеңбер радиусын анықтауды.

қолдана алады:

айқын есмес түрде берілген теңдеуден шеңбердің теңдеуін ажыратып, шеңбердің жалпы теңдеуін айқын түрде көрсетуде;

есептер шығару кезінде ереженің қаситтерін.

Сабақтың барысы

кезеңдер

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

бағалау

ресурстар

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі .а)сәлемдесу, түгелдеу

ә) топқа бөлу «Абсцисса», «Ордината»

2.Үй жұмысын тексеру. №207

Төбелері А(2; 3), В(-1; -1), С(3; -4) нүктелері болатын

үшбұрыштың теңбүйірлі болатынын көрсетіңдер

АВ

АС

ВС

АВ , АВС- теңбүйірлі үшбұрыш

сәлемдеседі, сұрақтарға жауап береді

3. Нақты мәліметті еске түсіру.

1) Шеңбер.

2) Шеңбердің центрі.

3) Шеңбердің радиусы.

4) Шеңбердің диаметрі.

5) Шеңберге жүргізілген жанама.

6) Тікбұрышты координаталар жүйесі.

7) Екі нүктенің арақашықтығы.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, оқу құралдары

Циркуль

тақта

Сабақ ортасы

4. Мағынаны ашу. Жаңа сабақ

Aнықтама.

Егер қисықтың барлық нүктелерінің координаталары қандай да бір теңдеуді қанағаттандырса, онда ол теңдеу осы қисықтың (шеңбердің) теңдеуі деп аталады.

Теңдеу Ғ(х;у) түрде жазылады.Ғ шамасы х пен у арасындағы орындалатын амалдарды білдіреді.хОу координаталар жүйесінде центрі А(а;в) нүктесінде жатқан радиусы R-ге тең шеңбер берілсін.

^{Жаңа тақырыпты бір оқып
шығады, анықтама мен мысалдарды жазып
алады}

(x-а)²+(y-в)²=R²

Мысал.

(x-2)²+(y+1)²=9

теңдеуімен берілген шеңбердің радиусын және центрінің координаталарын табыңдар. В(5;-1) нүктесі бұл шеңберде жатама?

Шешуі: А(2: -1), R=3, (5-2)²+(-1+1)²=3²+0=9 , В нүктесі

Мысал. (GeoGebra пр қолдану)

Центрінің координаталары және радиусы берілгенде шеңбер теңдеуін жазу

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы

Радиусы 2, центрі С(2;-1) болатын шенбердің теңдеуін жазыңдар.

А(2; -3) нүктесі шеңберде жатама?

Шешуі:

(x-2)²+(y+1)²=4

(2-2)²+(-3+1)²=0+(-2)²

А шеңберде нүктесі жатады

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

Дескриптор:-шеңбер теңдеуін жазады

-нүктенің шеңберде жататын, жатпайтынын анықтайды.

Кері байланыс .

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Бүгін мен білдім ...
Мені таң қалдырды ...
Қызықты болды ...
Мен орындалды ...
Қиын болды ...
Бүгін мен үйрендім
Енді мен сенімдімін, ... істей аламын

Үйге тапсырма

№

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Оқушылар жұптарын және жеке жұмыста өздерін өздері бағалайды. Әрине, мұғалім есептердің жауабын слайдтан ашып қояды.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

№6 сабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.19 түзудің жалпы теңдеуін және берілген екі нүкте арқылы өтетін түзудің теңдеуін жазу: ;
Сабақтың мақсаты		Оқушылар: түзудің жалпы теңдеуін жәнеберілген екі нүкте арқылы өтетінтүзудің теңдеуін жазады: ;

Сабақтың барысы

кезеңдер

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

бағалау

ресурстар

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі .а)сәлемдесу, түгелдеу

ә) топқа бөлу «Абсцисса», «Ордината»

2.Үй жұмысын тексеру.

сәлемдеседі, сұрақтарға жауап береді

3. Нақты мәліметті еске түсіру.

1) Шеңбер.

2) Шеңбердің центрі.

3) Шеңбердің радиусы.

4) Шеңбердің диаметрі.

5) Шеңберге жүргізілген жанама.

6) Тікбұрышты координаталар жүйесі.

7) Екі нүктенің арақашықтығы.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, оқу құралдары

Циркуль

тақта

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. берілген есептерін сипаттап көрсетеді.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

А(3,-6), В(-2,4) және С(1,-2) нүктелері бір түзудің бойында жататынын дәлелдеңдер.

Дескриптор:

Жалпы - 4 балл

1.берілген нүктелердің бір түзудің бойында жататынын дәлелдейді.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

хОу жазықтығына А(4,5) нүктесін белгілеңдер. ОА түзуін жүргізіп, оның Ох осімен жасайтын көлбеулік бұрышының тангенсін табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.тангенсін табады

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Оқулыкпен жұмыс

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

Дескриптор:-шеңбер теңдеуін жазады

-нүктенің шеңберде жататын, жатпайтынын анықтайды.

Кері байланыс .

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Бүгін мен білдім ...
Мені таң қалдырды ...
Қызықты болды ...
Мен орындалды ...
Қиын болды ...
Бүгін мен үйрендім
Енді мен сенімдімін, ... істей аламын

Үйге тапсырма

№

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

№7 сабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.19 түзудің жалпы теңдеуін және берілген екі нүкте арқылы өтетін түзудің теңдеуін жазу: ;
Сабақтың мақсаты		Оқушылар: түзудің жалпы теңдеуін жәнеберілген екі нүкте арқылы өтетінтүзудің теңдеуін жазады: ;

Сабақтың барысы

кезеңдер

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

бағалау

ресурстар

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі .а)сәлемдесу, түгелдеу

ә) топқа бөлу «Абсцисса», «Ордината»

2.Үй жұмысын тексеру.

сәлемдеседі, сұрақтарға жауап береді

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, оқу құралдары

Циркуль

тақта

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Нақты мәліметті еске түсіру.

Түзудің теңдеулерін жазыңдар

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. берілген есептерін сипаттап көрсетеді.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

Оқулыкпен жұмыс

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

№4.43 (2)

№4.44

(1;1) Нүктеде қиылысады

№4.45

Е(5/3; 2)

№4.46

Д
Е
В, С

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - »

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

Дескриптор:-шеңбер теңдеуін жазады

-нүктенің шеңберде жататын, жатпайтынын анықтайды.

Кері байланыс .

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Бүгін мен білдім ...
Мені таң қалдырды ...
Қызықты болды ...
Мен орындалды ...
Қиын болды ...
Бүгін мен үйрендім
Енді мен сенімдімін, ... істей аламын

Үйге тапсырма

№

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ №8

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Мәтін есептерді шығару
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығару ;
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру. Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

ҚБ: "Екі жұлдыз бір тілек" әдісі сыныптастарды бағалау үрдісінде оқушылардан екі жұлдыз бір тілек айту сұралады.

(Ж) 3 тапсырма: «Семантикалық карта» әдісі бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып , жұппен талдайды, тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға бағытталады.

Оқушылар координаталық жазықтықта кесіндінің орналасуына қарай орта координаталар туралы ойларын кестедегі сызбаны салыстыра отырып жазады.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

АВ кесіндісінің орналасуы A(x₁;y₁) ,

B(x₂;y₂), C(x;y)

АС= CВ,

А₁С₁ = х-х_1, С₁В₁ = х₂ – х

х-х₂ = х₁-х

тұжырым жасау

А)

мұндағы x₂ > x₁

В)

мұндағы x₁=x₂=x.

С)

мұндғы x₂ x₁

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

	1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.	1-тапсырма А(3,-6), В(-2,4) және С(1,-2) нүктелері бір түзудің бойында жататынын дәлелдеңдер.	Дескриптор: Жалпы - 4 балл 1.берілген нүктелердің бір түзудің бойында жататынын дәлелдейді.			ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд.
	2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.	2-тапсырма хОу жазықтығына А(4,5) нүктесін белгілеңдер. ОА түзуін жүргізіп, оның Ох осімен жасайтын көлбеулік бұрышының тангенсін табыңдар.	Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Есеп мазмұнын түсінеді. 2.тангенсін табады			ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд.
	3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.	3-тапсырма 3х+2у-5=0 түзуінде жататын кез келген үш нүктенің координаталарын табыңдар.		Дескриптор: Жалпы - 4 балл 1. координаталарын табады.	ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд.
	4- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.	4-тапсырма Барлық нүктелері А(1,1) және (3,3) нүктелерінен бірдей қашықтықта жататын түзудің теңдеуін жазады		Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Есеп мазмұнын түсінеді. 2.теңдеу жазады	ДК экраны 8-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд.
Сабақтың аяғы	Рефлексия. «Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді. Үй тапсырмасы №	Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Сабақ 9

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Мәтін есептерді шығару
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығару ;
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру. Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

«Элективті тест» әдісі арқылы Kahoot бағдарламасына кіріп оқушылар сұрақтарға жауап береді. Бұл әдіс оқушылар өзінің үйрену деңгейін анықтап, алған білімін ары қарай дамытуға бағытталады. Тақырыпқа байланысты сұрақтар:

1. Кесіндінің ортасы деген не?

2. Кесіндінің ортасын қандай формуламен анықтайды?

3. Кесіндінің белгісіз бір шеткі нүктелерінің координатасын қалай табады?

4.Екі санның арифметикалық ортасын қалай табамыз?

5.Берілген табандары арқылы трапецияның орта сызығын қалай табады?

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

3х+2у-5=0 түзуінде жататын кез келген үш нүктенің координаталарын табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. координаталарын табады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Барлық нүктелері А(1,1) және (3,3) нүктелерінен бірдей қашықтықта жататын түзудің теңдеуін жазады

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.теңдеу жазады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3-тапсырма

Төбелерінің координаталары (-1,-2),(2,-5),(1,-2),(-2,1) болатын төртбұрыш параллелограмм болатынын дәлелдеп, оның диагоналдарының қиылысу нүктесінің кооординаталарын табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2. координаталарын табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың аяғы

Қосу, алу,қызықты» кестесін толтыру:

Қосу	Мен үшін құнды болған мәлімет...
Алу	Сәтсіз болған нәрсе....
Қызықты	Мен үшін қызық...

«Өзара және өзін-өзі бағалау» тәсілі арқылы жұптарғы оқушылар бағалау критерийлеріне жеткендігін анықтап нені жақсарту керектігін біледі, бір бірімен ой бөлісіп, жауаптарын салыстырып, бір-бірін бағалайды.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Сабақ 10

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Мәтін есептерді шығару
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығару ;
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру. Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

А( х_1;у₁₎	(3;1)	(0; 2)		(4;–3)	(6;7)
В(х_2;у₂)	(5;1)	(0;–8)		(–4;–3)	(2;3)
К(х_;у)
Формула	х_к=		у_к=

Координаталық жазықтыққа АВ кесіндісін салыңдар.

2) АВ кесіндісінің ортасына К - нүктесін салыңдар.

3) К нүктесінің координатасын табыңдар.

4) Кестеге К нүктесінің координатасын жазыңдар.

5) Кестеге және дәптерлеріңе алынған формуланы жазыңдар

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

Сабақтың аяғы

Өзара және өзін-өзі бағалау» тәсілі арқылы жұптарғы оқушылар бағалау критерийлеріне жеткендігін анықтап нені жақсарту керектігін біледі, бір бірімен ой бөлісіп, жауаптарын салыстырып, бір-бірін бағалайды..

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Арыкарай кайталау есептері кетеді. қалаган тақырыпты ала бересіз

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.16 кесіндіні берілген қатынаста бөлетін нүктенің координаталарын табу;
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру. Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Жағымды ахуал тудыру мақсатында

сұрақтар	иә	жоқ
Нүктенің координаталары А(х;у) түрінде реттелген сандар жұбын құрайды
Егер Х 0 болса онда оған сәйкес келетін Х осінің нүктесі бас нүктенің сол жағында жатады
Егер У > 0 болса онда оған сәйкес келетін У осінің нүктесі бас нүктенің жоғарғы жағында жатады

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Кесіндінің ұзындығы 6 см-ға тең. Осы кесінді ұштарының координаталарын табыңдар

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1.Есепті шығарады.

2.Координаталарын табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

В нүктесі ІІІ ширектің бисектрисасында жатыр және координаталар басынан 4/2 қашықтықта орналасқан. Осы нүктенің координаталарын табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Координаталарын табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Оқулықпен жұмыс

№25.8 тапсырманы орындайды

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың соңы

«Шаршылар» әдісі арқылы бағаланады.

(Ж) 2-тапсырма: «Броундық қозғалыс» әдісі арқылы оқушылар сынып ішінде орналастырылған тақырыпқа қатысты мәліметтер мен ақпараттарды қолданып, сынып ішінде қозғала жүріп, берілген тапсырма бойынша ақпарат жинау арқылы есеп шығарады.

Берілген сызықтық қозғалыс графигінен t=2 және t=4 болғандағы нүктелердің арақашықтығын табыңыз.

Дескриптор:

Графиктің координаталық жазықтықпен байланысын анықтайды;
Графикті қолданып қажетті екі нүктенің координаталарын табады;
Координаталар арқылы екі нүктенің арақашықтығын есептейді;

ҚБ: «Бір қадам алға» әдісі арқылы оқушылардың материалды қаншалықты меңгергенің анықтаймын.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.
Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Үйге тапсырма №

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.17 центрі (a, b), радиусы r болатын шеңбердің теңдеуін білу; 8.1.3.18 берілген теңдеуі бойынша шеңбер салу; 8.1.3.19 түзудің жалпы теңдеуін жәнеберілген екі нүкте арқылы өтетінтүзудің теңдеуін жазу:
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру. Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

Астана қаласы мен Қарағанды қаласының ортасында жатқан Осакаровка кентінің орналасуы географиялық картада жазықтық координаталарына сәйкес берілген. Мына берілген мәліметтер бойынша Астана қаласының орналасу координаталарын табыңдар. Мұндағы: А(х; у), О ( 4,5; 5) , Қ ( 7; 0)

Дескриптор:

-мәтіннің негізгі ұғымдарын анықтайды;

- кесініді ортасының координаталарының формулаларын қолданып теңдеу құрады;

- теңдеуді шешу арқылы Астана қаласының орналасу координаталарын табады;

- кесіндінің белгісіз бір ұшының координаталарын табу бойынша талдау жасайды.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

М нүктесі координаталар басынан N нүктесіне қарағанда 3 есе артық қашықтықта жатыр. Егер N(-3,4) болса, ОМ-ді табыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. ОМ-ді табады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2. координаталарын табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың аяғы

Рефлексия.

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.

Үй тапсырмасы №

Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8-сыныптағы геометрия курсын қайталау
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8-сыныптағы геометрия курсын қайталау Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.1.3 параллелограмм анықтамасын білу. 8.1.1.4 параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану.
Сабақтың мақсаты		Параллелограмм анықтамасын айқындау. Параллелограммның қасиеттерін тұжырымдау. Параллелограмм қасиеттерін қолдана отырып, есептер шығару.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Ыстық орындық» әдісін оқушылардың өткен сабақта не білгенін, нені үйренгендігін білу мақсатында қолданамын.

Көпбұрыш дегеніміз ...
Дөңес көпбұрыш дегеніміз ...
Көпбұрыш элементтері анықтамалары ...
Көпбұрыш ішкі бұрыштарының қосындыларының формулалары.

Көпбұрыш сыртқы бұрыштарының қосындыларының формулалары

«Конвер-сұрақ» әдісі. Ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту. Әрбір топта өзінікі болатындай етіп, бірнеше конверт дайындалады. Әрқайсысына екі минут береміз: топ стикерде атын және жауабын жазады; екі минут өткен соң конверт келесі топқа беріледі, осылай тақырыпты ашқанша барлығы жауап береді. Стикерлерді жинап, сынып белгілі бір сұрақтың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды.(Жаңа сабақты оқып, танысып, дәлелдейді.)

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

1-тапсырма (Т) «Сәйкестендір» әдісі арқылы төртбұрыш түрлерін анықтамаларымен сәйкестіндіріп, атауларын жазу керек. Алдыңғы тақырыппен байланыстыра отырып, алған білімдерін нығайту.

		сыбайлас қабырғалары өзара тең тіктөртбұрышты
		барлық бұ ыштары тік болатын параллелогра м
		қарама-қарсы қабырғалары қос-қостан параллель болатын төртбұрыш
		барлық қабырғалары тең параллелограмм

2-тапсырма (Т) «Сызбамен жұмыс» әдісін ала отырып, кеңістіктегі төртбұрыштың қабырғаларының дәл орталарын қосқанда пайда болған төртбұрыштың параллелограмм екендігін дәлелдеу арқылы ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру.

K C

A N

M D

Дескриптор:

төртбұрыштар анықтамасын анықтайды;
төртбұрыш түрлерін ажыратады;
төртбұрыш атауларын жазады.

ҚБ: Бағдаршам түстері бойынша бағалау

Дескриптор:

- кеңістікте кез келген төртбұрыш салады;

- төртбұрыш қабырғаларының ортасын табады;

- төртбұрыш қабырғаларының орта нүктелерін қосады;

- төртбұрыш қасиеттерін тұжырымдайды.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

Сабақтың аяғы

«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы оқушылар бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8-сыныптағы геометрия курсын қайталау
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8-сыныптағы геометрия курсын қайталау Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.1.3 параллелограмм анықтамасын білу. 8.1.1.4 параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану.
Сабақтың мақсаты		Параллелограмм анықтамасын айқындау. Параллелограммның қасиеттерін тұжырымдау. Параллелограмм қасиеттерін қолдана отырып, есептер шығару

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі арқылы параллелограмм қасиеттері 1 сөзбен берілген, жанына дұрыс, теріс екендігін «+» таңбасымен анықтау керек. Берілген фигураларға қарап, параллелограмның қасиеттерін айқындай отырып, ойлау-қабілеттерін нығайту.

Shape14 Shape13

	Сұрақ	ия	жоқ
1	параллелограмның қарама-қарсы қабырғалары тең.	+
2	Параллелограммның 2 доғал, 2 сүйір бұрышы болады.	+
3	Параллелограммның барлық бұрыштары тік болады		+
4	Параллелограмның диагональдары қиылысады, қиылысу нүктесінде қаққа бөлінеді.	+
5	Параллелограмның диагональдары өзара тең.		+
6	Параллелограмның бір қабырғасына іргелес бұрыштарының қосындысы 180⁰-қа тең	+
7	Параллелограмның бір қабырғасына іргелес бұрыштарының қосындысы 360⁰-қа тең		+
8	Параллелограмның ішкі бұрыштарының қосындысы 360⁰-қа тең.	+

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

«Ойланып, суретке жауап береміз!» әдісі арқылы есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, берілген суреттер бойынша, есептердің шешімін табу.

А B

Shape16 Shape17 Shape19 1) 2) А 4см B

110⁰

C D C D т/к: AD-?

A B

Shape21 3)

Shape22 70⁰

т/к: ∟BDC-?

C D

Дескриптор:

1-қасиеті бойынша, параллелограммның бұрышын табады.
2-қасиеті бойынша, параллелограмм диагоналін есептейді.
3-қасиеті бойынша, параллелограммның ішкі бұрышын табады.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

Сабақтың аяғы

Фишбоун» талқылау тәсілімен сурет бойынша төртбұрыштар арасындағы байланыстарды айта отырып, оқушылармен сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жасаймын.

«Егер 5 минутыңыз болса, ...» оқушылар тағы уақыт берілсе, жұмысты қалай жақсартатынын айтады. Өз-өздерін бағалайды.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8-сыныптағы геометрия курсын қайталау
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8-сыныптағы геометрия курсын қайталау Тікбұрышты үшбұрыштарды шешу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.6. тікбұрышты үшбұрышты 30⁰, 45⁰, 60⁰-қа тең бұрыштардың синус, косинус, тангенс және котангенсінің мәндерін табу үшін қолдану.
Сабақтың мақсаты		Оқушылардың барлығы: 30⁰, 45⁰, 60⁰ бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсі мәндерін табуды қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: 30⁰, 45⁰, 60⁰ бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсі мәндерін тұжырымдайды. Оқушылардың кейбіреуі:Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғаларының қатынасын есеп шығару барысында меңгереді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Жүректен- жүрекке» әдісімен сынып оқушылары бір-біріне жылы лебіздерін білдіре отырып, көтеріңкі көңіл-күй өзгерісін, белсенді ахуалын қалыптастыру.

(Ұ) Ширату жаттығуы: «Допты лақтыру» әдісі арқылы өткен тақырыптағы білімдерін сұрақ қойып, еске түсіру арқылы ақпараттардың қажеттіліктерін анықтау.

Мақсаты: Өткен сабақты қайталап, кері байланыс алу, қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін ортаға салу.

1.Тікбұрышты үшбұрыштың косинусы дегеніміз не?

2.Тік бұрышты үшбұрыштың синусы дегеніміз не?

3. Тік бұрышты үшбұрыштың тангенсі дегеніміз не?

4. Тік бұрышты үшбұрыштың котангенсі дегеніміз не?

5. Пифагор теоремасын тұжырымдаңыз.

6. Тікбұрышты үшбұрыш деп қандай үшбұрышты айтамыз?

7. Тік бұрышты үшбұрыштың элементтерін атаңыз.

«Ширату» жаттығуы арқылы сабақтың оқу мақсатын ашу.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

«Bilimland» ақпараттық ресурс арқылы жаңа тақырыпты ашатын бейнеролик көрсетіледі.

(Ұ) «Түртіп алу» әдісін қолданып және бейнероликті көре отырып, ақпаратты меңгереді.

Кестені толтырады,мәндерін табады.

	30⁰	45⁰	60⁰
sin α
cos α,
tg α
ctg α

«Сәйкестендіру» әдісі арқылы мәндерін анықтайды,сәйкестендіреді, нақты жауабын табады, өз идеяларымен бөліседі.

Қалыптастырылатын дағдылар:

ақпаратты еске түсіру;
өз ойларын жинақтау және жазу.

Өрнектер	Мәні

Бағалау критерийі:

30⁰, 45⁰, 60⁰ –тағы бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсы мәндерін анықтау;
30⁰, 45⁰, 60⁰–тағы бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсы мәндерін сәйкестендіру;
30⁰, 45⁰, 60⁰–тағы бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсы мәндерінің нақты жауабын айту.

Дескриптор:

30⁰, 45⁰, 60⁰ –тағы бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсы мәндерін анықтайды;
30⁰, 45⁰, 60⁰–тағы бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсы мәндерін сәйкестендіреді;
30⁰, 45⁰, 60⁰–тағы бұрыштарының синусы, косинусы, тангенсі, котангенсы мәндерінің нақты жауабын айтады.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

Сабақтың аяғы

Бір минут» әдісі.

Мақсаты: Оқушылардың сабақта оқылған материалдан түйінді, басты ақпаратты іріктей білу дағдыларын қалыптастыру. Оқушылар шеңбер бойымен тұрып бүгінгі өткен тақырыптар төңірегінде бір-бірлеріне сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылайды.

Рефлексия

БББ кестесін қолдану.

БББ тәсілін қолдану оқушылардың оқу жетістіктерін сыни бағалауға,

өзінің танымдық ойы туралы ойлауын дамытуға және шығармашылық

қабілеттерін жетілдіруге мүмкіндік береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8-сыныптағы геометрия курсын қайталау
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8-сыныптағы геометрия курсын қайталау Трaпеция oның түрлерi мен қaсиеттерi.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.1.11 Трaпецияның aнықтaмaсын, түрлерiн және қaсиеттерiн бiлy.
Сабақтың мақсаты		Бaрлық oқyшылaр:трaпецияның бaрлық түрлерiн aтaй aлaды, aнықтaмaсын бiледi және кескiндей aлaды; Бaсым бөлiгi:сызбaны сaлмaй тұрып, трaпецияның түрлерiн қaбырғaлaрының сaндық мәнi бoйыншa aжырaтa aлaды; Көпшiлiгi:трaпецияның қaсиеттерiн пaйдaлaнып, есептер шығaрaды, шығaрмaшылық тaпсырмaлaр oрындaйды. Прaктикaлық тaпсырмa aрқылы тұжырымдaйды.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Педагогтың әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдaстырy кезеңi: Ширaтy жaттығyлaры:«Oй түрткi» әдiсi aрқылы oқyшылaрдың өз бетiмен тaқырыпты aшyғa мүмкiндiк тyғызaмын.	.Трaпеция қaндaй фигyрa? 2.Трaпецияның aнықтaмaсы қaлaй тұжырымдaлaды? 3.Трaпецияның қaндaй түрлерiн бiлесiндер? 4.Трaпеция қaндaй қaсиеттерге ие?	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	Презентация
Сабақтың ортвсы	«Идеaл» әдiсi aрқылы жaғдaят тyғызa oтырып трaпеция aнықтaмaсын қoрытып шығaрyғa мүмкiндiк беремiн. Oқyшылaрдың iлгерiлеyiн белгiлеп oтырy үшiн oлaрдың жayaптaрын пaйдaлaнaмын. (кеспе фигyрaлaр) «IDEAL» әдiсi aрқылы oқyшылaрғa aқпaрaт берiледi. I-мәтiн мaзмұнындaғы керектi aқпaрaтты aнықтay. D-aлғaн aқпaрaтқa түсiнiк. E-дәлелдеy. A-дәлдеy бaрысындaғы әрекеттер. L-қoрытынды жaсay, aтқaрылғaн жұмысқa рефлексия жaсay. S1=? S2=? S3=? + + = Sтрaп=?	Қaлыптaстырылaтын дaғдылaр: - өзiн-өзi дaмытy, - өз oйын сынып aлдындa қoрғaй бiлy, - тoп жұмысының нәтижесiн көрy, - белгiлеген мaқсaтқa қoл жеткiзy. Бaғaлay критерийi: сызбaны сaлмaй тұрып, трaпецияның түрлерiн қaбырғaлaрының сaндық мәнi бoйыншa aжырaтaды; Дескриптoр: - фигyрaлaрдың түрiн aнықтaйды; - трaпецияның қaсиеттерiн қoлдaнaды; - трaпецияның aнықтaмaсын қoрытып шығaрaды. ҚБ:түрлi-түстi смaйликтер	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99
Сабақтың аяғы	Трaпеция түрлерiне қaрaй қaлaй бөлiнедi? Дөңес трaпецияғa жaтaтын фигyрaлaрды aтaңыз? Қaндaй фигyрa тiк бұрышты трaпеция деп aтaлaды? Тең бүйiрлi трaпеция тyрaлы не бiлесiз? Түрлерi мен қaсиеттерiн тұжырымдaңыз.	Қoрытынды: «Менiң трaпециям» шaғын эссе aрқылы.Трaпеция түрлерi,қaсиеттерi тyрaлы түсiнiктерiн қoрытындылay үшiн бaғaлaнaды Рефлексия: «Бес сayсaқ» әдiсi. Қaғaз бетiне қoлыңызды қoйып, сayсaқтaрыңызды aйнaлдырa сызaды. Әр сayсaқтың өзiнiң мәнi бaр, сoлaр бoйыншa өз oйын бiлдiре oтырып, жaн-жaқты қaрaстырaды	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8-сыныптағы геометрия курсын қайталау
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8-сыныптағы геометрия курсын қайталау Үшбұрыштың орта сызығы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.1.12 Үшбұрыштың орта сызығының қасиетін дәлелдеу және қолдану
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: Үшбұрыштың орта сызығының қасиетін дәлелдейді және қолданады.
		Оқушылардың басым бөлігі:Үшбұрыштың орта сызығының қасиеттерін қолданып білімдерін кеңейтеді.
		Кейбір оқушылар: Үшбұрыштың орта сызығы бойынша тұжырымға келеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Педагогтың әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру. 1.Үшбұрыш қабырғаларына қарай неше түрге бөлінеді? 2.Тік бұрышты үшбұрыш тең бүйірлі үшбұрыш болуы мүмкін бе? 3.Үшбұрыштың неше медианасы бар? 4 .Үшбұрыштың периметрі неге тең? 5.Кесіндінің ортасын қалай табамыз? .	Үш топқа бөлу:Үш түрлі түсті түрлері беріледі : тең бүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы , үшбұрыш әртүрлі қабырғалы үшбұрыш , таңдаған түрлі түсті үшбұрыштар арқылы үш топқа бөлінеді	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	Презентация
Сабақтың ортвсы	:«Ойлан тап » әдісі бойынша тапсырма беріледі. Қалыптасатын дағды: ақпаратты басқарады, бірлескен жұмыс, ойлау, шешім қабылдау, креативтілік. Тең бүйірлі АВС үшбұрышының АВ және ВС қабырғалары тең. ЕD орта сызығы АС қабырғасына, ал DҒ орта сызығы АВ қабырғасына параллель. ВЕD және DҒС үшбұрыштарының тең екенін дәлелдеңдер.	Дескриптор: есептің берілгеніне байланысты шартын құрады; шарты бойынша сызбасын сызады; үшбұрыштың орта сызығының қасиеті бойынша үшбұрыштардың тең екенін дәлелдейді ҚБ:«Жұлдызша» әдісі бойынша бағаланады. Дұрыс жауап – үлкен жұлдызша, маңызды емес қатесі бар – орташа жұлдызша, қатесі бар – кішкене жұлдызша.	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99
Сабақтың аяғы	: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды, постер жасап тақтаға шығарады) Қалыптасатын дағды:ақпаратты басқарады, бірлескен жұмыс, ойлау, шешім қабылдау,проблеманы шешеді, креативтілік. АВС үшбұрышы берілген. Е – АС қабырғасының ортасы, Ғ – Вс қабырғасының ортасы. АВ=12 дм болса, үшбұрышының ЕҒ орта сызығын тап. C	Дескриптор: 1. Есептің берілгеніне байланысты шартын құрады; 2. Есептің шарты бойынша сызбасын сызады 3. Үшбұрыштың орта сызығын табады	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8-сыныптағы геометрия курсын қайталау
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8-сыныптағы геометрия курсын қайталау Төртбұрыштар мен үшбұрыштардың аудандары
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		. Параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану
Сабақтың мақсаты		параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын есеп шығаруда қолдану. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын салыстыру. параллелограмның, ромбтың ауданы формулаларын тұжырымдау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Педагогтың әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасу Жағымды психологиялық ахуал тудыру («Мен қандаймын?» әдісі арқылы оқушылардың мінез-құлқын анықтау) Үй тапсырмасын тексеру: «Сынып көмегі» әдісі арқылы кез-келген оқушыдан сұралады. Есепті шығара білмеген, не түсінбеген оқушы өзіне «көмекші» таңдау арқылы түсінуге тырысады.	Топқа бөліну. «Қағаз қиындылары» әдісі арқылы (параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш) топқа бөлу. «Тосын сұрақтар» әдісі арқылы оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге анықтау. Алға қойған (өмірлік) мақсаттарыңыз қандай? Бүгінгі сабағымыздың мақсаты ұандай деп ойлайлайсыздар? Сабақ мақсатына жету үшін не істеуіміз керек?	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	Презентация
Сабақтың ортвсы	2-тапсырма. S=2,4 м², a=1,5м, h=? S=11,7 дм², h=2,6дм, a=?	Дескриптор: Аудан формулаларын қолданады Биіктікті есептейді; Фигураның қабырғасын табады; Қандай фигура екенін анықтайды.	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.	http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99
Сабақтың аяғы	Элективті тест. Мұғалім алдын ала әрбір оқушыға A, В, С, D, Е арқылы белгіленген түстері сәйкес ақ, сары, көк, қызыл, жасыл стикерді таратады. Әрбір сұрақты қойғаннан кейін 20сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сәйкес әріпті көтерулерін сұрайды. Өзін-өзі және бірін-бірі бағалауды жүзеге асыру үшін дұрыс немесе дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды	Рефлексия «Миынның суретін сал» әдісі. Оқушылар мидың суретін дəптерге салады да, оны сабақ кезінде меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен толтырады	Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Мәтін есептерді шығару

Бөлім:	Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:8	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Мәтін есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығару
Сабақтың мақсаты:	8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығаруды үйренеді
Құндылықтарға баулу:	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1. Координата деген не?

2.Координаталық есептердің қандай түрі бар?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. берілген есептерін сипаттап көрсетеді.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Центрі С(4,-3) нүктесі болатын, А(8,-6) нүктесі арқылы өтетін шеңбердің теңдеуін жазыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. Шеңбердің теңдеуін жазады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Төбелері А(0,16), В(12,0), С(0,0) нүктелері болатын АВС тікбұрышты үшбұрышына сырттай сызылған шеңбердің теңдеуін жазыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Теңдеу жазады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Мәтін есептерді шығару

Бөлім:	Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:8	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	8 сыныпты қайталау .Мәтін есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығару
Сабақтың мақсаты:	8.1.3.20 координаталармен берілген қарапайым есептерді шығаруды үйренеді
Құндылықтарға баулу:	«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Өзгенің пікірін толықтырады.

1. Координата деген не?

2.Координаталық есептердің қандай түрі бар?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. берілген есептерін сипаттап көрсетеді.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

А(1,8), В(5,2). Осы шеңбер координата осьтерімен қиылыса ма? Диаметрі АВ болатын шеңбердің теңдеуін жазыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. Теңдеу жазады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Центрі С(4,-3) нүктесі болатын, А(8,-6) нүктесі арқылы өтетін шеңбердің теңдеуін жазыңдар.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Шеңбердің теңдеуін жазады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жазықтықтағы тікбұрышты координаталар жүйесі
Күні:	Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 8	Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		8 сыныпты кайталау.Жазықтықтағы координаталар әдісі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.1.3.17 центрі (a, b), радиусы r болатын шеңбердің теңдеуін білу; 8.1.3.18 берілген теңдеуі бойынша шеңбер салу; 8.1.3.19 түзудің жалпы теңдеуін жәнеберілген екі нүкте арқылы өтетінтүзудің теңдеуін жазу:
Сабақтың мақсаты		Екі нүктенің арақашықтығының формуласын қолданып есептеу. Берілген координаталары бойынша есеп құрастыру. Екі нүктенің арақашықтығын есептеудің геометриялық жолдарын қарастыру.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

Презентация

Сабақтың ортвсы

Дескриптор:

-мәтіннің негізгі ұғымдарын анықтайды;

- кесініді ортасының координаталарының формулаларын қолданып теңдеу құрады;

- теңдеуді шешу арқылы Астана қаласының орналасу координаталарын табады;

- кесіндінің белгісіз бір ұшының координаталарын табу бойынша талдау жасайды.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

http://expert.atamura.kz/kz/books/490#page/99

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

1. ОМ-ді табады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2. координаталарын табады

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың аяғы

Рефлексия.

«Таңда да таста» әдісі бойынша оқушылар бүгінгі сабақта мен не үйрендім, мен үшін не қызық болды, маған не түсініксіз болды деген 3 сұраққа жауап беріп, өзара дебрифиг жүргізеді.

Үй тапсырмасы №

Бүгінгі меңгерілген материал бойынша 5 сұраққа жылдам жауап береді.

Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.

КМЖларды ватсап группаларга таратпаныздар! енбекті бағалауды отінемін

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

геометрия 8 сынып қмж 4 тоқсан толық 130 бұйрықпен.docx

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру