Оқу

іс-әр

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Есеп

+

-

Мотивациялық-қозғаушылық

1)Шаттық шеңбері, амандасу.

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілденіп жүрелік.

Балалар сәлемдеседі.

Барлығы бірге қайталайды.

________________________________________________________

________________________________________________

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Қызықты  суреттер»  су бояу тамшысымен  сурет  саламыз.

-Сендер тамшыларды қолдана отырып сурет салып көріңдерші   

-Тамшыны қалай байқауға болады?

 - Жаңбыр тамшысынан,  будан кейін белгілі бір заттың үстінде тамшы пайда болады.

-Ендеше тамшыны байқау үшін алдымыздағы түтікті ала отырып суға батырып көрейік, сол кезде түтікшеден тамшы пайда болады

Балаларды тамшының суреттерімен таныстыру. Ендеше балалар тамшы арқылы сурет салуға болады екен. Алдарыңда  түрлі  су бояулар бар. Сол су бояуларға түтікшені қағаз бетіне үрлеп, түскен тамшыны қолдана отырып өздеріңнің сурет саламыз.

-Түтікшені белгілі бір түске батырып  қағаз  бетіне  үрлейміз. Мысалы:  көк түске батырып алатын болсақ көк түстен бұлттың, жаңбырдың немесе гүлдің суретін салуға  болады.

Үлгіре алмаған балаларға көмек беріп отыру,балаларға көрсетіп бірге орындап жасау.

Саусаққа арналған жаттығу. 

Әуен  арқылы саусаққа  арналған жаттығуды  орындау

Сурет салу реттілігін қарайды.

Дербес жұмыс жасайды.

Балалар жұмыстарын жалғастырады

Балалар өздерінің қалаған су бояуларына 

түтікшелерін батырып үрлеу арқылы жұмыстарын жасайды.

Балалар әуен  арқылы саусаққа  арналған жаттығуды  тәрбиешімен бірге орындап жасайды.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексиялық-

-Ненің суретін салдық?

Өзін-өзі тексеру,өзі атқарған жұмысқа баға беру.

Сұрақтарға жауап беріп, ойларын тиянақтайды.

__________________________________________

____________________________________

Оқу

іс-әр

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Есеп

+

-

Мотивациялық-қозғаушылық

1)Шаттық шеңбері, амандасу.

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілденіп жүрелік.

Балалар сәлемдеседі.

Барлығы бірге қайталайды.

________________________________________________________

________________________________________________

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Жұмбақ жасырады.

Тәтті көрсе, бас салар,

Айнымайды баладан.

Үп-үлкен боп жасқанар,

Кіп-кішкентай арадан

-Балалар, қонжық туралы не білесіңдер?

-Қонжықтың түсі қандай?

-Қонжық нені жақсы көреді?

Балаларға қонжықтың суретін нүктелер арқылы салуды ұсынады. Қылқалам  ұшымен тықылдату әдісі арқылы  түсірілетінін түсіндіріп

Педагог қонжықтың дене мүшелерін түсіндіріп, контур нүктелерді қойып суреттің сызбасын даярлайды. Балаға қылқаламды қоңыр түсті бояуға батырып алып, сызбадағы контур нүктелердің үстінен қылқаламның ұшымен тықылдату  әдісі арқылы  қонжық -тың суретін салу ұсынылады.

Пайда болған қонжықтың суретін аяқтауға, қоңыр түсті бояумен бояуға, сюжет ойластыруға және ат қоюға болатынын түсіндіреді. Көрсетілген үлгі бойынша қонжықтың суретін салғызады. Әдемі болу үшін қоңыр түсті қарындашпен немесе бояумен солдан оңға қарай бояуға болатын- дығын көрсетеді. Бояғанда біркелі сызықтармен, қарындашты қағаздан үзбей сүйкеуге жағуға жатықтырады

Жұмбақты шешеді

сурет салу реттілігін қарайды.

Балалар педагогтің түсіндіруі бойынша қылқаламды қоңыр түсті бояуға батырып алып, сызбадағы контур нүктелердің үстінен қылқаламның ұшымен тықылдату  әдісі арқылы  қонжықтың суретін салу

Дайын суретті қоңыр түсті бояумен бояйды.

Дербес жұмыс жасайды.

Балалар жұмыстарын жалғастырады

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексиялық-

-Ненің суретін салдық?

Өзін-өзі тексеру,өзі атқарған жұмысқа баға беру.

Сұрақтарға жауап беріп, ойларын тиянақтайды.

__________________________________________

____________________________________

Әрекет түрі

Тәрбиешінің әрекеті

Баланың әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

1.Мотивация

2.Ізденіс

ұйымдастыру

Сергіту сәті

3. Релаксация

Шаттық шеңбері

-Балалар,орнымызда жай тұрмайық, шеңберге келіп тұрайық!

-Балалар бүгін бізге қонаққа Карлсон келіпті.

Ол бізді математика әлеміне саяхатқа шығуға шақырғалы келген екен.

Жақсы олай болса саяхатқа барамыз ба?

Міне математика әлеміне де келіп қалдық. Мұнда Карлсон бізге тапсырмалар дайындапты.Ойындар да бар екен.

Қараңдаршы,мынау ненің суреттері?

-Дұрыс, ағаштар,алмалар,жапырақтар.

-Ал олар неге жалғыз бір-бірден?

-Неге жеке жеке орналастырылған?

-Қараңдаршы жапырақтар көп пе аз ба?

Енді сендермен ойын ойнайық

Д/О: Не өзгерді?

Мақсаты: Балардың ойлау қабілеттері мен зейіндерін дамыту.

Сағаттың тіліндей иілеміз оңға бір,

Сағаттың тіліндей иілеміз солға бір,

Алға қарай бір адым,

солға қарай бір адым,

Оң аяқ,сол аяқ

Оң аяқ,сол аяқ

Жаттығу қандай оңай-ақ!

Жарайсыңдар,Карлсон үйіне қайтуы керек.

-Рахмет саған Карлсон тағыда қонақта сені күтеміз!Сау болыңыз!

-Балалар тобымызға оралайық.Карлсон сендерге қалдырған сыйлықтарымызды алып барайық.

-Балалар тәрбиешімен бірге шаттық шеңберіне тұрады.

-Балалар қонақты тәрбиешімен бірге қарсы алады.

Карлсонның берілген тапсырмалары мен ойындарын орындайды.

Балалардың сұрақтарға жауап беруі

Ойын ойнайды

Сергіту сәтін орындарынан тқрып тәрбиешімен бірге қимылдар арқылы қайталап жасайды.

Барлығы Карлсонға рахмет айтып сабақ аяқталады.

Әрекет түрі

Тәрбиешінің әрекеті

Баланың әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

1.Мотивация

2.Ізденіс

ұйымдастыру

Сергіту сәті

3.Релаксация

-Қараңдаршы балалар бізге бүгін қонақтар келіпті, қане амандасайық. Балалар сабақты тақпақпен бастайық:
Кел балалар санайық,
Есепсіз ешбір жұмыс жоқ.
Айналаға қарайық,
Зымыран ұшпас аспанға
Санмен бұйрық бермесек
Жасырынбақ ойынын
Ойнай алмас есепсіз.
Ендеше, оқып үйренейік,
Қатар, қатар санауды.

-Біз математика әлеміне саяхат жасаймыз. Баруға дайынбыз ба?Оны білу үшін біз мына геометриялық пішіндерді алып үй құрастырайық. Ол үшін біз сендерге геометриялық пішіндер берілген. Ең үлкен төртбұрышты қолдарыңа алып көрсетіп қойыңдар.Келесі үшбұрышты тауып үйдің төбесіне қоямыз.

Жақсы жарайсыңдар! Енді бойымызды жазып бір сергітіп алайық.

Бойды сергек тік ұста,
Емін-еркін тыныста.
Оң қолыңды соз алға,
Қол ұшына қара да,
Үшбұрыш сыз ауада,
Сол қол босқа тұрмасын,
Шеңбер жасап тынбасын.

Ендеше менимен мынадай ойын ойнайық

Ойын: Бұрыштарды ата

Мақсаты: Балаларға бұрыштарды бір-бірінен ажырата білілеріне үйрету.

Бүгін не білдік?
Бағалау,мадақтау

Балалар тәрбиешіні тыңдап тобымызға қонақ келгенін естіп амандасады.Тәрбиешімен бірге өлең жолдарын қайталап айтады.

Тәрбиешімен бірге математика әлеміне саяхатқа шығады.

Геометриялық пішіндерді алып үй құрастырады.

Осы арқылы кеңістікті бағдарлауда түсінік алады.

Қимыл қозғалыс арқылы сергіту сәтін жасайды.

Алдарына берілген геометриялық пішіндерді ала отырып қандай пішін екендігін айтады.

Кеңістікті бағдарлау туралы түсінік алдық. Пішіндерді құрастырып орналастыруды үйрендік.Пішіндерді бір-бірінен ажыратуды білдік.

Әрекет түрі

Тәрбиешінің әрекеті

Баланың әрекеті

Жағымды

Жағымсыз

1.Мотивация

2.Ізденіс

Ұйымдастыру

Сергіту сәті

3.Релаксация

«Достық »шеңберін ұйымдастыру.

Балалар бізде бүгін қонақта Алтын күз келдіпті.Оны кәне қарсы алып оған Күз әнінің біраз шумағын айтып берейікші?

Күз жомарт дейміз біз,

Жемісін жейміз біз!

Жарайсыңдар!

Алтын күз бізге өзімен бірге әр түрлі жемістері мен көкөністерін әкелген екен.Біра-ақ ол жемістерді алу үшін оның тағыда әкелген ойындарын ойнап тапсырмаларын орындау қажет екен.Біз орындауға дайынбыз ба?

Олай болса тапсырма

Мына себетте не бар екен?Айтыңдаршы?

Олардың пішіндері қандай екен?

2ші тапсырма: Үстел үстіндегі үлестірмелі суреттер.Сендер мына алмалар қандай пішінді және қандай пішінге ұқса екндігін айтасыңдар.

Жарайсыңдар,ендеше бойымызды бір сергітіп алайық!

Бойды сергек тік ұста,
Емін-еркін тыныста.
Оң қолыңды соз алға,
Қол ұшына қара да,
Үшбұрыш сыз ауада,
Сол қол босқа тұрмасын,
Шеңбер жасап тынбасын.

Ендеше менимен мынадай ойын ойнайық

Ойын: Пішіндер неге ұқсайды?

Мақсаты: Балаларға пішіндер туралы түсініктерін кеңейту.

Бүгін не білдік?

Бағалау,мадақтау

Балалар тәрбиешімен бірге шеңберге тұрады. Қимыл қозғалыс арқылы көрсетеді.

Қонақты тәрбиешімен бірге қарсы алады.Өлең жолдарын айтып береді.

Түсінік алады.

Тапсырмаларды орындауға кіріседі.

Сұрақтарға

-Балалар жауап береді.

Қимыл қозғалыс арқылы сергіту сәтін жасайды.

Ойын ойнайды.

Оқу

іс-әр

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Есеп

+

-

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері

-Балалар, мен сендерді орманға саяхатқа баруға шақырамын. Барғыларың келе ме?

Балалар сәлемдеседі.

Барлығы бірге қайталай

ды.

__________________________________________

_________________________________

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Педагог балаларды алдын ала дайындаған орманға әкеледі.

Балалар сендер білесіңдер ме, орманға,тауға,жалпы табиғат аясында қандай қауіпсіздік ережесін сақтау керек?

-Тағы да қандай қауіпсіздік ережесін сақтау керек?

Педагог балаларды екі орталыққа бөліп,бірінші орталықтағы балаларға табиғатқа серуенге барғандағы қауіпті деп санайтын өсімдіктермен жәндіктердің суретін жапсыруды, екінші орталықтағы балаларға «Табиғаттағы мінез-құлық ережесі» тақырыбында табиғатқа серуенге барғанда нені істеуге болмайды деп санайды, соған байланысты суреттерді жапсыруды ұсынады.

Бірінші орталықтағы балаларға өздерінің таңдауы бойынша алдын ала қиылып берілген суреттердің ішінен қауіпті деп санайтын өсімдіктер мен жәндіктердің суреттерін жапсыруды тапсырады.

Екінші орталықтағы балаларға табиғат аясында істеуге болмайтын қылықтарға байланысты берілген суреттерді жапсыруды тапсырады.

Табиғатты қорғай біл. Табиғат-ана сені жақсы көреді. Әрбір шөп, өсімдік, гүл, құмырсқа, өрмекші барлығы да өмір сүргісі келеді. Өтінемін, осыны есіңде мәңгі сақта.

-Отпен ойнамау керек.

-От жаққан болса,кетер кезде өшіріп кету керек.

Әйтпесе өрт шығуы мүмкін. Жәндіктерден абай болу керек.

-Жыланнын, кененің шағып алуынан.

-Үлкендермен бірге жүру керек,жалғыз жүрмеу керек.

-Үлкендерге хабарлау керек.

-Үшкір заттармен ойнамау керек.

-Өзі білмейтін саңырауқұ -лақтар мен жидектерді теріп жемеу керек.

-Жемісті жумай жеуге болмайды,ішің ауырады.

Бірінші орталық:жылан,кене, маса және өздеріне таныс емес жәндіктердің суреттерін жапсырады. Екінші орталық табиғат аясында істеуге болмайтын қылықтарға байланысты берілген суреттерді жапсырады.

Олар: құстың ұясын бұзба, ағаштарды сындырма, қатты айғайлама, құмырсқаның илеуіне тиіспе, гүлдерді жұлма және т.б.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексиялық-

Балалар жиыннан алған әсерлерін айта отырып, немен айналысқан дарын не үйренгендерін айтады.

Өз ойларын айтып, сабақты қорытындылайды.

_______________________________________

______________________________

Оқу

іс-әр

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Есеп

+

-

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері

-Балалар, мен сендерді орманға саяхатқа баруға шақырамын. Барғыларың келе ме?

Балалар сәлемдеседі.

Барлығы бірге қайталай

ды.

_______________________________________

______________________________

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балалар, біз бүгін табиғат туралы әңгімелесеміз. Бізді қоршаған орта: жан- жануарлар мен өсімдіктер, Жер мен Ай, Күн, алыстағы жұлдыздар - осылардың барлығы да табиғат деген ұғымды білдіреді. Табиғат жанды табиғат, жансыз табиғат болып екіге бөлінеді.

- Қалай ойлайсыңдар жанды табиғатқа нелер жатады?

- Жансыз табиғатқа нелер жатады?

-Дұрыс айтасыңдар, балалар, жанды табиғатқа тіршілік ететіндердің, өсіп- өнетіндердің барлығы жатады екен.

Яғни жанды табиғат өседі, тыныс алады, қоректенеді. Ал жансыз табиғат өспейді,тыныс алмайды,қоректенбейді. Неліктен жансыз табиғатты жанды табиғаттың тірегі деп айтады?

Дұрыс айтасыңдар, кез келген тіршілік иесі ауасыз, сусыз, тамақсыз, күнсіз өмір сүре алмайды екен. Міне, балалар, біз жанды және жансыз табиғат туралы білдік.

-Балалар суреттен не көріп тұрсыңдар?

-Сендерге таулы,орманды жер ұнай ма?

-Қалай ойлайсыңдар, қалалы жердің ауасы таза ма,орманның ауасы таза ма?

-Неліктен?

-Дұрыс айтасыңдар, орманда ауа таза болады.

-Ал қалада ауаның ормандағыдай болуы үшін не істеуге болады?

«Жалғасын тап» ойыны.

Жансыз табиғат

Жанды табиғат

Балалар мұқият тыңдап отырады.

Балалар сұрақтарға ойланып жауап береді.

-Өсімдіктер, жануар лар, ағаштар, гүлдер жатады.

-Өйткені өсімдіктер мен жануарларға, адамдарға, су, ауа керек. Олар онсыз өмір сүре алмайды.

-Тау, тас, ауа, су жатады.

Балалар сұрақтарға ойланып жауап береді.

-ай, жұлдыз, тас, су, ауа, тау

- гүл, шөп, ағаш, аю, коян, тасбақа, балық

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексиялық-

Балалар жиыннан алған әсерлерін айта отырып, немен айналысқан дарын не үйренгендерін айтады.

Өз ойларын айтып, сабақты қорытындылайды.

__________________________

____________________

Оқу

іс-әр

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Есеп

+

-

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбері, амандасу.

Біздің топта балалар

Тату-тәтті ойнайды.

Дос көңілі әрқашан

Тек жақсылық ойлайды.

Балалар сәлемдеседі.

Барлығы бірге қайталайды.

________________________________________________________

________________________________________________

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Балаларды орнына отырғызып серуен туралы әңгіме өрбіту.Серуеннің қажеттілігі мен пайдасы туралы өз ойларымен бөлісуге шақыру.

Демонстрациялық құралмен жұмыс

(Балалардың балабақшада ойнап жүрген және еңбек етіп жатқан суреті)

Суретке қарап,екі суретті салыстырып және балабақшадағы серуен кезіндегі іс-тәжірибелерімен бөлісіп әңгімелерін сұрау.

Серуен мен еңбектің,сонымен қатар дене жаттығуларының да балалар денсаулығына ықпалы зор екенін,сергіту жаттығуының да дұрыс жасалуы өз денсаулығы үші н екені түсіндіріледі.

Сергіту жаттығуы:

Терезені ашайық

Таза ауа кірсін деп

Жаттығуды жасайық

Денем мықты болсын деп

(Педагог жаттығуды қимыл-қозғалыспен орындату және екі рет қайталау.)

Дидактикалық ойын: «Кім зейінді?» Ойын шарты:

Дәптердегі «Суреттерге мұқият қарап,жетпей тұрған затты тап және жабыстыр» тапсырмасын орындату.

Серуеннің денсаулыққа пайдасы туралы,серуеннің ұнайтынын,отбасындағы және балабақшадағы серуен жайлы өз ойларын айтады.

Суретке қарап ойнап жүрген балалар мен еңбек етіп жүрген балалардың іс-әрекеттері туралы әңгімелейді.Өздерінің балабақшадағы серуен кезіндегі ойындары мен еңбектері туралы,серуендегі есте қалған қызықты сәттері туралы әңгімелеуге атсалысады.

Сергіту жаттығуын қимылын келтіріп жасайды.

Керекті затты өз орнына желімдейді.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Өлең оқылады:

Гүл өсірсең,терлеп,

Мұның аты – еңбек.

Кесте тіксең, зерлеп,

Оның аты еңбек.

Қырға шықсаң өрлеп,

Оның аты - еңбек.

Қиындықтың бәрін,

Еңбек ғана жеңбек

(Н.Жанаев)

Өлеңді оқып,қимыл-қозғалыс арқылы жаттату.

Өлеңді тыңдап,жаттап алуға талпынады.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексиялық-

Еңбек ету мен Жаттығудан еш уақытта қашпай,жалқаулыққа бой алдырмай, жарқын болашақты серуеннің дұрыс ұйымдастырылуы мен еңбек екенін айтып «Бақыт кілті – еңбекте» деген халқымыздың дана сөзімен қортындылау

Жалқаулықтың жаман әдет екенін ұғынып,әр жақсылықтың еңбекпен келетінін түсінеді.

__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________