Пәні: Әдебиет

Мектеп: «№27 Өмірзақ орта мектебі»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Қияқова К.Р.

Сынып: 9 сынып

Қатысқандар:20

Қатыспағандар:

Бөлім

Адам жанының құпиясы

Сабақтың тақырыбы

Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Т/Ж 9.1.1.1-әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;

Т/Ж 9.1.3.1-көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы орындай алады: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады, көркем шығарманың идеясына

сай кейіпкерлер жүйесін анықтай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығармаға композициялық талдау жасауда, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беруде өз көзқарастарын білдіре алады.

Кейбір оқушылар орындай алады: шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда өз пікірлерін өмірмен байланыстыра отырып, кейіпкерлер жүйесін анықтауда тың деректер, мысалдар келтіре алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерилері

• Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

• Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады, кейіпкерлер жүйесін анықтай алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: сюжет, композиция тура және жанама мінездеу

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: адалдық,кісіге қиянат жасамау,үлкенге құрмет

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Ұлпан Есенейге қосылуға не себепті келісім берді? Бұл келісімге сенің көзқарасың қандай?

• Есеней Ұлпанды не себепті «Ақ нарым» деп атаған?

• Ұлпанның ерекше мінездері қандай?

• Ұлпанның өмірден ерте кетуіне не себепші болды? Ұлпан тағдыры туралы өз ойыңды айт.

Пәнаралық байланыс

Тарих, география

Құндылықтар

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Алдыңғы оқу

Ғ. Мүсірепов «Ұлпан» романы

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5 минут

Ширату жаттығуы

«Жүзіп шығу» әдісі

Шарты: Барлық оқушы судың астында деп есептейміз. Оқушыларға шығармадағы кейіпкерлер аты жасырылады. Дұрыс жауап берген оқушы су бетіне шығады.

Сұрақтар:

...(Артықбай) - Ұлпанның әкесі

...(Несібелі) - Ұлпанның анасы

...(Еменалы) - Есенейдің інісі

...(Айтолқын) - Еменалының әйелі

...(Біжікен) - Есенейдің қызы

...(Торсан) - Біжікеннің күйеуі

...(Мырзаш) - Ұлпанды айттырған Түленнің баласы

... «Түрікпен» Мүсіреп - Есенейдің ең сенімді серігі.

...(Шынар) - түрікпен Мүсірептің сүйген жары.

Топқа бөлу

І топ: «Есеней»

ІІ топ: «Ұлпан»

ІІІ топ: «Біжікен»

Түрлі-түсті қағаздарға кейіпкерлер есімі жазылған. Оқушы өзіне ұнаған түсті алады.Артындағы жазылған кейіпкер есіміне байланысты топқа бөлінеді.

Үлестірме материал

Ортасы

15 минут

15 минут

1-тапсырма: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау

І топ

- Шығарманың басталуы (Есенейдің көші)

- Оқиғаның байланысы (Екі доспен кездесу)

ІІ топ

- Оқиғаның дамуы (1.құдалық, 2.ел ісіне араласқан Ұлпан, 3.Ұлпан көлі, 4.Есенейдің қазасы)

- Оқиғаның шиеленісуі (Ұлпанның шешімі)

ІІІ топ

-Шарықтау шегі (Біжікеннің ақырғы сөзі)

-Оқиғаның шешімі немесе пролог (жазушы естелігі)

Дескриптор;

• Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады;

Қалыптастырушы бағалау: ауызша (өте жақсы; дұрыс айтасың; иә, оқиға тура солай болды; оқиғаның дамуын дәлірек айтсақ; шарықтау шегін тағы ойланайық; міне, енді дөп түстің; оқиғаның шешіміне тағы басқа нұсқа айтарсың)

2 - тапсырма:

І топ

«Крест-нөл» кестесі

Өзіңіздің проблеманы қалай шешетініңізді және шығармадағы бас кейіпкер Ұлпанның проблеманы шешу үшін қолданатын амал-шараларын жазыңыз.

ІІ топ

«Фактілер мен пікірлер» әдісі

Шығармадан кейіпкерлердің өздеріне ғана тән ерекшеліктерін білдіретін эпизодтарды теріп жаз.

Кейіпкер Кейіпкер ерекшелігі

Есеней

Ұлпан

Мүсіреп

Аңшы Мүсіреп

ІІІ топ

«Фактілер мен пікірлер» әдісі

Романдағы кейіпкерлер жүйесі арқылы идеясын анықтап, тура және жанама мінездеу берілген тұстарын теріп жаз.

Тура мінездеу Жанама мінездеу

Дескриптор;

• Проблеманы шешу үшін қолданатын амал-шараларын жаза алады;

• Кейіпкерлердің өздеріне тән ерекшеліктерін білдіретін эпизодтарды теріп жаза алады;

• Роман идеясын анықтай алады

• Мәтіннен тура және жанама мінездеуді таба алады.

Қалыптастырушы бағалау ауызша жүргізіледі

(иә, дұрыс айтасың; жарайсың; тура мінездеуді дәл таптың; мүмкін, бұл кейіпкердің ерекшелігін басқа эпизодтан қарарсың; ; жанама мінездеуге тағы басқа нұсқалар айтарсың, саған тағы аздап іздену керек)

Графикалық: «Көңілді смайликтер»

Үлестірме материал

3-күн

Үлестірме материал

9-күн

«Мәтінмен жұмыстың тиімді тәсілдері» Астана 2016

13-бет

Оқулық 9-сынып, «Атамұра» баспасы

Соңы

5 минут

Рефлексия:

«Кедергіге қарсы жүру» әдісі

Үйге тапсырма: «Егер мен автор болсам...»

.

Үлестірме материал 11-күн

Графикалық органайзерлер

Қосымша ақпарат

Саралау

«Фактілер мен пікірлер» әдісі

Қолдауды қажет ететін оқушылар:

Романдағы кейіпкерлер жүйесі арқылы идеясын анықтай алатындығы байқалады. Тура және жанама мінездеу берілген тұстарын анықтай алуы үшін жетекші сұрақтар бере отырып, қолдау көрсетемін. Қосымша уақыт беремін.

Орта деңгейдегі оқушылар:

Кейіпкерлер жүйесі арқылы романның идеясын анықтай алады. Шығармадан тура мінездеуді таба алғанымен, жанама мінездеуге мысал келтіруі әлсіз. Олардың мүмкіндіктерін, ойлау қабілетін жетілдіру үшін қосымша дереккөздермен жұмыс жасауға бағыттаймын.

Қабілетті, дарынды оқушылар:

Кейіпкерлер жүйесі арқылы романның идеясын анықтай алады, шығармадан тура және жанама мінездеуді таба алады. Оларға мысалдар келтіру арқылы өз көзқарастарын білдіре алады. Оларды шығармашылық жұмыстарға, ізденуге бағыттаймын, ынталандырамын.

Бағалау

Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Қияқова Күлшар Раманқызы

15 Желтоқсан 2020

987

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы

Материал туралы қысқаша түсінік

Сабақ жоспары

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пәні: Әдебиет		Мектеп: «№27 Өмірзақ орта мектебі»КММ
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні: Қияқова К.Р.
Сынып: 9 сынып		Қатысқандар:20		Қатыспағандар:
Бөлім		Адам жанының құпиясы
Сабақтың тақырыбы	Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты	Т/Ж 9.1.1.1-әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; Т/Ж 9.1.3.1-көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушы орындай алады: Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады, көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтай алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығармаға композициялық талдау жасауда, шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беруде өз көзқарастарын білдіре алады. Кейбір оқушылар орындай алады: шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасауда өз пікірлерін өмірмен байланыстыра отырып, кейіпкерлер жүйесін анықтауда тың деректер, мысалдар келтіре алады.
Ойлау дағдыларының деңгейі	Білу, түсіну, қолдану
Бағалау критерилері	Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды; Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды.
Тілдік мақсат	Оқушылар орындай алады: шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады, кейіпкерлер жүйесін анықтай алады.
	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: сюжет, композиция тура және жанама мінездеу
	Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: адалдық,кісіге қиянат жасамау,үлкенге құрмет
	Талқылауға арналған сұрақтар: Ұлпан Есенейге қосылуға не себепті келісім берді? Бұл келісімге сенің көзқарасың қандай? Есеней Ұлпанды не себепті «Ақ нарым» деп атаған? Ұлпанның ерекше мінездері қандай? Ұлпанның өмірден ерте кетуіне не себепші болды? Ұлпан тағдыры туралы өз ойыңды айт.
Пәнаралық байланыс	Тарих, география
Құндылықтар	Зайырлы қоғам және жоғары руханият
Алдыңғы оқу	Ғ. Мүсірепов «Ұлпан» романы
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері				Ресурстар
Басы 5 минут	Ширату жаттығуы «Жүзіп шығу» әдісі Шарты: Барлық оқушы судың астында деп есептейміз. Оқушыларға шығармадағы кейіпкерлер аты жасырылады. Дұрыс жауап берген оқушы су бетіне шығады. Сұрақтар: ...(Артықбай) - Ұлпанның әкесі ...(Несібелі) - Ұлпанның анасы ...(Еменалы) - Есенейдің інісі ...(Айтолқын) - Еменалының әйелі ...(Біжікен) - Есенейдің қызы ...(Торсан) - Біжікеннің күйеуі ...(Мырзаш) - Ұлпанды айттырған Түленнің баласы ... «Түрікпен» Мүсіреп - Есенейдің ең сенімді серігі. ...(Шынар) - түрікпен Мүсірептің сүйген жары. Топқа бөлу І топ: «Есеней» ІІ топ: «Ұлпан» ІІІ топ: «Біжікен» Түрлі-түсті қағаздарға кейіпкерлер есімі жазылған. Оқушы өзіне ұнаған түсті алады.Артындағы жазылған кейіпкер есіміне байланысты топқа бөлінеді.				Үлестірме материал
Ортасы 15 минут 15 минут	1-тапсырма: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау І топ - Шығарманың басталуы (Есенейдің көші) - Оқиғаның байланысы (Екі доспен кездесу) ІІ топ - Оқиғаның дамуы (1.құдалық, 2.ел ісіне араласқан Ұлпан, 3.Ұлпан көлі, 4.Есенейдің қазасы) - Оқиғаның шиеленісуі (Ұлпанның шешімі) ІІІ топ -Шарықтау шегі (Біжікеннің ақырғы сөзі) -Оқиғаның шешімі немесе пролог (жазушы естелігі) Дескриптор; Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады; Қалыптастырушы бағалау: ауызша (өте жақсы; дұрыс айтасың; иә, оқиға тура солай болды; оқиғаның дамуын дәлірек айтсақ; шарықтау шегін тағы ойланайық; міне, енді дөп түстің; оқиғаның шешіміне тағы басқа нұсқа айтарсың) 2 - тапсырма: І топ «Крест-нөл» кестесі Өзіңіздің проблеманы қалай шешетініңізді және шығармадағы бас кейіпкер Ұлпанның проблеманы шешу үшін қолданатын амал-шараларын жазыңыз. ІІ топ «Фактілер мен пікірлер» әдісі Шығармадан кейіпкерлердің өздеріне ғана тән ерекшеліктерін білдіретін эпизодтарды теріп жаз. Кейіпкер Кейіпкер ерекшелігі Есеней Ұлпан Мүсіреп Аңшы Мүсіреп ІІІ топ «Фактілер мен пікірлер» әдісі Романдағы кейіпкерлер жүйесі арқылы идеясын анықтап, тура және жанама мінездеу берілген тұстарын теріп жаз. Тура мінездеу Жанама мінездеу Дескриптор; Проблеманы шешу үшін қолданатын амал-шараларын жаза алады; Кейіпкерлердің өздеріне тән ерекшеліктерін білдіретін эпизодтарды теріп жаза алады; Роман идеясын анықтай алады Мәтіннен тура және жанама мінездеуді таба алады. Қалыптастырушы бағалау ауызша жүргізіледі (иә, дұрыс айтасың; жарайсың; тура мінездеуді дәл таптың; мүмкін, бұл кейіпкердің ерекшелігін басқа эпизодтан қарарсың; ; жанама мінездеуге тағы басқа нұсқалар айтарсың, саған тағы аздап іздену керек) Графикалық: «Көңілді смайликтер»				Үлестірме материал 3-күн Үлестірме материал 9-күн «Мәтінмен жұмыстың тиімді тәсілдері» Астана 2016 13-бет Оқулық 9-сынып, «Атамұра» баспасы
Соңы 5 минут	Рефлексия: «Кедергіге қарсы жүру» әдісі Үйге тапсырма: «Егер мен автор болсам...» .				Үлестірме материал 11-күн Графикалық органайзерлер
Қосымша ақпарат
Саралау «Фактілер мен пікірлер» әдісі Қолдауды қажет ететін оқушылар: Романдағы кейіпкерлер жүйесі арқылы идеясын анықтай алатындығы байқалады. Тура және жанама мінездеу берілген тұстарын анықтай алуы үшін жетекші сұрақтар бере отырып, қолдау көрсетемін. Қосымша уақыт беремін. Орта деңгейдегі оқушылар: Кейіпкерлер жүйесі арқылы романның идеясын анықтай алады. Шығармадан тура мінездеуді таба алғанымен, жанама мінездеуге мысал келтіруі әлсіз. Олардың мүмкіндіктерін, ойлау қабілетін жетілдіру үшін қосымша дереккөздермен жұмыс жасауға бағыттаймын. Қабілетті, дарынды оқушылар: Кейіпкерлер жүйесі арқылы романның идеясын анықтай алады, шығармадан тура және жанама мінездеуді таба алады. Оларға мысалдар келтіру арқылы өз көзқарастарын білдіре алады. Оларды шығармашылық жұмыстарға, ізденуге бағыттаймын, ынталандырамын.	Бағалау Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасайды; Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Сабақ жоспары 9 сынып 15.12.2020 987 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 12 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген