Групповое логопедическое занятие на тему: "Звук и буква Ч"

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «ЗВУК И БУКВА Ч».

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

-Знакомство с буквой и звуком Ч.

-Различение и четкое произношение звука Ч в звукосочетаниях, слогах, словах, фразах.

-Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ичк, -ечк, и др. ;

- Развитие речевого дыхания;

- Развитие фонематического слуха, фонематического восприятия, памяти, внимания,

мышления;

-Воспитывать любовь и интерес к занятию.

Ход ЗАНЯТИЯ

Дети входят в кабинет. Здороваются с учителем.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- В вашем классе живут славные дети. Всех хочется назвать ласково.

- Саша, Кирилл назовите друг друга ласково (Сашенька, Кирюша)

-Молодцы! Прежде, чем начать урок, давайте с вами выполним артикуляционную гимнастику.

-Улыбка

-Заборчик

-Мост

-Пулеметчик

2. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ ЗАНЯТИЯ.

Поезд мчится и шипит,

И колесами стучит;

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Я стучу, стучу, стучу!

Мигом всех я прокачу!

- Вы догадались, о каком звуке мы сегодня будем говорить? (Мы будем говорить о звуке Ч).

- Правильно. Мы будем говорить о звуке Ч, и познакомимся с буквой Ч. А, поможет нам проверить ваши знания «Поезд Чудачок». (Показать на него).

- Чтобы отправиться в путь на поезде нужно выполнить упражнение.

3.УПРАЖНЕНИЕ НА ДЫХАНИЕ:

Дыхательная гимнастика:

- Вдыхаем носом и на выдохе 1 раз произносим звук Ч (Ч, Ч, Ч. Повторить 3 раза).

4. И наша ПЕРВАЯ СТАНЦИЯ «Попугай» (потому что будем повторять) (Произношение звука Ч в звукосочетаниях, слогах, словах).

ЧУ-ЧУ-ЧУ, я верчу

ЧУ-ЧУ-ЧУ, я кручу ит.д.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА Ч.

- Давайте поговорим о звуке Ч. Какой это звук? (Согласный, мягкий, глухой). Почему, думаете, что звук согласный? (Не поется).

- Как проверить глухой этот звук или звонкий? (Горло не дрожит).

- Чем звук Ч отличается от других звуков? (Звук Ч всегда мягкий).

Д/игра «Повтори за мной». Повторяем слоговые дорожки (при повторении одновременно стучим по полу мячом):

– АЧ-АЧ-АЧ – ВРАЧ

ЧО-ЧО-ЧО – ПЛЕЧО

– ЧИК-ЧИК-ЧИК – КЛЮЧИК

– ЧКА-ЧКА-ЧКА – РУЧКА

А теперь отвечает только тот, кого спрашиваю. Остальные слушают.

ЧА-ЧО-ЧУ-ЧИ

АЧИ-ОЧИ-УЧИ-ИЧИ

Мы едем дальше, но на выдохе произносим звук Ч – 2 раза (Ч-Ч, Ч-Ч, Ч-Ч. Повторить 2-3 раза).

5. СТАНЦИЯ «Малышок». Д/и «Назови ласково»:

Стул-Стульчик СУМКА – СУМОЧКА

Саша-Сашенька СОБАКА – СОБАЧКА

САНКИ – САНОЧКИ БЕЛКА – БЕЛОЧКА

КОЛЬЦО – КОЛЕЧКО ШАПКА – ШАПОЧКА

Поезд отправляется дальше, нас с вами ждет станция «Чародейка». (Обратить внимание). Едем. На выдохе произносим звук Ч – 3 раза (Ч-Ч-Ч, Ч-Ч-Ч, Ч-Ч-Ч).

6. ПРОИЗНЕСЕНИЕ ЗВУКА Ч В СЛОВАХ, ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ.

- На станции стоит «Сундучок». Нужно достать из него предметы, найти каждому предмету свой вагончик. Для этого будем делить слова на слоги.

Д/игра «Раздели слова на слоги»:

В первом вагончике поедут слова с одним слогом.

В вагончике с двумя окошками поедут слова, в которых? (Два слога).

В следующем вагончике разместятся слова? (Из 3 слогов).

В последний вагон сядут слова? (В которых 4 слога).

(Дети раскладывают предметы возле нужного вагончика. Проверяем правильность. Сундучок пустой. С заданием справились.).

7.  Можем ехать дальше. Ехать долго, произносим звук Ч на выдохе много раз (Ч-Ч-Ч-Ч-Ч). Поезд довез вас до станции  «Конечная» – она последняя.

- Чтобы сесть на свое место нужно сказать пароль. Назвать отчество сына. Д/игра

«Назови отчество сына»:

У Глеба сын – Глебович У Ивана сын – Иванович

У Петра сын – Петрович У Василия сын – Васильевич

У Сергея сын – Сергеевич У Максима сын – Максимович

У Андрея сын – Андреевич У Олега сын – Олегович

(Отметить детей).

Д/и: «Измени предложение»:

Я хочу учиться в школе.

Ты хочешь учиться в школе.

Он хочет учиться в школе.

Она хочет учиться в школе.

Они хотят учиться в школе.

Все: Мы хотим учиться в школе.

СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Играем в игру «Собери слово». Приготовились: А, Ч, Й – ЧАЙ; О, Ч, И, К – ОЧКИ; Р, У, Ч, К, А – РУЧКА

Выставляется картинка Очки

ПОСЛЕДНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Предлагаю вам выложить схему слова Очки (Дети выкладывают, проверяют друг у друга).

- Называем все звуки по порядку, показываем на схеме пальчиком.

- Посмотрите на схему и скажите сколько в слове гласных звуков? (2) Какие? (О,И).

- Сколько согласных звуков? (2) Назовите (Ч, К).

- Назовите мягкий согласный звук, покажите его на схеме (Ч).

(Молодцы со всеми заданиями справились хорошо).

8. ФИЗМИНУТКА «КАБЛУЧОК».

ЧОК-ЧОК-ЧОК – РУКИ НА БОЧОК!

(Дети выходят из-за столов, становятся в круг).

ЧОК-ЧОК-ЧОК, ЧОК-ЧОК-ЧОК!

ПОКАЖИ СВОЙ КАБЛУЧОК!

ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ ПРЫГАЮТ, КАК МЯЧИКИ.

НОЖКАМИ ТОПОЧУТ, ВЕСЕЛО ХОХОЧУТ.

(Повторить игру 2 раза).

9. ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ч.

- Вы хотите научиться читать? (Да).

ПЕРВОЙ БУКВЕ В СЛОВЕ ЧТЕНИЕ – МОЕ ПОЧТЕНИЕ.

Выставляется буква Ч.

- На что похожа буква Ч? (На цифру 4).

Ч – ВЫ ПРАВИЛЬНО РЕШИЛИ

ПИШУТ ТАКЖЕ КАК ЧЕТЫРЕ.

ТОЛЬКО С ЦИФРАМИ, ДРУЗЬЯ,

ПУТАТЬ БУКВУ НАМ НЕЛЬЗЯ.

- Ребята, в какую сторону смотрит буква Ч? (В левую).

- Какой звук обозначается буквой Ч? (Звук Ч).

Д/игра «Выложи букву» (На бархатной бумаге).

Д/игра «Буква заблудилась».

- Разыщите, пожалуйста и обведите букву Ч, проверьте выполнение друг у друга.

10. - А теперь мы с вами будем волшебниками. Сначала находим букву Ч, кладем ее в правый нижний угол, она нам будет нужна (Проверяем).

ПЕРВОЕ ВОЛШЕБСТВО

- Выкладываем слово РЕПКА. Какое слово выкладывали? Читаем его, индивидуально (Дети отвечают).

ВТОРОЕ ВОЛШЕБСТВО

- Волшебным взмахом своей руки заменим в слове РЕПКА букву П на букву Ч.

Какое слово получилось? (Дети читают по одному).

ТРЕТЬЕ ВОЛШЕБСТВО

- Подумайте, какое слово получится если заменить букву Е буквой У (Дети называют – РУЧКА).

- Проверяем, заменяем букву, читаем слово.

Отметить успехи детей.

11. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

- Станция «Конечная» была последней. Все задания выполнены. Давайте вспомним, чем мы занимались. Дети называют. БЕРУ СУНДУЧОК.

- Наш сундучок был пустым. Смотрим. Пусто. Но ведь он волшебный. Мы волшебники. Говорим заклинание. Находим в сундучке Раскраски.

Дети получают раскраски и уходят в класс.