Сабақтың тақырыбы:

7.2.1.4 Гүлді өсімдіктердегі қосарлы ұрықтанудың маңызы.

Мектеп:

Мұғалім:

Сынып 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны

Оқу мақсаты

Гүлді өсімдіктердегі қосарлы ұрықтанудың маңызын сипаттау

Сабақтыңмақсаты

• Барлық оқушы:Өсімдіктердегі қосарлы ұрықтануға қатысатын құрылымдарын сипаттай алады.

• Басым көпшілігі: Қосарлы ұрықтану түсінігіне анықтама беріп, зигота түзілу үдерісін түсіндіреді.

• Кейбір оқушылар: Гүлді өсімдіктердің қосарлы ұрықтануының маңызына талдау жасайды.

Бағалау критерийі

• Гүлдің құрылысындағы ұрықтануға қатысатын құрылымдарын атап көрсетеді.

• Зигота түзілу схемасын түсіндіріп береді

• Гүлді өсімдіктердің қосарлы ұрықтануының маңызын талдайды.

Тілдік мақсаттар

Академиялық тілдерін дамыту.

Пәндік лексика және терминология:Аталық,аналық жіпше, ұрықтану, тозаң, тозаң түтігі, ұрық қалтасы, орталық жасуша,жұмыртқа жасуша ,тозаң саңылауы ,қосарлы ұрықтану,эндосперм,спермий,партеногенез,триплоид,диплоид.

Тақырыпта кездесетін терминдер мен тіркестерді дұрыс айтады(оқылым,айтылым)

Тыңдау барысында естілген терминдер мен тіркестерді орынды қолданады(айтылым,тыңдалым)

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Эндосперм,спермий,партеногенез,триплоид,диплоид.

Диалог/ жазылымға арналған пайдалы сөз тіркестер:

Гаметалардың қосылуы..........деп аталады.Тозаңқаптың ішінде ...... дамиды.Тозаңдану ....созылады.Гаметелар қосылғаннан соң .......пайда болады.Бұл процесті .........ұрықтану деп атайды.Орталық жасушадан......дамиды,жұмыртқа жасушадан .......дамиды.

Құндылықтарға баулу

• «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы»құндылықтарына сәйкес оқушылардың шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауға баулу.

• Табиғат байлығын қоршаған ортаны сақтау.

• Қоғамыздағы ұлттық бірлік,бейбітшілік пен келсім.

Пəнаралық байланыс

5.2.4.1. Жаратылыстану

-Тірі табиғаттағы үдерістер

Математика

-Математика пәнімен байланыс қосарлы ұрықтану үдерісі кезінде хромосома сандарының қосылуын тусіндіру барысында жүзеге асады

Алдыңғы білім

7.2.1.1 Өсімдіктердің жыныссыз және жынысты көбею

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

кезеңдері

Сабақ барысы:

Ресурстар

Сабақтың басы

• Сәлемдесу,түгелдеу.

• Зейіндішоғырландыру: «тозаңдану» мульт көру арқылы кешегі тақырыпты еске түсіріп және бүгінгі тақырқа көпір саламын. Оқушыларды сабақтың мақсаттарымен және бағалау критерилерімен таныстырамын.

• Ширату жаттығуларын жасау.

1.Қосарлы ұрықтануды кім ашты?

2.Айқас тозаңдану дегеніміз не?

3.Жел арқылы тозаңданатын қандай өсімдіктерді білесің?

• Топтастыру « Бір сан артық санамақ»арқылы -1,2,3,санап 3 топқа бірігеді

Интербелсенді тақта, слайд

Сабақтың ортасы

1-тапсырма. «Шешімін тап» әдісі

Бойынша суретте келтірілген бөліктердің атауын жазыңыздар (аталық,аналық,күлте,тостаған,жіпше, тозаңқап,мойын,жатын,сағақ, табан).

Дескриптор:

-Сурет бойынша гүл бөліктерінің аттарын анықтап, жаза алады.

Кері байланыс:

Жұлдызша арқылы бағалау.

Оқулық биология (жоба)

7 сынып

2017 ж

Е. А. Очкур, Ж.Ж. Құрманғалиева

189 бет

Интербелсендітақта, слайд

Видеоролик

Сергіту

2-тапсырма.«Диалог»әдісі

«Гүлді өсімдіктердің ұрықтануы» тақырыбындағы видеороликті көріп, талқылаңыздар.

Дескриптор:

-гүлді өсімдіктердің қосарлы ұрықтануын талдайды.

Кері байланыс:

Бас бармақпен бағалау.

3-тапсырма.«Графикалық органаизер» әдісі.

«Гүлді өсімдіктердіңұрықтануы» схемасындағы суреттерді ретімен орналастырып, кестеге толтырып, қысқаша сипаттаңыздар.

Дескриптор:

-Суреттерді үдеріс ретімен орналастыра алады

-Суреттердегі үдерістерді сипаттай алады

-Терминдерді орынды қолданады

Кері байланыс:

Ауызша мадақтау арқылы бағалау

Сергіту:Қаражорға би

4-тапсырма: «Баламасын тап» әдісі.

Оқулықтағы «қосарлы ұрықтану» анықтамасын сыныппен бірлесе оқып,жұмыс дәптерлеріне берілген термин мағынасын сақтай отырып, анықтамадағы сөздердің синонимын жазыңыздар.

Дескриптор:

-Қосарлы ұрықтану терминінің анықтамасын біледі.

- Қосарлы ұрықтану терминінің баламасын жазады.

Кері байланыс:

Смайлик арқылы жүргізіледі.

5-тапсырма. «Күн-сәулелер» әдісі.

Қосарлы ұрықтану сөзін шеңбер ішіне жазып, әр маңызына бір сәуле шығарып мысал жазыңыздар.

Дескриптор:

- Қосарлы ұрықтанудың маңызын біледі.

- Мысалдарды келтіре алады

Кері байланыс:

бағдаршам арқылы бағалау.

Сабақтың соңы

Кері байланыс:

«Плюс-минус-қызық»

Плюс-сабақ барысында қандай тапсырма ұнады,қызықты болды.

Минус- оқушыға не ұнамады, қызықсыз болып көрінді.

Қызықты-бұрын естімеген жаңа ақпарат,қызықты фактілер туралы жазады.

Окулық

Биология

7 сынып

А.Р. СОЛОВЬЕВА, Б.Т. ИБРАИМОВА, Ж.Ә. АЛИНА

Атамұра 2017ж

189 бет

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлапотырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақ мақсатын оқушылардың деңгейіне қарай құрастырдым, сабақтын барысында тапсырмаларды орындауда ерекше қабілетті оқушаларға деңгейіне қарай тапсырмалар бердім.

- Тапсырма

- Дереккөз

-Диалог және қолдау көрсету

- Жіктеу

- Қорытынды

Оқу мақсатына негізделіп, бағалау критерийлері құрастырылды. Бағалау критерийлерінен оқушыларға тапсырмалар ұйымдастырылды. Тапсырмаларға байланысты дескрипторлар құрылды, әр тапсырмалардан кейін оқушылардыбағалау мақсатында қалыптастырушы бағалау техникаларын жоспарладым:

1. Жұлдызша кері байланыс

2. смайликтер кері байланыс

3.бағдаршам арқылы кері байланыс

5. бас бармақ арқылы кері байланыс

Сынып тазалығы, электр тоғымен жұмыс істегенде қауыпсыздік ережесін сақтау

Сергіту сәті

Сабақ бойынша

рефлексия

Оқушылар бүгін не оқып-үйренді? Мен дефференцияланған жұмысты сәтті дайындай алдым ба?

Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтыңбарысында мен сыныптуралынемесежекелегеноқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда не нəрсегеназараударуқажет?