Сабақтың тақырыбы: Ғылыми –техникалық революция

Мұғалімнің аты-жөні:Ертаева Ш

Күні: 12.12.18 ж

СЫНЫП:10 ә

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

10.4.1.1 – Ғылыми-техникалық революция ұғымына, оның негізгі белгілері мен құрылымына тоқталып, ҒТР-ң шаруашылық құрылымына ықпалын анықтау, шаруашылықтың салалық құрылымы және орналасу ерекшеліктері туралы білім беріп, шаруашылық ұйымдасуының типтері туралы түсінік беру.

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.Оқушыларды бағалау топ басшысына жүктеледі. 5 балдық жүйе бойынша,сонымен қатар әр тапсырмадан соң топтар бір бірлерін бағалайды.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Физика,информатика, қазақ тілі.

Алдыңғы оқу

Өткен білімді пысықтау тапсырмаларын орындау.Срақтарға жауап алу.

Табиғат ресурстары дееніміз не ?Табиғи ресурстар сарқылатын және сарқылмайтын ресурстарға жатады. Минералды ресурстарға бай елдерді ата.

Жер ресурстары- егістік жерлері көп д .ж елдері атаңдар.

Тұщы су тапшылығы әлем халқының қанша пайызын құрайды?

Орман ресурстары қамтамасыз етілуі қарай қандай елдерде қоры көп?

Рекреациялы ресурстар деп нені айтады,оның қандай түрлері бар?

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :Сәлемдесу, шаттық шеңбер құру

Басталуы

5 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Түсті қағаз кеспелер арқылы топтарға бөлінеді

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Географиялық зерттеу әдістері:

Сабақ барысында оқушылар өз беттерінше сұрақтарға жауап беріп, тапсырмаларды орындайды.

1 Тақырып бойынша негізгі мәліметтерді беруге

2 Тақырыпты оқығаннан кейін ішкі сезім, эмоция, сезінулер және интуицияны білдіруге

3 ҒТР-ң дүниежүзілік шаруашылықтың дамуына ықпалы туралы оптимистік ойларын айтуға

4 ҒТР заманындағы ақпаратты технологияның пайдасынан көрі зияны көп деген негативті пікірді алып қорғауға.

5 Тақырып бойынша жоғары деңгейде пікір білдіруге тапсырма береді..

6.ҒТР-ң қазіргі заманғы шаруашылыққа әсерін талдауға тапсырма беріледі.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдіс іБерілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Сергіту сәті

3 минут

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Бағалау

2 минут

Қолдану

  ҒТР - дің шаруашылық құрылымына ықпалын сипаттау. Қосымша ақпарат көздері арқылы қазіргі заманғы ғылымға негізделген жоғары технологиялық салалармен таныстыру және ҒТР - дің қоғамға тигізетін кері әсерлерін талқылау.

Талдау

«Көшбасшы тыңдаушы» әдісі Топтағы көшбасшы оқушы қалған оқушыларға түсіндіреді. Барлығы бірлесіп талдайды.

Топқа берілетін жұмыс:

І-топ: Ғылыми техникалық революция түсінігі және қалыптасу кезеңдері

ІІ-топ: ҒТР айқындаушы белгілері:әмбебаптылығы,жан-жақтылығы.Ғылыми техникалық өзгерістердің жеделдеуі.

ІІІ-топ: Техника мен технология дамуының эволюциялық және революциялық жолдары

Картамен жұмыс: Картамен жұмыс бойынша - Дүниежүзінің саяси картасында ҒТРдың үшінші өнеркәсіп революциясы болған елдерді анықтау
Тест жұмысы беріледі

Географиялық диктант

«Дебат» - сабақты пысықтау кезінде ҒТРдың жақсы және жаман жақтарын айтып өту.;

Пікірталас: « Келешекті болжау»- Адамзат іс - әрекеті мен технологиялық әлеуеттегі жетістіктерінің қысқаша хронологиясы»;

«Галереяны шарлау әдісі» Сараптау,жинақтау,бағалау Сыныптастарын ұсынылған мәселе,ақпарат туралы елестетумен таныстырады,ұсынылған мәселе туралы өзелердің пікірін біледі,талқылайды,өз білімін түсінігін кеңейтеді.

«Желпуіш әдісі» Идеяларды жинақтау Жазбаша кері байланыс беру А4 түрлі түсті параққа желпуіш жасалынып идеялар жазылады.кейін талқыланады.

Видео ЭКСПО 2017 https://www.youtube.com/watch?v=1eihm5Fg0LM

Қорытынды жасалады.Оқушылар өз идеяларын ,ойларын айтады. Үйге тапсырма беріледі.

Бұгін сабақ қызықты маған -----қызық болды

Маған --------қиындық туғызды.

Менің көңіл күйім.

Кері байланыс парағы.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?