Unit of a long term plan:

Drama and comedy

School: T.Ryskulov

Date:

Teacher’s name: Kozybagarova Gaisha Dzhumabaevna

Grade:

6

Number present: 10

Absent: 0

Lesson title:

Have you ever been to the theatre? Perfect Forms

Learning objectives

6.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers;

6.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics;

6.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics;

Lesson objectives

Students will be able to:

• Learn the affirmative and negative forms of the present perfect.

• Learn when we use the present perfect.

• Learn some irregular past participles.

• Practice using the present perfect to talk about theatre.

Level of thinking skills

Understanding and Application

Lesson structure

Stages / Time

Teacher’s actions

Student’s actions

Assessment

Resources

Beginning

(7 min)

Teacher greets students and sets positive atmosphere

Warm up: “BRAINSTORMING” (W)

Check homework. “Broken phone” game

Students greet the teacher and answers her questions:

The aim: To develop Ss speaking skills and create friendly atmosphere

Efficiency: By reading the wishes they show their appreciations

Assessment through observation

Descriptor:

*write words correctly -1p

Whiteboard

PPT slide

Pre-listening activity– “Decode” (W)

The students work together to make sense of the numbers and guess what the task will be about. Teacher gives instructions to the task:

Have you ever been to the theatre? Perfect Forms

Teacher presents the objectives and outcomes of the lesson.

-We are going prolong speaking about theatre and Perfect Forms.

By the end of the lesson you will be able to:

• Learn the affirmative and negative forms of the present perfect.

• Learn when we use the present perfect.

• Learn some irregular past participles.

• Practice using the present perfect to talk about theatre.

Students listen to and watch lesson objectives presented on the slide.

Students try to guess the theme of the lesson.

Descriptor:

*decode the sentence-1p

Worksheet

Middle

(30 min)

Read the text and match these halves (P)

Learners match the halves on worksheet

Descriptor:

*read carefully-1p

*match them correctly-1p

Peer-assessment

Students check other pair sheet according to keys. They count correct answers and write points on the sheet and exchange them back for revision.

Worksheet

While-listening activity–“True/False statements” (I)

Read the text and using information from it, tick one box in each row to show whether each statement is True or False.

Differentiation by prompt: Teacher provides with hints in which paragraph the answer can be found.

Students follow the instructions and tick the correct box in each row.

Descriptor:

*ticks all correctly-1p

Formative assessment technique:

T and F cards: teacher checks learners’ answers while they show their cards.

Assessment criteria:

Identify complex personal questions with support

Worksheet

Post-listening activity–“ ” (I)

Differentiation by support: The less able students will work with the translations of some topical vocabulary

Students follow the instructions and answer the questions

Descriptor:

*know Present Perfect-1p

*distinguish between already/yet-1p

Self-assessment:

Teacher opens slide with the answers. Learners check their answers, and show how many mistakes they made.

PPT

Writing“A”cy Pronunciation Writing Wwwww-Dialogue type -“Find Somebody Who…” activity (P)

Read and answer the questions. Use a vocabulary and tell about classmate.

Differentiation by dialogue: The less able student may well require a detailed explanation in simple language. The more able pupil requires a verbal dialogue at a more sophisticated level. All students need appropriate feedback within the dialogue.

Students ask their classmates present perfect questions and complete the table. For example, ‘Have you been to another country?’

Descriptor:

*ask questions-1p

*complete the table-1p

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Козыбагарова Гайша Джумабаевна

22 Наурыз 2024

284

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Have you ever been to the theatre Perfect Forms LP

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Have you ever been to the theatre Perfect Forms LP

Материал туралы қысқаша түсінік

ҚМЖ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Unit of a long term plan:		Drama and comedy		School: T.Ryskulov
Date:				Teacher’s name: Kozybagarova Gaisha Dzhumabaevna
Grade:		6		Number present: 10		Absent: 0
Lesson title:		Have you ever been to the theatre? Perfect Forms
Learning objectives		6.1.2.1- use speaking and listening skills to provide sensitive feedback to peers; 6.4.2.1 understand independently specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics; 6.5.2.1 write with some support about real and imaginary past events, activities and experiences on a limited range of familiar general topics and some curricular topics;
Lesson objectives		Students will be able to: • Learn the affirmative and negative forms of the present perfect. • Learn when we use the present perfect. • Learn some irregular past participles. • Practice using the present perfect to talk about theatre.
Level of thinking skills		Understanding and Application
Lesson structure
Stages / Time	Teacher’s actions		Student’s actions		Assessment		Resources
Beginning (7 min)	Teacher greets students and sets positive atmosphere Warm up: “BRAINSTORMING” (W) Check homework. “Broken phone” game		Students greet the teacher and answers her questions: The aim: To develop Ss speaking skills and create friendly atmosphere Efficiency: By reading the wishes they show their appreciations		Assessment through observation Descriptor: *write words correctly -1p		Whiteboard PPT slide
	Pre-listening activity– “Decode” (W) The students work together to make sense of the numbers and guess what the task will be about. Teacher gives instructions to the task: Have you ever been to the theatre? Perfect Forms Teacher presents the objectives and outcomes of the lesson. -We are going prolong speaking about theatre and Perfect Forms. By the end of the lesson you will be able to: • Learn the affirmative and negative forms of the present perfect. • Learn when we use the present perfect. • Learn some irregular past participles. • Practice using the present perfect to talk about theatre.		Students listen to and watch lesson objectives presented on the slide. Students try to guess the theme of the lesson.		Descriptor: *decode the sentence-1p		Worksheet
Middle (30 min)	Read the text and match these halves (P) 1. The English famous theatres are mostly a. is a building or area for dramatic performances 2. It is considered that the first meaning was borrowed from Greek word b. very important for actors since the theatre appeared 3. Theatre c. 'théātron' which meant 'to view, to watch' 4. They create d. in the 14th century 5. The audience's reaction and applause have been e. 'place for viewing dramatic performances'. 6. Later it appeared in the Latin language with the meaning f. a magical theatrical atmosphere. 7. The word 'theatre' appeared in the English language g. theatre-goers or audience while watching performances 8. Actors and actresses are acting h. on the stage, presenting real life events 9. The theatre has always had its own fans called i. in London		Learners match the halves on worksheet		Descriptor: *read carefully-1p *match them correctly-1p Peer-assessment Students check other pair sheet according to keys. They count correct answers and write points on the sheet and exchange them back for revision.		Worksheet
	While-listening activity–“True/False statements” (I) Read the text and using information from it, tick one box in each row to show whether each statement is True or False. True False 1. The word 'theatre' originated in the 14th century. 2. The word 'theatre' was borrowed from the Greek word 'théātron'. 3. The first meaning of 'theatre' in Greek was 'to view, to watch'. 4. The word 'theatre' appeared in the Latin language with the meaning 'place for viewing dramatic performances'. 5. The theatre is a place where you can watch live performances based on plays. 6. The actors and actresses perform on the stage in the theatre. 7. The audience's reaction and applause are not important for actors. 8. The Globe Theatre and the Royal Opera House are famous English theatres. 9. The Globe Theatre is the oldest theatre in the world. 10. The Royal Opera House is also known as Covent Garden. Differentiation by prompt: Teacher provides with hints in which paragraph the answer can be found.		Students follow the instructions and tick the correct box in each row.		Descriptor: *ticks all correctly-1p Formative assessment technique: T and F cards: teacher checks learners’ answers while they show their cards. Assessment criteria: Identify complex personal questions with support		Worksheet
	Post-listening activity–“ ” (I) Differentiation by support: The less able students will work with the translations of some topical vocabulary		Students follow the instructions and answer the questions		Descriptor: *know Present Perfect-1p *distinguish between already/yet-1p Self-assessment: Teacher opens slide with the answers. Learners check their answers, and show how many mistakes they made.		PPT
	Writing“A”cy Pronunciation Writing Wwwww-Dialogue type -“Find Somebody Who…” activity (P) Read and answer the questions. Use a vocabulary and tell about classmate. Differentiation by dialogue: The less able student may well require a detailed explanation in simple language. The more able pupil requires a verbal dialogue at a more sophisticated level. All students need appropriate feedback within the dialogue.		Students ask their classmates present perfect questions and complete the table. For example, ‘Have you been to another country?’		Descriptor: *ask questions-1p *complete the table-1p Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шет тілі Ашық сабақ 6 сынып 22.03.2024 284 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Козыбагарова Гайша Джумабаевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ