Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Ұйымдастыру

1. Психологиялық ахуал (шаттық шеңберге тұрып оқушылар бір-біріне химиялық тілде тілек айту)

2.Топқа бөлу.(темір шеге,шыны стакан,мыс тиын,күміс қасық,құмыра,су,ас тұзы,сынап,карточка түрінде таңбалар ұсынылады.Оқушылар затты таңдай отырып топтарға бөлінеді)

«Денелер»

«Заттар»

1. Тапсырма «Миға шабуыл» әдісі

1.Неліктен су күрделі затқа жатады?

2.Алтынды неге жай затқа жатқызамыз?

3.Периодттық жүйеден металдарды көрсет?

4.Металдар мен бейметалдардың айырмашылығы неде?

Мозайка әдісі

Атом және молекулардың қиындылары беріледі.

Бағалау критерий:Атом мен молекуланы құрылысын біледі.

Дескриптор:

1.Сутектің моделін құрастыра алады.

2.Көмірқышқыл газының моделін құрастыра алады.

3.Дәлелдеп ,түсініндіріп бере алады.

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда) ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

1. Тапсырма «Миға шабуыл» әдісі

«Сақиналарға орналастыр»әдісі

AI Si H B Cl S

Ca P Mg K Fe Н₂О

SO₂ NaCI CaCO₃

Бейметалдар

Металдар

Күрделі заттар

1.Неліктен су күрделі затқа жатады?

2.Алтынды неге жай затқа жатқызамыз?

3.Периодттық жүйеден металдарды көрсет?

4.Металдар мен бейметалдардың айырмашылығы неде?

Бағалау критерий:

1.Жәй және күрделі заттар жайында түсініктері ба,ажырата алады.

2.Периодтық кестеден металдар мен бейметалдарды атай алады.

Бағалау критерийі:

1. Металдар мен бейметалдарды ажырата біледі.

2.Күрделі заттарды ажыратады.

Интербелсенді тақта

Слайд

Периодтық кесте

Саралау– сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Денсаулық және қаупсіздік техникасын сақтау

Саралау– сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Тапсырма:

Тапсырма арқылы оқушылардың қажеттіліктеріне қарай венн диаграммасы, кестелер мен модельдер жасау.

Диалог және қолдау көрсету:

Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек беру.

Оқушылар топта және өздігінен жұмыс жасайды .

Қарқын:

Қосымша тапсырмаларды көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін қолдануға болады. Оқушыларға жарнама жасап келуге оқушыларға тапсырмалар берілді.

Топтық бағалау;

Мұғалімнің мадақтауы;

Бағалау парақшалары;

Смайликтер арқылы.

1.Оқу бөлмесінің таза, жарық,желдетілген

2.Оқу құралдары керекті ресурстар өз орнында техникалық қауіпсіздігі сакталған

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз