Начало
урока
(5
мин)
|
1. Организационный
момент.
Приветствие на русском языке. Проверка
домашнего задания, и сообщения темы и
целей.
Психологический настрой «Добрые
пожелания»
Что такое
местоимение?
Сколько разрядов у
местоимении?
Какое местоимение
личное?
|
Приветствие учащихся на русском
языке.
|
|
Оценивание
стикерами
|
|
2. Актуализация знаний.
Прочитайте повествовательные
предложения. Простыми или сложными они являются? Прочитайте эти
предложения, опустив в них выделенные местоимения. Сохранилась ли
при этом связь между частями сложного
предложения?
|
ученики отвечают на вопросы, определяют тему
урока.
|
Учебник.
|
Прием "словесная
похвала"
|
|
Середина
урока
(30мин)
|
Местоимения кто, что, какой,
который, чей, сколько, каков являются относительными, когда они
употребляются без вопроса для связи простых предложений в составе
сложных.
Укажите в данных сложных предложениях
ту часть, которая начинается с относительного местоимения. Запишите
её в форме вопросительного
предложения.
Критерии: укажет в данных сложных предложениях ту часть,
которая начинается с относительного местоимения и запишет её в
форме вопросительного предложения.
Дескриптор:
- укажет в данных сложных предложениях ту часть,
которая начинается с относительного местоимения и запишет её в
форме вопросительного предложения.
Спишите пословицы, вставляя пропущенные
относительные местоимения. Опишите ситуации, в которых можно
использовать данные пословицы.
|
укажет в данных сложных предложениях ту
часть, которая начинается с относительного местоимения и запишет её
в форме вопросительного предложения
Спишет пословицы, вставляя пропущенные
относительные местоимения. Опишет ситуации, в которых можно
использовать данные пословицы
|
Правила
Учебник, упр.
344
Учебник, упр.
348
|
Прием "словесная
похвала"
Оценивание
стикерами.
|
|
Запишите предложения, в которых
использованы относительные местоимения. С какой частью речи они
сходны? Укажите, какими членами предложения они
являются.
Критерии: запишет предложения, в
которых использованы относительные местоимения и
укажет, какими членами предложения они
являются.
Дескриптор:
- запишет предложения, в которых использованы
относительные местоимения
-
укажет, какими членами предложения они
являются.
|
запишет предложения, в которых использованы
относительные местоимения и укажет, какими членами
предложения
|
Учебник, упр.
350
|
Оценивание
стикерами
|
|
Введите данные предложения в состав
сложных, используя слова и выражения: спросил, поинтересовался,
хотел узнать, обратился с вопросом.
Укажите верные (В) или неверные (Н)
ответы.
1) Кто, что, какой, который, чей,
сколько — относительные
местоимения.
2) Местоимения кто, что не изменяются
по родам и числам.
3) Кто указывает на одушевлённые
предметы.
4) Что указывает на неодушевлённые
предметы.
5)
Местоимения какой, сколько в восклицательном предложении выражают
вопрос.
|
Введёт данные предложения в состав
сложных, используя слова и выражения: спросил, поинтересовался,
хотел узнать, обратился с вопросом.
Укажет верные (В) или неверные (Н)
ответы
|
Учебник, упр.
351
«верно-неверно»
|
Оценивание
стикерами
|
|
Конец
урока
(5 мин)
|
Итог
урока
Вспомните, чему научились на уроке, что
было сложно или легко в уроке.
Рефлексия "Лестница
успеха"

|
Д/з
упражнение упр. 352. Составьте синквейн к слову
словарь.
|
Учебник, задание
352
|
|
|