Информатика ҚМЖ

Тема: Операторы ветвление

СШ№16 им.Ю.А.Гагарина

Дата: 25.11.16

Учитель: Жунусова Г.М.

Класс 8

Количество присутствующих-

Количество отсутствующих-

цели урока

• Научиться правильно составлять алгоритмы, с опреторами ветвление

Цели

Все учащиеся

• Могут дать определение операторам ветсвление

Большинство учащихся

• Умеют составлять алгоритмы используя операторы ветвление

Некоторые учащиеся

• Могут дать объяснение возможностьям операторам ветвление

Языковые цели:

Учащиеся

• Новым словам дать определение

предыдущие знания

интересные вопросы

План

Планируемое время

Ресурсы

Действия учителя

Действия учащихся

Начало (10 мин)

Середина 25 минут

• организационный момент

• круг пожелание

• проверка домашнего задания

• игра «интересный вопрос»

Условный оператор используется для выполнения одного из двух возможных вариантов программы.

Формат записи оператор ветвления:

if логическое_условие если логическое_условие верно

then оператор_1 то выполняется оператор_1 ,

else оператор_2; иначе оператор_2;

Перед else точка с запятой не ставится!

Формат полного оператора ветвления: Формат неполного оператора ветвления:
if <логическое выражение> if <логическое выражение>

then <оператор 1> then <оператор>

else <оператор 2>;

Логическое выражение:

• Простой формой логического выражения является операция отношения:

  • <меньше,

  • >больше,

  • <=меньше или равно,

  • >=больше или равно,

  • =равно,

  • <>не равно.

• Сложные формы логических выражений составляются с использованием логических операций:

  • not логическое отрицание (НЕ),

  • and логическое умножение (И),

  • or логическое сложение (ИЛИ),

  • xor исключающее ИЛИ

• Порядок действий:

• Отрицание, умножение, сложение, операции отношений.

Операторные скобки:

• Если после слов then или else нужно выполнить не один оператор, а несколько, то эти операторы заключают в операторные скобки: begin … end

• Конструкция такого вида:

Begin <последовательность операторов> end

относится к составным операторам.

• Операторы ветвления могут быть вложены друг в друга, необходимо только следить за тем, чтобы then и else одного и того же оператора располагались друг под другом.

В качестве примера рассмотрим следующую задачу:

Из двух заданных целых чисел выбрать наибольшее.

• Математическая модель:

Данные: x, y

Результат:

• Варианты:

Если x=6, y=9, то max=9

Если x=5, y=1, то max=5

Если x=8, y=8, то max=8

Программа: Program Prim;

• Var x, y, max: integer;

• Begin

• Writeln (‘Введите два числа’);

• Readln (x, y);

• if x >=y then max:=x
  else max:=y;

• Writeln (‘наибольшее = ’,max);

• End.

Теперь работаем с раздаточными карточками.

• ученики встают в круг и желаю друг-другу пожелание

-ученики отвечают активно на вопросы

• ученики делаю маленьки конспект

• презентация

bilimland.kz

Конец (5 мин)

Домашнее задание

• что мы сегодня поняли,

• что нам сегодны не подался,

• и что нам нужно допролнительно узнать,

§11читать, ответить на контрольные вопросы

тема урока: Цикл с постусловием

Мектеп Іле ауданы №16 Ю.А.Гагарин атындағы орта мектеп

дата: 18.01.2018

Мұғалімнің есімі: Жунусова Г.М.

класс: 8

присутствующие-

отсутсвующие-

основная цель для урока

• ученики научаться состовлять программы используя цикл с постусловием;

цели урока

все ученики могут

• могут дать определение циклу;

• могут рассказать виды цикла;

большенстве могут

• могут работать за компьютером свободно;

• могут рассказать правила составление программы;

некоторые ученики могут

• могут выполнять по теме практическую работу;

• могут создовать и сохранять программы.

языковая цель

ученики:

• Дать опеределение новым словам

основные слова

цикл, постусловие.

проверка пройденного

• Игра «вопрос соседу»

план

план

запланированные дейтвия

ресурсы

действие учителя

дейчтвие ученика

начало

-приветствие;

- Проверить готовность учащихся к уроку;

- Проверить присутствующих учеников;

• Приветсвуют

Середина

(10 мин)

(18 мин)

(6мин)

• проверка домашнее задание

• учащиеся готовять вопрос своему соседу:

• что такое цикл?

• Циклический алгоритм?

• Служебные слова цикла?

• Приведите примеры?

• Диктант по информатике?

• Молодцы! Очень хорошо!

• Новая тема

Любой цикл состоит из тела и заголовка. Тело цикла — это набор повторяющихся операторов, а условие — это логическое выражение, в зависимости от результата которого и происходит повторное выполнение цикла.

Возьмем одну задачу, которую будем решать, используя различные виды циклов.

Задача 1. Вывести все числа от 1 до числа, введенного с клавиатуры.

While, или цикл с предусловием

Как вы, наверное, уже поняли из названия, while — это цикл, в котором условие стоит перед телом. Причем тело цикла выполняется тогда и только тогда, когда условиеtrue; как только условие становится false, выполнение цикла прекращается.

While имеет формат:

while < условие> do <оператор 1>;  {Пока … делай ….}

Данный цикл подходит только для одного оператора, если же вы хотите использовать несколько операторов в своем коде, вам следует заключить их в операторные скобки —begin и end; .

Решение задачи.

1. program example_while;

3. var

4. i, N: integer; { объявляем переменные }

6. begin

7. i := 1; { Присваиваем i значение 1 }

8. readln(N); { Считываем последнее число }

9. while i <= N do {Как только i станет больше N, цикл прекратится (можно было бы написать просто <, но пришлось бы добавлять 1 к N) }

10. begin {Открываем операторные скобки}

11. write(i, ' '); {Выводим i}

12. Inc(i); {увеличиваем i на один.}

13. end; { закрываем скобки }

14. end.

Repeat, или цикл с постусловием

Repeat  — полная противоположность while. Repeat — это цикл, в котором условие стоит после тела . Причем оно выполняется тогда и только тогда, когда результат условия false; как только логическое выражение становится true, выполнение цикла прекращается.

Repeat имеет формат:

repeat { повторяй … }
<оператор 1>;
< оператор 2>;
…
until {до…} <условие>

Begin и end не требуются.

Решение задачи.

1. program example_repeat;

3. var

4. i, N: integer;{ объявляем переменные }

6. begin

7. i := 1; { Присваиваем i значение 1 }

8. readln(N); { Считываем последнее число }

9. repeat {после repeat не требуется begin и end }

10. write(i, ' '); {Выводим i}

11. Inc(i); {увеличиваем i на один.}

12. until i = N + 1; {Например,i = 11,а N = 10. Цикл прекратится, так условие стало true.}

13. end.

For, или цикл с параметром

For — это  цикл, в котором тело выполняется заданное количество раз.

Существует две формы записи этого цикла:

Первая форма

for <счетчик1> := <значение1> to <конечное_значение> do <оператор1>;

После каждой итерации значение <счетчик1> будет увеличиваться на 1.

<значение1> — это начальное значение счетчика. Это может быть переменная или число.
<конечное_значение> : как только значение <счетчик1> станет больше <конечное_значение>, выполнение цикла прекратится.

Если требуется написать несколько операторов в теле цикла, используем begin и end.

И <счетчик1>, и <конечное_значение>, и <значение1> —  переменные целого типа.

Чаще всего в качестве счетчика используется переменная i.

Вторая форма

1. for <счетчик2> := <значение2> downto <конечное_значение> do <оператор1>;

После каждой итерации значение <счетчик2> будет уменьшатся на 1.

<значение2> — это начальное значение счетчика.
<конечное_значение> : как только значение <счетчик2> станет меньше <конечное_значение>, выполнение цикла прекратится.

Два важных примечания:

1. Цикл повторяется, пока значение значение счетчика лежит в отрезке [значение ; конечное_значение].

2. Изменять значение счетчика внутри тела нельзя!  Вот что выводит компилятор:

Решение задачи:

2. program example_for;

4. var

5. i, N: integer;

7. begin

8. read(N); {предположим, что мы ввели 10}

9. for i := 1 to N do write(i, ' '); {количество итераций - 10 - 1 + 1 = 10}

10. end.

Согласитесь,  данный код проще и лаконичнее, чем все предыдущие. И цикл for — не совсем обычный цикл, в нем нет логического условия. Поэтому цикл с параметром в программировании называют синтаксическим сахаром. Синтаксический сахар — это дополнения синтаксиса языка программирования, которые не добавляют новых возможностей, а делают использование языка более удобным для человека.

Давайте решим пару задач.

For1. Даны целые числа K и N  (N > 0). Вывести N раз число K.

Организовываем простой цикл от 1 до требуемого числа.

1. program for1;

3. var

4. K, N, i: integer;

6. begin

7. read(K, N);

8. for i := 1 to N do write(K, ' '); {Пишем К через пробел }

9. end.

For2. Даны два целых числа A и B (A < B). Вывести в порядке возрастания все целые числа, расположенные между A и B (включая сами числа A и B), а также количество N этих чисел.

Так как A < B, то цикл должен будет выводить все числа от А до B. Чтобы сосчитать количество чисел, используем формулу: <конечное_значение> — <начальное_значение> + 1.

1. program for2;

3. var

4. A, B, i, count: integer;

6. begin

7. read(A, B);

8. for i := A to B do write(i, ' '); {выписываем числа от меньшего к большему}

9. count := B - A + 1; {считаем количество чисел}

10. writeln;

11. write( 'Количество чисел - ', count);

12. end.

For9. Даны два целых числа A и B (A < B). Найти сумму квадратов всех целых чисел от A до B включительно.

Организовываем такой же цикл, как и в предыдущей задаче, но одновременно суммируем квадраты всех чисел. Чтобы высчитать квадрат, используем функцию Sqr.

• Молоды! Хорошо!

• Выполнить практическую работу за компьютером

• Работа с карточками!

• Ученики активно отвечают на вопросы

• Ученики делают мини конспект

итог урока

домашнее задание (2мин)

• что мы сегодня узнали?

• Оценить учеников по выполненнной работе

§ читать, выполнить тест .

тема урока: Графические операторы и процедуры

Мектеп Іле ауданы №16 Ю.А.Гагарин атындағы орта мектеп

дата: 25.01.18

Мұғалімнің есімі: Жунусова Г.М.

класс: 8

присутствующие-

отсутсвующие-

основная цель для урока

• ученики расширить понятие графики, понимание возможностей ABC PASCAL в создании графических объектов;

цели урока

все ученики могут

• могут рассказать виды графически;

• могут дать определение видам графики;

большенстве могут

• могут создавать графические объекты в ABC PASCAL;

• могут освоить основные графические процедуры и функции;

некоторые ученики могут

• могут выполнять по теме практическую работу;

• могут создовать и сохранять программы.

языковая цель

ученики:

• Дать опеределение новым словам

основные слова

графика, операторы, процедуры

проверка пройденного

• тест

план

план

запланированные дейтвия

ресурсы

действие учителя

дейчтвие ученика

начало

-приветствие;

- Проверить готовность учащихся к уроку;

- Проверить присутствующих учеников;

• Приветсвуют

Середина

• проверка домашнее задание

• тест

1. В каком разделе происходит описание переменных?

Const;

Var;+

Vag.

2. Чем характеризуется переменная?

Именем, типом, значением.

Именем, значением.

Значением, типом.+

3. Каким оператором заканчивается программа?

END;+

Clrscr;

Readln.

4. Как записывается оператор вывода?

Writeln ()+

Readkey()

Readln()

5. Как записывается оператор ввода?

Writeln ()

Readkey()

Readln()+

6. Как записывается оператор присвоения? Выберите правильный вариант:

а:=1;+

а=1;

а=:1;

7. Какое значение примет переменная Х после выполнения оператора

Х = 17 mod 4?

4.25;

1;+

4.

7. Какая строка из перечисленных описывает логическую переменную на языке   Паскаль:

Var x: integer;

Var x: Boolean;+

Var x: real;

7. 9. Какая строка из перечисленных описывает символьную переменную  на языке Паскаль:

Var x: integer;

Var x: char;+

Var x: real;

• Молодцы! Очень хорошо!

• Новая тема

Компьютерная графика - раздел информатики, который изучает средства и способы создания и обработки графических изображений при помощи компьютерной техники. Несмотря на то, что для работы с компьютерной графикой существует множество классов программного обеспечения, различают четыре вида компьютерной графики. Это растровая графика, векторная графика, трёхмерная и фрактальная графика. Они отличаются принципами формирования изображения при отображении на экране монитора или при печати на бумаге.

Размеры  графического  окна  можно  задавать  с  помощью  процедуры

SetWindowSize(w,h), где w и h – ширина и высота окна. Значения координат

принимают только целочисленные значения:  x от 0 до w, а y от 0 до  h. По умолчанию они равны 640 и 400 соответственно В качестве экранных координат используют порядковые номера пикселов по горизонтали  и  вертикали.  Они  могут  принимать  только  целочисленные

значения.  Началом  отсчета  является  левый  верхний  угол  экрана.  Значения

координаты  x (абсциссы)  отсчитывается  слева  направо,  а  значения  у

(ординаты) -  сверху вниз. Основные инструменты рисования - перо и кисть. Параметрами пера(Pen) задаются свойства линий и контуров фигур (толщина в пикселях, цвет…) , а параметрами кисти (Brush) - их закраска.

Цвет может задаваться константами стандартных цветов

либо значениями каждой из трех составляющих в модели RGB (красной,  зеленой, синей) от 0 до 255.

 Рассмотрим графические возможности системы программирования

Pascal ABC на примерах

• Выполнить практическую работу за компьютером

• Ученики активно отвечают на тестовые вопросы

• Ученики делают мини конспект

бумаги с тестами

итог урока

домашнее задание

• что мы сегодня узнали?

• Оценить учеников по выполненнной работе

§ 16 читать, выполнить тест .

тема урока: Практическая работа №2. Алгоритмизация и программирование

Мектеп Іле ауданы №16 Ю.А.Гагарин атындағы орта мектеп

дата: 1.02.2018

Мұғалімнің есімі: Жунусова Г.М.

класс: 8

присутствующие-

отсутсвующие-

основная цель для урока

• ученики в PASCAL создают программы;

цели урока

все ученики могут

• смогут использовать теоритические знания в практике;

большенстве могут

• могут создавать программы в PASCAL;

• могут различать виды программ;

некоторые ученики могут

• могут выполнять по теме практическую работу;

• могут свободно создовать и сохранять все виды программы.

языковая цель

ученики:

• Дать опеределение новым словам

основные слова

графика, операторы, процедуры, программы

проверка пройденного

• Вопросы и ответы

план

план

запланированные дейтвия

ресурсы

действие учителя

дейчтвие ученика

начало

-приветствие;

- Проверить готовность учащихся к уроку;

- Проверить присутствующих учеников;

• Приветсвуют

Середина

(10 мин)

(13 мин)

(6мин)

• проверка домашнее задани

Самостоятельная работа

• Практическая работа

Вычисление площади круга

const Pi = 3.1415;

var

r: real; // радиус круга

S: real; // площадь круга

begin

write('Введите радиус круга: ');

readln(r);

S := Pi*r*r;

writeln('Площадь круга равна ',S);

end.

Вычисление расстояния между двумя точками на прямой

Код на Pascal:

var

a,b: real; // координаты точек

r: real; // расстояние между точками на прямой

begin

write('Введите координату точки a: ');

readln(a);

write('Введите координату точки b: ');

readln(b);

r := abs(a-b);

writeln('Расстояние между точками = ',r);

end.

Бросание кубиков

var

r1,r2: integer; // значения на верхних гранях кубиков

begin

r1 := Random(6)+1;

r2 := Random(6)+1;

writeln('Очки, выыпавшие на кубиках: ',r1,' ',r2);

writeln('Сумма очков равна ',r1+r2);

end.

Вывод последовательностей 1 2 3 4 5 и 5 4 3 2 1

var i: integer;

begin

// С помощью for

for i := 1 to 5 do

write(i,' ');

writeln;

for i := 5 downto 1 do

write(i,' ');

writeln;

writeln;

// С помощью while

i := 1;

while i<=5 do

begin

write(i,' ');

i := i + 1;

end;

writeln;

i := 5;

while i>=1 do

begin

write(i,' ');

i := i - 1;

end;

writeln;

writeln;

// С помощью repeat

i := 1;

repeat

write(i,' ');

i := i + 1;

until i>5;

writeln;

i := 5;

repeat

write(i,' ');

i := i - 1;

until i<1;

writeln;

end.

Сумма и произведение введенных чисел

Код на Pascal

var

i: integer;

s,p: real;

x: real;

begin

writeln('Введите 10 чисел: ');

s := 0;

p := 1;

for i := 1 to 10 do

begin

read(x);

s := s + x;

p := p * x;

end;

writeln('Сумма введенных чисел = ',s);

writeln('Произведение введенных чисел = ',p);

end.

Вывод таблицы умножения

Код на PascalABC.NET

const n = 9;

begin

for var i:=1 to n do

begin

for var j:=1 to n do

write(i*j:4);

writeln;

end;

end.

• Ученики активно отвечают на вопросы

• Ученики составляют программы с перва в тетрадях

• Потом проверяют за ПК

-ПК

итог урока

домашнее задание (2мин)

• Рефлексия

• Оценить учеников по выполненнной работе

Повторить пройденные темы