Интегрированное занятие «По морям, по полям …»

Э/Д

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Ребята, скажите, кто такие путешественники? А по каким местам можно путешествовать?

А как всё это называется?
-А на чём можно путешествовать? А что это всё?

-Ребята, а вы хотите прямо сейчас отправиться в путешествие? А чтобы узнать на чём мы будем путешествовать, нужно отгадать загадку:
Маленькие домики по улицам бегут,
Мальчиков и девочек домики везут.
-Чтобы найти свой автомобиль, вам нужно найти стульчик с такой же геометрической фигурой, как у вас.

-Теперь нужно завести свои автомобили и отправиться в путь. (Распевка под фортепиано)

-По морю, по горам, по лесам, ...

-Ландшафт

-На самолёте, поезде, велосипеде...

-Транспорт

.-Автомобиль

Дети находят нужные стульчики, рассаживаются

Организационно-поисковый

-Ребята, как вы думаете, куда мы приехали?

-Найдите картину с изображением леса.
Что такое лес? Кто в нём живёт? Назовите растения леса, животных.
Игра «Растение, зверь, птица»
(Воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Растение». Ребёнок должен бросить мяч обратно и назвать растение леса и т.д.)
-Пора ехать дальше, заводите свои автомобили. (Распевка под фортепиано)

А куда мы теперь попали?
-Найдите изображение реки.
-Расскажите о реке. Какие растения и животные живут в реке?

{Звучит аудиозапись звуков леса)
-ответы детей.

(Звучит аудиозапись шума воды)

-ответы детей

Решение задач с помощью счётных палочек.
1.Лягушка на обед съела 7 комариков, а на ужин ещё 3. Сколько всего комариков съела лягушка?
2.В реке плавали 8 уточек. Неожиданно 3 из них улетели. Сколько уточек осталось плавать?
3.В реке плескались 6 пингвинов. К ним прилетели ещё 2. Сколько пингвинов всего плескались в реке?

Работа с раздаточным материалом.
-А ещё в реке плавают рыбы, причём самые разные. Посмотрите на этих рыбок и присядьте на бережок.

-Посчитайте, сколько зелёных рыбок плавает в реке и выложите столько - же фигур на верхнюю линейку.

Назовите, сколько зелёных рыбок?

-Посчитайте. Сколько синих рыбок и выложите столько - же фигур на нижней линейке.

Назовите, сколько синих рыбок.
-Каких рыбок больше?.
-А на сколько больше?
-Как вы узнали?
-Как сделать, чтобы было поровну?

-Доложите столько фигур, чтобы было поровну.

-Сколько всего фигур у вас получилось?

-Как ещё можно сказать?
Физминутка с цифрами.
Воспитатель показывает карточку с цифрами, дети должны собраться в группы по количеству человек, равное этой цифре.
Штриховка. 
-Ребята, нам нужно перебраться через реку на другой берег. Как это можно сделать?
-Давайте сделаем плоты. У меня есть заготовки, но на них не хватает дощечек. Помогите достроить плоты. А для этого нужно заштриховать заготовки по образцу.

Игра «С кочки на кочку»
-Теперь разложим ваши плоты и по ним переправимся на другой берег

-Вот мы и оказались на другом берегу реки. Пора ехать дальше. Рассаживайтесь в свои автомобили, заводите моторчики. (Распевка под фортепиано)

Работа с геометрическим материалом.
-Ребята, что это у меня?
-А где можно найти много камней
-Найдите изображение горы.
-На какую геометрическую фигуру похожа гора?
-Назовите геометрические фигуры, которые я вам покажу.
Игра «Где вы, фигуры»
Воспитатель называет геометрическую фигуру. Дети, у которых эта фигура, встают со стульчика.
-Пора отправляться дальше. Но по горам трудно передвигаться на автомобиле. Как вы думаете, какой вид транспорта нам нужно выбрать?

- 10 комариков

-осталось 5 уточек

-Пингвины не живут в реке и не умеют летать

-Дети присаживаются на коврик, перед каждым лежит наборное полотно и счётный материал. На стене — демонстрационный плакат с рыбками.

-Дети кладут 3 фигуры.

-Дети кладут 5 фигур

-Синих рыбок больше, чем зелёных

(На две)

(Две синих рыбки без пары)

(Нужно прибавить или отнять)

( Дети кладут ещё 2 фигуры на верхнюю строчку)
(Десять)
(Один десяток)

-выполняют задание, собираясь в кучку.

(Предложения детей)

(Дети проходят за столы, на которых лежат простые карандаши и заготовки с образцами штриховки на каждого ребёнка. Выполняется штриховка)

.( Листочки со штриховкой раскладываются по комнате. Дети по ним переходят в другой конец комнаты)

(Воспитатель показывает набор камней)

(В горах)

(На треугольник)

-дети их называют геометрические фигуры

-ответы детей.

-Давайте полетим на вертолётах. Заводите моторы, расправляйте крылья. Взлетаем.

-Вертолёты, на посадку!
Воспитатель показывает букет луговых цветов.
-Скажите, где можно собрать такой букет?
-Каких животных здесь можно встретить, какие растения?
-А как ещё можно рассказать о луге?
«Хоровод цветов» 
-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте отправимся на свои места бодрым, весёлым шагом.

Работа со словом и предложением. 
- Вот мы и вернулись в детский сад. Скажите. Кто самые главные в детском саду?
-Сколько слогов в этом слове?
-Что дети любят больше всего?

-Посчитайте количество слогов в этих словах.
-А что можно составить из слов?
-Составьте предложения по картине. Посчитайте количество слов в ваших предложениях.

-Дети в произвольном порядке «летают» по комнате.

(На лугу)

(Можно спеть песню)

Дети шагают, присаживаются на стульчики)

(Дети).

(Игрушки, конфеты, праздники, родителей,...)

(Предложение)

(Вывешивается сюжетная картина. Дети составляют предложения. Считают количество слов в своих предложениях).

Рефлексивно-корригирующий

Ориентировка на листе бумаги. 
-Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Где мы с вами побывали? А теперь давайте нарисуем весь наш маршрут.

-Нарисуйте в центре листа круг - лесная полянка.
В правом верхнем углу - прямоугольник - река.
В правом нижнем - треугольник - гора
В левом нижнем - квадрат - луг.
В правом верхнем - домик — детский сад.
-План нашего путешествия вы можете забрать домой и показать родителям, чтобы летом вместе отправиться в настоящее путешествие. Наше занятие окончено.

проходят за столы, на которых лежат листы бумаги и ручки на каждого ребёнка)