Искусство. Виды искусства

Раздел долгосрочного плана:

Искусство.

Школа: ОСШ №96

Дата:

ФИО учителя: Анартаева Н

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Виды искусства

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.4.1 – определять причинно-следственную связь в прослушанном

тексте (события, герои)

3.2.7.1 – соблюдать правила произношения слов

Цели урока

- Соотносить ключевые слова темы со слайдами презентации

- Соблюдать правила произношения слов

- Определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте

Критерии успеха

Соотносит ключевые слова темы со слайдами презентации

Соблюдает правила произношения слов

Определяет причинно-следственную связь в тексте

Привитие ценностей

Создать условия для возбуждения интереса к видам искусства, развития чувства красоты

Межпредметные связи

Рисование (картины), музыка (аудиозапись).

Предварительные знания

Учащиеся владеют тематической лексикой на родном языке, знают о нормах орфоэпии.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

7 мин

1. Приветствие.

У: Ребята, сейчас мы будем играть в игру «Мой портрет». (Дети рисуют свой портрет устно в течение 1 мин. Затем обсуждают, что в ком запомнилось больше всего).

2. Объединение в группы «Ромашка».

У: Будем работать в группах, для этого разделимся. Оторвите по лепестку от ромашки (кино, музыка, цирк)

3. Постановка целей урока.

К: Прием «Ассоциация»

У: Что мы имеем в виду, когда говорим «искусство»? (Ответы учащихся)

Также сегодня мы будем знакомиться с названиями искусства и использовать их в речи.

На ИД – слайд «Ромашка искусств» (кино, музыка, литература, архитектура, цирк, театр)

Середина урока

30 мин

4. Демонстрация учителя

У: Посмотрим презентацию «Виды искусства». Внимательно послушайте мой рассказ.

5. ГР: Органайзер «Паутинка»

Цель: представлять информацию сжато

У: Используя рисунки с описанием видов искусства составьте органайзер. Ответьте на вопросы:

- Какие виды искусства вы знаете?

- Чем они отличаются друг от друга?

- Какой вид искусства вам понравился? Почему?

Дескрипторы:

- соотносит ключевые слова со слайдами

- использует дополнительную литературу (книги, энциклопедии, брошюры)

- соблюдает правила произношения слов.

ФО: взаимооценка групп «Я голосую за…» (объясняют, почему отдают свой голос той или иной группе)

6. Физкультминутка.

У: Выполняем упражнение под музыку. Закройте глаза и представьте себя художниками. Вы рисуете необычно, двумя руками: солнце, дерево, смешную рожицу. Теперь, встряхнули руки, открыли глаза и представили себя пианистами: проиграйте мелодию, которая соответствует вашему настроению.

7. Просмотр видеоролика.

У: Ребята, вы теперь знаете, что кино тоже вид искусства. Посмотрите отрывок из мультфильма «Мойдодыр».

ПР: «Парные разговоры»

Цель: установить причину и следствие событий

Задание: Объясните друг другу, почему от мальчика все убегают? Что он сделал не так?

Дескрипторы:

- называет причину и следствие происходящих событий

- объясняет собеседнику, как исправить положение

ФО: взаимооценивание в парах «Смайлик»

8. ИР: «Почини цепочку»

Цель: восстановить причину и следствие

Задание: подберите к данным на экране предложениям-причинам предложения-следствия:

1.Поднялся сильный ветер.

2.Прошел ливень.

(На асфальте появились большие лужи.

Закачались деревья. Листья закружились в воздухе. Воздух стал чистым и прозрачным.)

Дескрипторы:

- устанавливает причинно-следственную связь

- обосновывает ответ

ФО: оценивание учителя «Похвала»

10.Д/З: Подготовить презентацию о любимом мультфильме

Дескрипторы:

- использует иллюстрации или свои рисунки

- кратко излагает материал

- высказывает свое мнение о мультфильме

Презентация «Виды искусства»

http://ppt4web.ru/mkhk/

vidyiskusstva.html

Аудиозапись детской песенки

Мультфильм «Мойдодыр»

https://www.youtube.com/

watch?v=WrqFRBuZN9U

Конец урока

3 мин

Рефлексия «Сегодня на уроке»

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я научился…

мне захотелось….

Цель: самоконтроль уровня усвоения знаний.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

«Ассоциации», «Паутинка», «Парные разговоры», «Почини цепочку».

Усложненные задания: учащиеся самостоятельно

пишут тексты и представляют их. Упрощенные задания: учащиеся записывают, что

нового они узнали на уроке.

«Я голосую за…», «Смайлик», «Похвала», взаимооценка в парах, в группе, рефлексия «Сегодня на уроке»

Игра «Мой портрет». Физминутка.

Используйте данный раздел для размышлений об уроке.

Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?