Исполнение алгоритма. 2 класс

Раздел

Творчество и компьютер (сквозная тема: "Моя школа")

Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога

Утуалиева А.Н.

Дата

Класс: 2

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Исполнение алгоритма

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

4.1.2 реализовать алгоритм ветвления, заданный в словесной форме в игровой среде программирования (Scratch (скретч));

Цели урока

Выполнить скрипты с ветвлениями; создать команды ветвления полной формы; создать программы, используя команды ветвления; создать свой проект в игровой среде программирования (Scratch)

Привитие ценностей

Ценность в соответствии с общенациональной идеей

«Мәңгілік ел»: Экономический рост на основе индустриализации инноваций.

Цель: Формирование творческих подходов к решению проблем на основе критического мышления и широкого спектра экспериментальных и практических навыков.

Привитие ценностей осуществлять посредством взаимной поддержки учащихся в групповой или парной работе, поиск общего решения задач.

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-10 мин

Орг. Момент. Психологический настрой учащихся Метод «Пожелание соседу»

Актуализация знаний. Целеполагание

• - Как ты помогаешь родителям?

• - Расскажи о порядке выполненной тобой работы при уборке квартиры

– Для чего мы изучаем среду программирования Scratch?

– В среде Scratch можно реализовать только линейные алгоритмы?

– Для описания алгоритмов ветвления достаточно использовать команды блоков Движение, Внешность

Формулируются тема и цель урока.

Настраиваются на положительный настрой урока.

Отвечают на вопросы

Формулируют тему урока, цели урока

Похвала

Похвала

«Аплодисменты»

Середина урока

11-40 мин

Изучение нового материала

Любой алгоритм, линейный или ветвления, пишется для исполнителя. Человек или компьютер, который выполняет алгоритм, называется исполнителем.

Остановимся на словесной форме описания алгоритма. В словесном описании алгоритма команды записываются с помощью слов и предложений. У этого алгоритма есть свои недостатки. Это большой объём и трудность для понимания.

Работа с учебником.

Метод «Ответственный партнер».

Учащиеся сначала читают полный текст. Затем ученики приглашают

партнера или группу прокомментировать, обсудить их

работу.

Физкультминутка

Закрепление.

Слушают учителя

Читают текст в учебнике. Проводят

обсуждения в группе. Задают друг другу вопросы и восполняют

пробелы.

Дескрипторы:

Описывает словами

Линейный алгоритм

Приготовления яичницы. Преобразует

разработанный

линейный алгоритм

в алгоритм ветвления.

Выполняют физминутку

Дескриптор:

-разгадывает ребус

Дескриптор:

-определяет правильный порядок алгоритма

Дескриптор:

- отвечает на вопросы

Дескриптор:

-выполняет интерактивное задание

Дескриптор:

- добавляет фон

- добавляет Спрайты

- составляет скрипт для каждого Спрайта

Учитель

оценивает

с учетом

активности

учеников,

используя

метод

«Смайлики».

Отлично!

Хорошо!

Старайся!

Похвала

Правильно задания

Затруднялся выполнить задание.

Взаимооценивание

Учебник

Рабочий лист

Учебник

https://learningapps.org/watch?v=pirvo96ic24

https://learningapps.org/view7644084

Рабочий лист

Учебник

Конец урока

41-45 мин

Д/з Составь блок-схему алгоритма ветвления для приготовления яичницы. Выполни в тетради.

Итог урока. Рефлексия.

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Эти знания пригодятся вам в жизни?

• Как вы думаете, где?

Нарисуйте смайлик, понравился вам урок или нет.

Записывают д/з

оценивают свою работу.

Самооценивание