Жаңартылған білім беру жүйесі

С бөлімі.

Тәрбиелеу мен оқыту тәжірбиесіне өзгерістер енгізу және оларды басқару туралы рефлексиялық есеп.

Тәрбиелеу мен оқыту тәжірибесіне өзгерістер енгізу және оларды басқару туралы рефлексиялық есеп.

Мен Қызылорда облысы,Сырдария ауданы,Бесарық ауылындағы «Бөбек»бөбекжай балабақшасында тәжірибе кезінде мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұнын жаңартылған бағдарламасының негізгі идеяларын іс-тәжірибемде қолдана алдым.Атап айтқанда бағдарлама барысында Ересек «Балдырған »тобының Қыркүйек айында өтпелі тақырып «Балабақша»апталық тақырыпша «Жиһаздар» перспектививалық жоспарға сай,Смарт мақсаттың критериге сәйкес етіп, нақты,өлшемде ,қолжетімді,нақты тәжірибеге сүйене отырып жоспарладым.Мен жоспардағы оқу қызметтерге үш ойын түрін енгіздім.

Бірінші Педагог жетекшілігімен жүргізілетін ойын: «Ертегі кейіпкерлерін тап »ойыны.

Күннің бірінші жартысында өткізілген Сөйлеуді дамыту оқу қызметінде ертегілер туралы айтып, балалармен топтық жұмыс жасау арқылы тапсырмаларды орындаттым.Оқу қызметінде әртүрлі әдіс-тәсілдерді пайдаландым. Оның ішінде өзіміз оқыған 4к модемі , кративтілігі,коммуникативтілігі ,командада жұмыс жасауы және сыни тұрғыдан ойлауы дамыды .Және мен балаларға бақылау,саралау жұмыстарын жасадым.

Педагогтың әрекеті: Балалардың алдындағы стол үстіне әртүрлі ертегілер кейіпкерлерінің ресустары қойылады.Балалар осы ертегі кейіплерінің ішінен «Шалқан»ертегісінің кейіпкерлерін тауып ,ертегіні айтып беруді ұсындым. Ойын мақсаты: Балалардың есте сақтауы ,дұрыс сөйлеуі және сөздік қоры дамиды. Ойын ойнау барысында балалардың командада бірлесіп жұмыс жасауы,бала үні,сыни тұрғыдан ойлауы байқалды.Мен балаларға жаппай бақылау жасадым.Осы жаппай бақылау кезінде қабілетті балалар жылдам жауап берді.Және әлсіз балаларда болды. Сол себепті мен мазмұнды саралау арқылы жұмыс жасадым.Бұл ойын кезіндегі жақсы тұстары:балалар ойынды қызығушылықпен ойнады және сөздік қорлары дамыды.Ал,әлсіз тұсы: Ойын ойнау барысы ұзақ уақыт алды.Ендігі жерде бұл ойынды ойнатар кезде мен балаларды екі топқа біріктіремін. Және екі топтың балаларына бір-біріне шапалақ әдісі арқылы кері байланыс береді. Келешекте бұл ойының ресустарын көбейткім келеді.Және балалардың танымдық қызығушылықтарын одан әрі арттыруды көздеймін.болашақта бұл ойынды балалар қимыл қозғалыс арқылы көрсетіп кейіпкерлерді атайды.Балалардың эмоциялық қабілетін арттыру керек.

Құрымдалған ойын: Ойын: «өз көршіңді тап» Күннің І-жартысында өткізілген математика негіздері оқу қызметінде тақырыбы: «үйді жабдықтау»деп аталады.Бұл оқу қызметінде пайдаланған әдіс тәсілдерім :коммуникативтілігі, командада жұмыс жасау,сыни ойлау, өнім арқылы саралау,құрымдалған бақылау әдістерін пайдаландым.

Педагог әрекеті: Балалар екі топқа бөлінеді.

Тәрбиеші екі стол үстіне үлкен және кіші үйдің суретін қояды.Үлкен үйдің суретін алғандар сол жақтағы столға,кіші үйдің суретін алғандар оң жақтағы столға отырады.

Ойын мақсаты:Балалар 1ден 5ке дейінгі сандарды тура және кері санай алады.

Ойын барысында балалардың командада бірігіп жұмыс жасау,сыни ойлауы дамиды. Бұл ойында балаларға ішін ара бақылау жүргіздім және өнім арқылы саралау жұмысын жүргіздім.Баланы ойынбарысында бағдаршам әдісі арқылы ынталандыруды пайдаланып . Және балалар бір –біріне кері байланыс берді.Ойын кезінде ойынның жақсы және әлсіз тұстарын байқадым.

Жақсы тұстар: Сандары тура және кері санайды.

Кері тұстары:Енді бұл ойынды топқа бөлмей ойнатуды жөн көрдім.

Еркін ойын: Ойын «Сиқырлы сандық» ойыны.

Күннің І-жартысында сурет салу оқу қызметі:Тақырыбы: Сандықты әшекейлейміз. Бұл оқу қызмет барысында балалар екі топқа бірігіп,жұмыс жасадым.Бірінші топ дайын сандықтың суретін түрлі-түсті тұзбен себу арқылы бояды.

Екінші топтың балалары түрлі түсті ермексазды жапсыру арқылы сандықты салды.Бұл оқу қызметте мен жаппай бақылау жұргіздім. Балалардың ,креативтілігі, коммуникативтілігі дамиды. Және саралап оқу стратегиясының «педагогтың түрлі қажеттіліктері мен деңгейі бар балаларға қолдау көрсетуі тәсілін пайдаландым.»

Педагог әрекеті: қажетті ресурстарды үстел үстіне қояды. Педагогтің қолдында сандық болады.

Мақсаты: Балалар үй жануарлары мен жабайы жануарларды біледі. Және олардың төлдерін ажырата алады.

Бұл ойын балалардың сыни тұрғыдан ойлауы,коммуникативтілігі дамиды.Балаларға жаппай бақылау жұргіздім. Бақылау кезінде қабілеті бар балалар да қабілеті әлсіз балаларда байқадым.Ойынды өрмекші әдісін пайдалана отырып қортындыладым.Ойынның жақсы тұстар:Үй және жабайы жануарларды ажырата біледі.Олардың төлдерін атайды.

Ойынның әлсіз тұстары:балаларға көп тапсырма беріп қойдым.Әлсіз балалар ойынға ілесе алмай қалдым.

Енді мен бұл ойынды ойнатар болсам ,тапсырманы аздау беремін.

Келешекте мен өтетін оқу қызметімде үш ойын түрін кеңірек ойнатуды және жаңартылған білім бағдармасының негізгі идеяларын,4к ,сыни ойлауы,коммуникативтілігін ,креативтілігі,саралау түрін ,бақылау түрлерін пайдалана отырып жұмыс жасаймын.

К.Д.Ушшинский былай деді: Ойын –балалар үшін шындық.Ал шындық қоршаған ортадан да қызық бала үшін қызықты болу түсінікті өйткені,онда өзіндік іс-әрекет көрінеді.