Жаңартылған оқубағдарламасы аясындағы жаңару

Апта:1

Күні:

Пәні

Информатика

Мұғалім аты-жөні

Т.

Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру.

Сілтеме:

• 10-сынып оқулығы;

• Стендтер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мәні:

Информатика кабинетіндегі қойылатын талаптар, міндеттер, шаршаған жағдайда қолданылатын жаттығулар және техника қауіпсіздігін сақтау ережелерін үйрету.

Дамытушылық мәні:

Практикалық дағдыларын дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру.

Тәрбиелік мәні:

Ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа, шығармашылыққа тәрбиелеу

Нәтиже:

• Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелерін біледі

• Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды

• Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

• Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесін біледі.

• Аппаттық жағдайлардағы қауіпсіздік ережелерін үйренеді.

• Арнайы көзге жаттығу ережелерін жасап үйренеді.

Түйінді идеялар:

• Жұмыс істеу алдындағы қауіпсіздік ережелері

• Компьютермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік ережелері

• Компьютерде жұмысты аяқтаған кездегі қауіпсіздік ережелері

• Ұжыммен бірігіп жұмыс істеу ережесі

• Аппаттық жағдайлардағы қауіпсіздік ережелері

• Арнайы көзге жаттығу ережелері

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Әдіс-тәсілдері:

АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық оқыту

Пәнаралық байланыс:

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1. Сәлемдесу.

2. Ұйымдастыру.

3. Топқа бөлу.

4. Сабақ барысымен таныстыру.

5. Бағалау парағын таныстыру.

6. Балалардың назарын сабаққа шоғырландыру

• Сәлемдесу

• Өздерін ретке келтіру

• Топқа бөліну

• Кітап құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру

Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)

(сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)

• Өткенді қайталау

Қызығушылықты ояту (2 мин.)

7-сыныпқа арналған электронды оқулықтан «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру қамтылған.

Оқушылар зейін қойып тыңдайды

Мағынаны тану

(Мұғалім жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)

ББҮ (2 мин.)

ББҮ-ны толтыру

ББ бойынша флипчартта жазу

Білемін?

Білгім келеді?

Үйрендім?

Сабақтың негізгі бөлімі (20 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпты Пирамида, Бәйтерек және «Мәңгілік ел» суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.

Топтағы әрбір оқушының қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.

7-сынып оқулығында «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын оқыту.

Оқушылар белсене қатысады. Суреттерді құрастыру арқылы үш топқа бөлініп отырады.

Оқушылар үш топқа бөлініп сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау парағы» беріледі.

Оқушылар бірін-бірі бақылап топта жұмыс жасайды.

Топтағы әрбір оқушы «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру»тақырыбын бөліп алып оқиды.

Оқушылар өздері оқыған ақпарат туралы топқа түсіндіреді.

Ой толғаныс (4 мин.)

Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру

Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру

Қорыту. Күтілетін нәтиже (3 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Кері байланыс сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)

Сұрақтарға жауап береді.

Бағалау (2 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бақылайды, бағалайды.

Оқушылардың формативті бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.

Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.

Үйге тапсырма (1 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Үйге 5-9 беттердегі §1. «Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру» тақырыбын оқып келу.

Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.

Рефлексия (2 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін ұсыну.

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.

Апта:

Күні:

Пәні

Информатика

Мұғалім аты-жөні

2 сабақ

Сабақтың тақырыбы:. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.

Сілтеме:

• 10-сынып оқулығы;

• 10-сынып электронды оқулығы;

• Стендтер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мәні:

Ақпарат өлшем бірліктерін, жеткізу жылдамдығын, ақпарат қасиеттерін және жұмыс істеу тәсілдерін үйрету.

Дамытушылық мәні:

Практикалық дағдыларын дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптастыру.

Тәрбиелік мәні:

Өз бетімен жұмыс жасауда ұқыптылық, еңбекқорлық, жинақылық, шапшаңдық қасиеттерін тәрбиелеу.

Нәтиже:

• Ақпаратты өлшем бірліктермін жұмыс істеуді үйренеді.

• Ақпаратты сақтау құраладардың өлшемдерін анықтауды біледі.

• Ақпаратты жеткізу жылдамдығын түсінеді.

Түйінді идеялар:

Ақпараттың өлшем бірліктері

Әлемнің ақпараттық бейнесі

Ақпараттың қасиеттері

Сабақтың түрі:

Жаңа сабақ

Әдіс-тәсілдері:

АКТ, ЖИГСО-1, диалогтық оқыту

Пәнаралық байланыс:

Математика

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7. Сәлемдесу.

8. Ұйымдастыру.

9. Топқа бөлу.

10. Сабақ барысымен таныстыру.

11. Бағалау парағын таныстыру.

12. Балалардың назарын сабаққа шоғырландыру

• Сәлемдесу

• Өздерін ретке келтіру

• Топқа бөліну

• Кітап құралдарын, дәптерлерін, қалам қарындаштарын дайындыққа келтіру

Үй тапсырмасын тексеру (7 мин.)

(сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау тәсілі)

• Информатика және ақпарат дегенімз не?

• Біз ақпаратпен не істейміз?

• Біз ақпаратты қалай қабылдаймыз.

• Ақпаратты өңдеу тәсілдер.

Қызығушылықты ояту (2 мин.)

7-сыныпқа арналған электронды оқулықтан «Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірліктері. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.» тақырыбына арналған бейне материал қосылады. Ол материалда: мәтін, сурет, анимация, тарихи деректер және дыбыстық түсіндіру қамтылған.

Оқушылар зейін қойып тыңдайды

Мағынаны тану

(Мұғалім жаңа тақырыпқа шығады. Бүгінгі сабақтың мақсаты мен міндеттеріне тоқталады.)

ББҮ (2 мин.)

ББҮ-ны толтыру

ББ бойынша флипчартта жазу

Білемін?

Білгім келеді?

Үйрендім?

Сабақтың негізгі бөлімі (20 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сыныпты санау әдісі арқылы 3топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.

Топтағы әрбір оқушының қолына «бағалау парағын» беру. Сабақтың өтілу шартын түсіндіру.

7-сынып оқулығында «Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірліктері. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.» тақырыбын оқыту..

Оқушылар белсене қатысады.

Оқушылар үш топқа бөлініп сабақ құрылымымен таныстырылады. Топтағы әрбір оқушының қолдарына «бағалау парағы» беріледі.

Оқушылар бірін-бірі бақылап топта жұмыс жасайды.

Топтағы әрбір оқушы «Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірліктері. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.» тақырыбын бөліп алып оқиды.

Оқушылар өздері оқыған ақпарат туралы топқа түсіндіреді.

Ой толғаныс (4 мин.)

Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірліктері. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.

Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірліктері. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.

Қорыту. Күтілетін нәтиже (3 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Кері байланыс сұрақ-жауап: түрткі болу, сынақтан өткізу, басқаға бағыттау)

Сұрақтарға жауап береді.

Бағалау (2 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бақылайды, бағалайды.

Оқушылардың формативті бағалауымен өз бағасынан ортақ баға қояды.

Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады. Оқушылар өз топтарындағы көшбасшыларды анықтайды.

Үйге тапсырма (1 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Үйге«Ақпарат саны, ақпарат өлшем бірліктері. Әлемнің ақпараттық бейнесі. Ақпарат қасиеті.» тақырыбын оқып келу.

Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.

Рефлексия (2 мин.)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін стикерлер тарату. Екі жұлдыз - бір тілек әдісін ұсыну.

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазу. Екі жұлдыз - бір тілек әдісімен толтырады.

3

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Ақпараттық жүйелер және ресурстар, білім беру ақпараттық ресурстары

Жалпы мақсат:

Ақпараттық жүйелер және ресурстар, білім беру ақпараттық ресурстарыды зерттеу арқылы ақпараттың қаситтерін меңгереді және ой өрістері дамытады

Сабақтың мақсаттары

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Күтілентін нәтижесі:

Оқушылар ақпараттың қасиеттері туралы мәліметтер қалай жинақталғаны жайлы түсініктерін дамытып, оқып үйренеді.

Негізгі идеялар:

Сабаққа қызығушылығын арттыру

Сабақта қолданылатын материалдар:

Үлестірмелі материалдар, маркер

АКТ

Интерактивті тақта

Оқыту әдістері:

Интерактивті оқыту әдістері

Миға шабуыл

Конвер- сұрақ әдісі

Жұпты әңгіме

Жигсо әдісі

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«Ақпараттың қасиеттері» тақырыбына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

VII.Қорытындылау:

(сұрақ-жауап) (3 мин)

1. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2. Ақпаратты қалай өңдейді?

3. Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

4. Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

5. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

VIII.Рефлексия:

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

IX.Бағалау:

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Блоб ағашы, бағалау парақшалары

X.Үй тапсырмасы:

Оқулық бойынша тапсырма

4

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Программалаудың даму тарихы, программалық қамтамасыз етудің даму үрдісі

Сабақтың мақсаттары

Берілген тақырыбын түсіне отырып мағанасы мен орындау жолдарын пайдалану қалыптастыды, қатесіз тапсырмалармен жұмыс жасаудың жолын түсінеді

Күтілентін нәтижесі:

Оқушылар программалау тарихы туралы түснеді және біледі оны практикада пайдаланады

Негізгі идеялар:

Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Сабақта қолданылатын материалдар:

Карта, ұялы телефон, оқулық, маркер ,шығу парағы,үлестірме қағазы

Оқыту әдістері:

«Кім зергек» мозаика ойыны,

Адасқан әріптер, академиялық дау-дамай

Венн диаграммасы

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«Информатика» тақырыбына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Шаттық шеңберін жасай отырып оқушыларды мозайка арқылы топқа бөлу

Оқушының мұндағы мақсаты топтасу мозайка арқылы өз жұптарын тауып бір топ болып құралу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзара талқыласады

Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Өткен тақырыпты тексеру жэәне жаңав тақырыпқа көшу мақсатында тақтаға шатасқан әріптерді ілу, оқушылар әріптерден құрастырыз сөз жазу, әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді

Әр топтан оқушы шығып шатасққан әріптерден ссөз құрап мағанасын ашады,түсіндіреді, талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін сөден жаңа тақырыпқа шатасқан әріптерден сөз құрайды

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы., тапсырманы ортаға сала отырып дау дамай арқылы түсініктерін ортаға салады, тақырыптың кең көлемде ашада

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Жалпы топқа арнайы жаңа тақырып төңірегінде венн диаграммасын тарту, толтырту

Оқушылар диаграмманы толтырады, тапсырма бойынша сұраққа жауап береді

V.Қорытындылау

(Сұрақ-жауап) (3минут)

1.Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2 Програмалау деген не?

3 Программалдық қамтамасыз ету деген не?

VІ. Рефлекция

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын стикерге жазып тақтаға іледі (2минут)

VІІ. Бағалау

Өзін-өзі бағалау

Топпен бағалау, житон, бағалау парақшалары

Блоб ағашы Бағалау шкаласы

VІІІ.Үй тапсырмасы

Оқулық бойынша тапсырма

5

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Құрылымдық, модульдық, объектілі-бағдарланған және визуальды программалау

Жалпы мақсат:

Тақырыптың негізгі мазмұнын табуға үйрету; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; ақылдылыққа, адамгершілікке баулу.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылар тақырыпты түсініп оқыйды, құрылымдық, модульдық, объектілі-бағдарланған және визуальды программалау жайлы түсінік алады , оны қолданып тілін, өй өрісін дамытады

Күтілентін нәтижесі:

Программалау туралы түсінік алады және білімдерін бекітеді, оны тапсырмалар орындауда пайдаланады

Негізгі идеялар:

Тақырыптың негізгі идеясын дұрыс түсіне білу

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Үлестірмелі материалдар, маркер

2. АКТ

3. Карточкалар

Оқыту әдістері:

Кім жылдам

Миға шабуыл

Аквариум әдісі

Эссе

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

VII.Қорытындылау:

(сұрақ-жауап) (3 мин)

6. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

7. СҚұрлымдық дегеніміз не?

8. Білімді жетілдіруде не істеу керек?

9. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

VIII.Рефлексия:

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

IX.Бағалау:

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

X.Үй тапсырмасы:

Оқулық бойынша тапсырма

6

Информатика

10 Сынып

Сабақ тақырыбы:

Алгоритм және визуалды программалау технологиясы.

Сабақтың мақсаттары

Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы тақырыптың мағанасын ашады, дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді .

Күтілентін нәтижесі:

Алгоритмді жазу формасын, алгоритмді блок-схема түрінде жазуын білуі тиіс.

-Программа, оның құрылымы туралы түсінік қалыптасады.

- программаның негізгі элементтері: алфавиті, айнымалылар мен типтері, стандартты функцияларды таниды, жаза алады;

Негізгі идеялар:

Алгоритммен танысу. тақырып материалдарының технологиялық тәсілдерімен танысу.Программан түрлерімен танысу арқылы тақырыпты терең меңгеру.

Сабақта қолданылатын материалдар:

4. Үлестірмелі материалдар, маркер

5. АКТ

Оқыту әдістері:

Компьютер

Миға шабуыл

Автрорлық орындық

Жигсо әдісі

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«Алгоритм » тақырыбына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www. bilimdiler.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

VII.Қорытындылау:

(сұрақ-жауап) (3 мин)

1.Визуаль деген не?

2. Алгоритм деген не?

3. Программалық қамттамасыз деген не?

4.Программалар түрлерін ата?

10. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

11. Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

12. Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

13. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

VIII.Рефлексия:

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

IX.Бағалау:

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

X.Үй тапсырмасы:

Оқулық бойынша тапсырма

Күні:

Информатика

9 сынып 7 сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Қосымшаларды құрастырудың кіріктірілген ортасы. Терезе

Сілтеме

10-сынып оқулығы.

Жалпы мақсаттар

Оқушылардың программалау жүйелері мен әдістері туралы түсініктерін қалыптастыру

Оқыту нәтижесі

Оқушыларға Паскаль программалау тілінің алфавитін біледі. Есептерді паскаль программалау тілінде орындай алады.

Сабақтың әдісі

Баяндау, сұрақ-жауап, диалог, топпен жұмыс, АКТ, қолдану, электронды оқулықпен жұмыс, «Блум таксономиясы», Сын тұрғысынан ойлау («Ой тастау», «Мағынаны тану», «Топтастыру», «Кесте толтыру», «Тест жұмыс» )

Жалпы

Білу

Үй тапсырмасы.

Түсіну

Мағынаны тану

Қолдану

Тапсырмаларды орындау

Талдау

Жинақтау

Корытынды

Бағалау

Топ басшысы бағалайды

Сабақ барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

3 минут

Психологиялық дайындық

3 минут

10 минут

2 минут

20 минут

1 минут

2 минут

3 минут

1 минут

Сыныппен сәлемдесу. Сыныпты ұйымдастыру (оқушыларды тексеру, аудиторияны қалыпқа келтіру)

Оқушыларды сызықтық, тармақталған, циклдік деп кеспе қағаздарға жазып таңдау арқылы топқа бөлу.

Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

«Білу»

І. Үй тапсырмасы.

1. Паскаль тілінде және алгоритмдік тілде қандай шамалар қолданылады?

2. Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олардың белгіленуі?

3. Мәліметтердің типтері қалай сипатталады, олар қандай қызмет атқарады?

4. Атау дегеніміз не және ол не үшін қажет?

5. Төмендегі тізімде қайсысы идентификатор бола алады?

FIO, ФИО, 55555, Summa, 5_esep,

ІІІ. Жаңа сабақ.

«Түсіну»

Программаны модульдік түрде өңдеу

Программалық жабдықтама өңдеуіндегі модульдік қатынас түсінігін оңдаған, жүз мыңдаған операторлары бар программалар мысалында қарастырамыз. Мұндай үлкен күрделі алгоритмдік программалардың құрылысы, оларды программалық өнім деп атайық, бөлінбейтін бүтін болып табылмайды. Программалық өнім өзара байланысқан – программалық модульдер жиынтығы болып көрінеді.

Модуль – бұл анықталған тағайындалуы және басқа программалық модульдерден автономды өңдеу берілген функцияларын қамтамасыз ететін программаның тәуелсіз бөлігі. Өзара байланысқан бөлік-модульдер жиыны түріндегі жасалып жатқан программалық өнім көрінуі, ыңғайлылығы үшін орындалады: • өңдеу;

• программалау;

• жөндеу;

• программалық өнімге өзгертулер енгізу.

Программалық өнімнің модульдік көрінуі келесі мақсаттарды көздейді:

• өндеудің қажет мерзімін қамтамасыз етіп орындаушыларға жұмысты үлестіру;

• жобалық жұмыстарға күнтізбектік график құрау және программалық өнімдерді жасау процесінде оларды үйлестіру;

• жобалық жұмыстардың еңбек шығыны мен бағасын бақылау.

Программаларды жеке құрамдарға құрылымдық бөлу оларды жасау құралын таңдау үшін де қызмет етеді. Программалық өнімді жасаған кезде көп рет пайдаланылған модульдер еркшеленеді, олардың тимизациясы мен унификациясы болады, ол арқылы бүтіндей өңдеуге кеткен мерзімі мен еңбек шығыны қысқартылады. Үлкен алгоритмдік күрделі программалар өңдеушілер ұйымымен жасалынады және өңдеу ыңғайлылығын, программалау сенімділігін, жөндеу тиімділігін және программалық өнімге өзгертулер енгізуді қамтамасыз ететін модульдік қатыныста ғана жасауға болады.

Көптеген модульдер арасынан ерекшелейді:

• басты модуль – программалық өнімнің іске қосуын басқарады;

• басқарушы модуль – басқа модульдерді өндеуге шақыруын қамтамасыз етеді;

• жұмыс модульдері - өндеу функцияларын орындайды;

• сервистік модульде және кітапханалар, утилиттер – қызмет ету функцияларын атқарады.

Әрбір модуль дербес сақталатын файл ретінде рәсімделеді. Программалық өнім қызмет ету үшін программалық модульдердің толық құрамы бар болуы қажет. Программалық өнім жұмысы кезінде қажетті программалық модульдер активтеледі. Басқарушы модульдер кезекті модульдер орындауға тізбекті шақыруды береді. Модульдердің ақпараттық байланысы ортақ деректер базасы немесе өзгермелі алмасу арқылы модульаралық деректер жіберу арқасында қамтамасыз етіледі.

Сергіту сәті. Жаңылпаш айтқызу

1. Процедуралық программалаудың идеологиясы неде?

2. Процедуралық тілдердің қандай артықшылықтары бар?

3. Программалау тілінің дәрежесі немен анықталады?

4. Жоғарыдан төмен қарай программалаудың мәні неде?

5. Алгоритмдердің қандай базалық құрылымын білесіңдер?

6. Құрылымдық қатынаста программалау технологиясы қандай?

7. Неліктен программалуды өңдеудегі құрылымдық қатынас процедуралыққа қарағанда оңайырақ?

8. Программалық модуль дегеніміз не?

9. Программаның құрылымдануы не үшін орындалады?

10. Программаның құрылымдануы қандай мақсаттарды көздейді?

11. Программалардың модульдік құрылысының типтік схемасы қандай?

12. Объекті-бағыттылған программалаудың негізгі принциптері.

13. Программалауды объекті-бағытталған программалау кезінде программа нені білдіреді?

14. Программалаудың объектті-бағытталған тілдеріне мысал келтіріңдер.

15. Визуалды программалау деген не?

V. Практикалық тапсырма

Тест орындау

ІІІ. «Жинақтау»

Қандай қиындық туғызды?

ІV. «Талдау»

Жинап алып тексеру.

Үйге тапсырма. Қайталау.

8

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Пішіндер және нысандар

Жалпы мақсат:

Windows қосымшаларын құрастырғанда пішін түсінігі негізгі обьекті екендігін қалыптастыру, пішіннің оқиғалары мен негізгі қасиеттерімен таныстыру.

Сабақтың мақсаттары

Сын тұрғысынан ойлай отырып, оқушыларды информатикалық терминдерді дамыту арқылы сөздік қорларын молайту әдістерін жетілдіреді

Күтілентін нәтижесі:

Оқушылар пішіннің мәнін, қасиетін, оқиғалар мен әдістерін білуі, пішінге қатысты: пішіннің қасиетін терезеде және бағдарламалық жолмен өзгерте білуде, әдістер мен оқиғаларды қойылған есептері шешуге пайдалануды, екі және бірнеше пішіндермен жұмыс жасай білуі керек.

Негізгі идеялар:

Сабақта қолданылатын материалдар:

1. Үлестірмелі материалдар, маркер

2. Карта

3. Карточкалар

Оқыту әдістері:

Миға шабуыл

Инсерт

Сөздер банкасы

Ыстық орындық

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

Қосымша тақырыбына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

VII.Қорытындылау:

(сұрақ-жауап) (3 мин)

1. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

2. Пішіндер мен нысандар деген не?

3. Визуальді программалау дегекн не?

4. Сабақ несімен ұнады және сабақ қызық болу үшін не стеу керек?

5. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

VIII.Рефлексия:

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

IX.Бағалау:

Өзін-өзі бағалау (2 мин) Топпен бағалау

Смайликтер , бағалау парақшалары

X.Үй тапсырмасы:

Оқулық бойынша тапсырма

9 -сабақ

Информатика

10 сынып

Сабақтың тақырыбы:

Процедуралар және функциялар

Сілтеме:

Тапсырмала р

Жалпы мақсаты:

Паскальда қосалқы алгоритмдердің қалай жұмыс істейтінін түсіндіру, процедуралар және функциялар туралы ұғым қалыптастыру.шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру

Оқу нәтижесі:

Программаны математикалық модел құру арқылы сапалы жазу дағдысын қалыптастыру. Жиым элементі, элементті берілген қасиеті бойынша іздеу, сұрыптау туралы түсініктер қалыптастыру. Есептерге программалар жазып компьютерде орындау.

Түйінді идеялар:

Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Бала сіздің ғана қуанышыңыз емес екендігін, сол үшін еліміздің алдында жауап беретіндігіңізді әрдайым естен шығармауыңыз керек.

Тапсырма көздері:

Түрлі тақырыпқа қатысты ақпараттарды жинау, басқа елдермен салыстыру.

Картамен жұмыс жасаудың үлгілері

Оқуға арналған әдіс тәсілдер:

Кім жылдам, Таланнтыны табу, Ойлан тап. Кейіпкерге хат Семантикалық карта

САБАҚ ЖҮРІСІ

Қызығушылықты ояту

1-тапсырма

Рефлексия оқу

Топқа бөлу ( оқушылардың жақсы көретін суретеріне қатысты бөлу) \(3 мин)

Ой қозғау

2-тапсырма

1.Композициялық талдау жасау (4мин)

2. Атмосфераның маусымдық циркуляциясы арналған суреттер көрсету жайлы түсініктерін айтады) (5 мин)

3. Семантикалық картаны толтыру

Мағананы тану

«Талантты табу» ойыны бұл кезеңде пішіндер мен нысандар туралы жауаптарды рет-ретімен қою болып табылады.

Нысандар -----------------

Пішінддер---------------

Оқушыларға 5 мин уақыт берілді, оқушылар бұл тапсырманы орындауда жеке, жұппен, топпен отырып талқылады. Топ мүшелері тапсырмаларды орындағаннан кейін талқылады, әр топтан бір оқушы шығып топ ішінен қорғап шықты.

1. Процедура – деп бір әрекетті орындау мақсатында алдын ала анықталған аты бойынша шақырылып атқарылатын программаның тәуелсіз бөлігін айтамыз. Мысалы: read(x); - клавиатурадан енгізілген мәнді х айнымалысына меншіктеу әрекетін іске асыратын Паскальдың стандартты процедурасы.

2. Функциялар – деп жұмысының нәтижесібір ғана мән болатын процедураны айтады. Мыс: sin(x); бір есепті /синусты/ ғана шығаратын шағын программа стандартты функция/.

Процедура мен функцияны программашының өзі де жаза алады.

Еске сақтау: Процедурадағы кірістік айнамылға (мәндік параметр) мән, негізгі программада шақыру командасынан бұрын меншіктеледі.

3. Паскальдың кітапханалық модульдері – деп типтеріне қарай топтастырылған стандартты процедуралар мен функциялардың жиынтығын айтады. Паскаль 6.0-ден бастап кітапханасында 9 модуль бар. Әр модульді қажеті болса USES түйінді сөзі арқылы қосуға болады. Мыс: uses crt; боялған мәтін шығаруға мүмкіндік береді. uses graph; экранға сурет салуға мүмкіндік береді.

Есеп (Методикалық жетекші 89бет): Әрқайсысының координатасы х, у, массасы m болатын 10 нүкте берілген. Жүйенің ауырлық центрін және әр нүктенің осы центрден қашықтығын табатын программа жазыңыз.

Есептеу алгоритмі: 10 нүктенің координаталарын және массаларын (хx,уy,m бүтін болсын) сақтайтын массив ашамыз. Координата мен массалар мәндерін әр жолы үш саннан осы массивке енгіземіз. Массалар центрінен нүктеге дейінгі қашықтықты табатын формуланы процедураға жазамыз. Поцедураны шақырып нәтиже алған соң i-шы нүктенің массалар центірінен қашықтығы экранға басып шығарамыз.

Сонда программа мынандай болады:

program nykteler_metod_89bet;

uses crt;

var xx,yy,m:array[1..10] of integer;

x,y,i:integer;

l,xm,ym,sxsy,sm:real;

procedure syzyk;

begin

l:=sqrt(sqr(x-xm)+sqr(y-ym));

writeln(i,'-шы нуктенiн кашыктыгы -',l:3:2);

end;

begi

write('vvedite koord. x,y i massa 10 tochek ');

for i:=1 to 10 do

read(xx[i],yy[i],m[i]);

sx:=0; sy:=0;

for i:=1 to 10 do

begin

sx:=sx+xx[i]*m[i];

sy:=sy+yy[i]*m[i];

sm:=sm+m[i];

end;

xm:=sx/sm; ym:=sy/sm;

writeln('массалар центрі ',xm:3:2,', ',ym:3:2);

for i:=1 to 10 do

begin

x:=xx[i]; y:=yy[i];

syzyk;

end;

Ой қорыту

3.Шығармашылық жұмыс (Тақырып түрлері суреттермен көрсету,әр топ таңдау жасайды да жұмыстарын оқиды)

1.АВСД ойыны

2.Ойтолғау

3. Кейіпкерге хат(5 мин)

Қорытынды. "Ауа райы" тренингі(3 минут)

Үй тапсырмасы: Процедура (2 минут)

Рефлексия:(2 минут)

Ұсынылған стикерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Бағалау:Критерийлер арқылы топтық бағалау. (2минут)

Балау парқшалары мен бағалу түрлерін пайдаланады

10

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Оқиға

Жалпы мақсат:

Оқушыларды тақырып туралы және оның түрлерімен таныстыра отырып, сабақтың тиімді әдістерді қолдана отырып жұмыс істеуге үйрету

Сабақтың мақсаттары

Тақырыптардың мазмұнын аша отырып , түсініп оқуға жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды, шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады

Күтілентін нәтижесі:

Тақырыпты зерттеу арқылы түсінеді, өзойларын дәлелдуге пайдаланады

Негізгі идеялар:

Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау

Сабақта қолданылатын материалдар:

4. Үлестірмелі материалдар

5. Карта

6. Маркер, плакаттар

Оқыту әдістері:

Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану

Миға шабуыл,

Ыстық олрындық

Кім зергек

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«10сынып информатика» тарауына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Кезеңдері ,

Уақыты

Жұмыстың түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру

5 мин

Сәлемдесу

Түгендеу

Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.

Яғни 1,2,3

3-топқа бөлінеді.

Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.

Үй тапсырмасы

6 мин

Миға шабуыл әдісі

Өткен тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады.

1. өмендегі өрнектерді Паскаль тілінде жазыңдар:

а) У= √х2+1 -√х-1 ; y:=(sqrt(sqr(x)+1-sqrt(x-1))/(sqrt(x+1));

√х+1

ә) У= 5х+3х2√1+sinx2 ; y:=5*x+3sqr(x)*sqrt(1+sin(sqr(x));

2-тапсырма.

Төмендегі өрнектердің мәндерін анықтайтын программа құрыңдар.

У= 0,5х2 , мұндағы х=3, у=2

х2-у2

PROGRAM ORNEK;

VAR x,y,z,k,p:REAL;

BEGIN

READ(x,y);

k:=0.5*sqr(x);

p:=sqr(x)-sqr(y);

z:=k/p;

WRITE (‘z:=’,z);

END.

Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.

Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді.Арнайы картчкалармен жұмыс істейді.

Негізгі бөлім

10 мин

Ой қозғау

Жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Одан кейін тақырыптқа қатысты үй тапсырмасында дайындавп келген жұмыстарын көрсету үшін Ыстық орындық әдісін пайдалану

Оқушылар үйге берген тапсырманы ортаға шығып орындыққа отырып оқып көрсетеді, жұмыстарын оқушыларға көрсетіп қорғайды, топтар бағалайды

Ортаға шығыпр тжұмыстарын көрсетеді, қорғайды

Мағананы ашу

10 мин

Ізденген ақыл ойынын

Пайдалану арқылы жаңа тақырыппен жұмыс жасау, рессурстар арқылы ойларын постерге түсіреді

Ортаға бірнеше тапсырма беремін. Тәжірибенің орындалуын, сапалық нәтижесін айтамын.

Оқушылар картамен тәжірибе жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді. Постермен айтады

Бекіту

6 мин

Қызығушылығын арттыру

Кім зергек

Ойыны бойынша тақтаға әр топтан оқушы шығады

Бекіту үшін оқушыларға сұрақтар беріледі.

Тақтаға шығып ойын ойнату арқылы сұрақтарға жауап беру

Оқушылар өз топтары бойынша қорғап шығады.

Кері байланыс парағы

2 мин

Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Бүгінгі көңіл-күйім?

Осы стикерлерге жауап жазатындарын айтамын.

Оқушылар өз ойларын жазып тақтаға іледі.

Бағалау

5 мин

Критерилері:

1. Үй тапсырмасы бойынша;

2. Тақырыпты талдау;

3. Сұрақтарға жауап беруі;

4. Сурет салу бойынша

Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын.

Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.

Үйге тапсырма

1 мин

§

Тапсырманы үйге беремін.

Оқушылар түртіп алады.

11

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Айнымалы. Айнымалының негізгі типтері

Жалпы мақсат:

Паскаль программалау тілінің құрылымымен танысып, айнымалы типтері туралы түсінік қалыптасада. Практикалық дағдыларын дамыту, өз бетінше жұмыс жасауда білімдерін пайдалана білуге, пәнге деген қызығушылығын қалыптасады.

Сабақтың мақсаттары

Тақырыптың мазмұнын жан- жақты талдау арқылы оқушыға білетіндері мен білмейтіндерінің болатыны жайында ой қозғау

Күтілентін нәтижесі:

Айнымалы. Айнымалының негізгі типтерің негізі маңызы туралы оқып үйренеді

Негізгі идеялар:

Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау

Сабақта қолданылатын материалдар:

Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар

Оқыту әдістері:

ББҮ кестесі,

Жигсо әдісі, «Аквариум»

Дебат , «Ойлан, бірік, бөліс» әдісі

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«10 сынып информатика» тарауына берілген материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

Кезеңдері ,

Уақыты

Жұмыстың түрлері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру

3 мин

Сәлемдесу

Түгендеу

Топқа бөлу.

І топ –Паскаль

ІІ топ – Алгоритм

ІІІ топ –Айнымалы

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.

Үй тапсырмасы

3 мин

Өткен Жердің геологиялық тарихы. Тау жасалу кезеңдері

тақырыбы бойынша үй тапсырмасы тек сұрақ-жауап арқылы сұралады.

1.Геология дегеніміз не?

2 Тау қалай жасалады?.

Сұрақтарды ауызша айтып әрқайсысына қойып отырамын.

Әрбір сұрақтың жауабын алғанда ынталандыру мақсатында мадақтап отырамын.

Оқушылар сол сұрақтарға жауап береді. Картамен жұмыс көрсетеді.

Негізгі бөлім

10 мин

Ой қозғау

Миға шабуыл әдісі бойынша слайт арқылы оқушы ойы тыңдалады.

Жаңа сабақтың тақырыбы айтылады. Олүшін тақырыпты меңгерту үшін ЖИГСО әдісін пайдаланамы тақырыбына байланысты мәтін таратылады.

Суреттерді балаларға көрсетемін, оларға нені байқап отырсыңдар?, күнделікті тұрмыста пайдасы бар ма? деген сияқты ой тастаймын.

Оқушыларға мәтінді беремін, қалай жұппен, топпен талқылайтындықтарын түсіндіремін.

Оқушылар өз білетіндерін жазып шығады.

Оқиды.

Жұппен, топпен талдайды.

Қорғайды.

Мағананы ашу

10 мин

Ойлан, бірік бөліс әдісі бойынша

А й н ы м а л ы шама — әр түрлі сан мәндерін қабылдайтын шама. Ал сан мәні өзгеріссіз қалатын шама т ұ р а қ т ы шама деп аталады. Дегенмен айнымалы шама мен тұрақты шаманың арасындағы айырмашылық салыстырмалы түрде болады. Өйткені кейбір мәселедегі тұрақты шама, басқа бір жағдайда айнымалы шама болуы мүмкін.

Айнымалы шаманы математикаға енгізіп, оны жүйелі түрде зерттеуді бастаған француз ғалымы Рене Декарт (1596 — 1650) болды. Айнымалы шаманың негізінде өзгеріс пен қозғалыс жатыр. Сондықтан тұрақты шама математикасынан айнымалы шама математикасына көшу ғылыми ойлаудағы үлкен төңкеріс болды. Сөйтіп, интегралдық және дифференциалдық есептеу әдістері арқылы процестер мен өзгерістерді зерттеуге мүмкіндік жасалды. Кейде айнымалы шамалар арасындағы байланысты функция деп те атайды. Математика онан әрі дамыған сайын зерттелетін функциялар саны да көбеюді

.

Тақырыпқа қатысы постерге өз түсініктерін жазады, түсіндіреді, ресурстар мен материалдар тарату

Оқушылар тапсырмалар орындайды жасайды, түсіндіреді, көзбен көреді.

Бекіту

13 мин

Топпен жұмыс: Оқушылар әр топп бойынша дебатқа түседі

Тақырып : Айнымалы. Айнымалының негізгі типтері

Осы сабақтан не алғандарын ой толғаныс ретінде ойларын ортаға салады.

Әр оқушы сабақтан алған әсерін түсігне отырып ортаға салады. Оны ортаға шығып түсіндіреді

Кері байланыс парағы

2 мин

Стикерлер таратылады.

1.Бүгін мен не үйрендім?

2.Сабақтан алған әсерім?

3.Маған не ұнада не ұнамады?

Осы стикерлерге жауап жазатындарын айтамын.

Оқушылар өз ойларын жазып тақтаға іледі.

Бағалау

3 мин

Критерилері:

1. Үй тапсырмасы бойынша;

2. Тақырыпты талдау;

3. Сұрақтарға жауап беруі;

4. Эссе жазу

Оқушыларды мадақтау арқылы және ынталандыра отырып бағалаймын. Олардың топқа берген бағаларын тыңдаймын. Жалпы бағасын шығарамын.

Оқушылар алдарына берілген бағалау парағын толтырады. Тақтаға шығып топқа баға береді. Ал қасындағылардың бағаларын ауызша айтады.

Үйге тапсырма

1 мин

Тапсырманы үйге беремін.

Оқушылар түртіп алады.

12

Информатика

10 сынып

Сабақ тақырыбы:

Типті типтен өзгертетін функциялар. Түрақтылар өрнектер және функциялар

Жалпы мақсат:

Функцияның түрлерімен және қызметтерін түсіндіру, ASCII кестесіне түсініктеме бері. Тұрақтылар, амладар, өрнектер және стандартты функциялар ұғымымен таныстыру. Амалдарды функцияларды өрнектеуге қолданыду үйрету. Оқулықтағы мысалдарды орындап білімін дамыту.

Оқушылардың жан-жақтылық тұрғысында ойлау өрісін қалыптастыру. Оқушыларды топпен жұмыс істеп, бір-біріне көмектесуге үйрету.

Сабақтың мақсаттары

Тақырыптың мазмұнын аша отырып , картамен жұымыс істеуге жаттықтығады. ой-өрісі, есте сақтау қабілеттері дамиды

Күтілентін нәтижесі:

Оқушылар Типті типтен өзгертетін функциялар. Түрақтылар өрнектер және функциялары туралы үйренеді, оны компьютермен жұмыс кезінде қолдана білуге дағдыланады.

Негізгі идеялар:

Берілген тапсырмаларды дұрыс орындай отырып және дұрыс пайдалана отырып қатесіз орындау

Сабақта қолданылатын материалдар:

Үлестірмелі материалдар

Карта

Маркер, плакаттар

Оқыту әдістері:

ББҮ кестесі,

Жигсо әдісі,

Спираль

Сөздер банкісі

Кім алғыр

• Топтық жұмыс

• Жұптық жұмыс

• Шығармашылық жұмыс

Дерек көздері:

«10 сынып информатика материалдар:

www.РефератOff.kz

www.art.kz

Тапсырмалар:

І. Үй тапсырмасын сұрау.

ІІ. Ой қозғау.

ІІІ. Мағынаны тану.

ІV. Топтық жұмыс.

V. Шығармашылық тапсырма

VII.Қорытындылау:

(сұрақ-жауап) (4 мин)

Жаңа сабақ бойынша сұрақтар:

1.Зерттеу нәтижелерін ата?

2.Атмосфераның қасеттерін ата?

6. Бұл сабақты мен қалай түсіндім?

7. Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма?

8. Өздігінен білім алудың әдістері қандай?

9. Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не?

10. Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

VIII.Рефлексия:

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

IX.Бағалау:

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдаршам, смайликтер

Бағалау шкаласы

X.Үй тапсырмасы:

Оқулық бойынша тапсырма

Күні:

9 сынып 13 сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Практикалық жұмыс

Сілтеме

10-сынып оқулығы электрондық оқулық, презентация

Жалпы мақсаттар

Оқушыларға өткен тақырыптар бойынща меңгергендерін пайдаланып программа құруға үйренді, жаза білуді алған білімін тексеру.

Оқыту нәтижесі

Өткен тақырып бойынша білімді тестілік бақылау арқылы алады. Сөзжұмбақты шеше алады.

Сабақтың әдісі

Сұрақ-жауап, диалог, , топпен жұмыс, АКТ, қолдану, «Ортадағы қаламсап», Сын тұрғысынан ойлау («Ой тастау», «Тест жұмыс» )

Жалпы

Білу

Үй тапсырмасы.

Өздік жұмыс

Тест жұмысы

Жинақтау

Сөзжұмбақ

Бағалау

Мұғалім бағалайды.

Сабақ барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

3 минут

Психология

лық дайындық

10 минут

13 минут

10 минут

3минут

1 минут

1 минут

2 минут

Сыныппен сәлемдесу.

Сыныпты ұйымдастыру (оқушыларды тексеру, аудиторияны қалыпқа келтіру)

Сергіту сәті «Тілек айту» (бетше таратылады, соған тілегін жазады)

Оқушыларды сандар (бірлік, ондық, жүздік) арқылы топқа бөлу.

Оқушыларды бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

«Білу»

І. Үй тапсырмасы.

«Ортадағы қаламсап» үй жұмысын кезектесіп орындағанын баяндайды..

ІІІ.Өздік жұмыс.

І. Практикалық жұмыс.

Математикалық есептерді компьютердің көмегімен шығару үшін төмендегідей реттілікті сақтай отырып, әр маман оқушы өзіне берілген тапсырмаларды орындайды.

1. Математикалық қойылымын құру - «Математика» маманына тапсырылып, ол тақтаға есепті шығарады;

2. Алгоритм құру - «Информатика» маманына тапсырылып, ол есептің алгоритмін жазады;

3. Алгоритмді бағдарламалау тілінде жазу - «Программист» маманына тапсырылып, ол есептің бағдарламасын жазады;

4. Компьютердің көмегімен бағдарламаны орындау–«Оператор» маманына, ол бағдарламаны компьютерге жазып, нәтижені көрсетеді.

1-тапсырма.

Төмендегі өрнектерді Паскаль тілінде жазыңдар:

а) У= √х2+1 -√х-1 ; y:=(sqrt(sqr(x)+1-sqrt(x-1))/(sqrt(x+1));

√х+1

ә) У= 5х+3х2√1+sinx2 ; y:=5*x+3sqr(x)*sqrt(1+sin(sqr(x));

2-тапсырма.

Төмендегі өрнектердің мәндерін анықтайтын программа құрыңдар.

У= 0,5х2 , мұндағы х=3, у=2

х2-у2

PROGRAM ORNEK;

VAR x,y,z,k,p:REAL;

BEGIN

READ(x,y);

k:=0.5*sqr(x);

p:=sqr(x)-sqr(y);

z:=k/p;

WRITE (‘z:=’,z);

END.

3 2 мәндерін енгіземіз.

z=9.0000000000E-01 нәтижесі шығады.

3-тапсырма.

Массасы 3кг дене ауада 8м/с2 үдеумен төмен түсіп келеді. Ауаның кедергісін анықтау қажет. (Оқулық 75 бет, 17 есеп).

PROGRAM AUA;

VAR m,g,f:REAL;

BEGIN

READ (m,g);

F:=m*g;

WRITE (‘F=’,F);

END.

8 3 мәндерін енгіземіз

F=2.4000000000E+01 нәтижесі шығады.

4-тапсырма. Үшбұрыштың ауданын Герон формуласы бойынша есептеу программасын құру.

S=(P*(p-a)*(p-b)*(p-c)), p=(a+b+c)/2

алг аудан (нақ а,в,с)

арг а,в,с

нәт S

басы нақ р

р:=(a+b+c)/2

S:=sqrt(P*(p-a)*(p-b)*(p-c))

соңы.

ІV. Үйге тапсырма. «Паскаль тілінің қарапайым операторлары мен басқару операторлары» тақырыбын оқып келу. 74 бет, 1-есеп.

V. Бағалау. Әр есептің дұрыс жауабы 5 балл бойынша бағаланады.

VІ. Сабақты қорытындылау.

Сөзжұмбақ

Тігінен 1 ен тіл таңбалары көрсетілетін символдар жиыны.

Ақпаратпен жасалатын әрекет.

Үздіксіз сигнал.

Ақпаратпен жасалатын әрекет.

Көлденеңнен:

Ақпаратпен жасалатын әрекет.

Айналадағы дүние туралы мәліметтер (орыс тілінде)

Ол арқылы адам немесе құрылғы ақпарат алатын физикалық процесс.

Сегіз разрядты екілік сан.

Белгілі алфавиттің көмегімен ақпаратты көрсету.