Тақырыбы: 100-ге дейін санау

Менің cыныптас достарым

Мектеп:

Мұғалім:

Күні:

Сынып: 2 Оқушылар саны:

Қатысқаны:

Оқу мақсаты

2.1.1.4. – санаудың ірі бірлігі - жүздікті құрастыру;

1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

Сабақтың

мақсаты

Барлық оқушылар:

алдын ала олардың модельдерін құрып, екі таңбалы сандар мен

шамаларды оқиды, жазады жəне салыстырады.

Бірқатар оқушылар:

екі таңбалы сандар мен шамаларды оқиды, жазады жəне

салыстырады.

Кейбір оқушылар:

алдын ала оларды бірдей санау жəне өлшем бірліктеріне

өрнектемей, екі таңбалы сандар мен шамаларды салыстырады.

Тірек білім,

білік, дағдылар

екі таңбалы сандар, разрядтық қосылғыштар

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

3 минут

Ынталандыру

Мұғалім оқушылардан өзінің сыныптас достары

туралы не ойлайтынын, олардың мектепке

қандай көңіл күймен келетіні туралы айтуды

сұрайды.

Оқуыңа кім көмектесе алады?

(Мұғалім, достарым).

4 минут

Белсендіру

Математикалық диктант:

1.Ерлан бір аптада 30 есеп шығарды, ал Асқат 16

есепті кем шығарды. Асқат неше есеп шығарды?

2.Тұрғын үйдің 100 терезесі бар, бірінші қабатта

40 терезе, қалғандары екінші қабатта. Екінші

қабатта неше терезе бар?

3.Қараша айында Олжаста 80 түрлі түсті

қарындаш болды, ал желтоқсан айында оның 37

қарындашы қалды? Олжас неше қарындашын

жоғалтты?

4.«Пломбир» балмұздағының бағасы 100 тиын, ал

«Эскимо» 68 тиын тұрады. Эскимо»

«Пломбирден» неше тиынға арзан?

Математикалық диктантты жұппен үлгі

бойынша тексеріледі.

Тексеруге арналған үлгі

1

2

3

4

14

60

43

32

6 минут

Мақсат қою (проблемалық жағдай)

Оқулықтағы 1-ші тапсырма 3 топпен

орындалады. Əрбір топтағы оқушылар кестеден

3 санды таңдап, оларды фишкалармен жабады.

Содан кейін бұл сандардың модельдерін

құрайды. Әр топ осы сандардан құрылған

модельдерді көрсетеді, басқа топ оқушылары

орындалған жұмыстың дұрыстығын тексереді,

негіздейді, туындаған сұрақтарға жауап береді.

Құрылған модельдерді пайдалана отырып екі

санның қосындысын табуды ұсынамын,

тапсырманы күрделендіремін.

Оқулық

Үлестірмелі қағаз

7 минут

Жаңаны ашу

Компьютер

Сандар

модельдері

жəне санау

құралдары

Туындаған қиындықтан шығу үшін оқушыларға

2-тапсырманы жұппен орындауды ұсынамын.

Оқушылар үлгілердің бірін пайдаланып, екі

таңбалы сандарды қосуды жəне азайтуды

орындайды. Сонымен қатар өрнектерді

тексереді. Оқушылар азайтуды (қосу арқылы),

қосуды (азайту арқылы) қалай тексеруге

болатынын түсіндіреді.

Түсіндіре отырып бастапқы бекіту

Сандардың модельдерімен практикалық

жұмысты ұсынамын. Тақтада (жинақ

полотносында, партада) модельдер қойылады,

балалар сандарды атайды, есептеуді

модельдейді жəне есептеу тəсілдерін

түсіндіреді.

2 минут

Сергіту сәті

Үнтаспамен би қимылын орындау

6 минут

7 минут

Жаңаны қолдану

Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды.

Тапсырма орындалғаннан кейін оқушыларды

табыс критерийімен таныстырамын. Оқушы сəтті

орындаған тапсырманы бағалайтын өлшемнің

тұсына құс қанаты белгісін (٧) қояды.

Бағалау критерийі:

• екі таңбалы санды жаза аламын;

• * екі таңбалы санды оқи аламын;

• * екі таңбалы санның моделін құра аламын;

• екі таңбалы сандарды қалай салыстыру керектігін түсіндіре аламын.

Өткенді қолдану

Оқушыларға оқулықтағы 3(а) тапсырманы 4

топта орындауды, осыдан кейін сурет пен

сызбаны қарау жəне есептер құрастыруды

ұсынамын. Неше амалмен шығарылатынын

анықтау үшін сұрақ беремін. Есепті қағаз бетіне

түсіріп қорғайды.

Дəптер

4 минут

Рефлексия.

Рейтингтехнологиясы:

Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы өзіне баға

қояды. Одан кейін оны мұғалім бағалайды.

Бөлшек жазылады. Мысалы, 4/5, ондағы 4 –

оқушының бағасы, 5 – мұғалімнің бағасы. Тəсіл

бағалау өлшемдерін келісу мақсатында

қолданылады.

Тақырыбы:

Жануарлардың тіршілік үшін күресі

Мектеп:

Мұғалім:

Күні:

СЫНЫП: 2 Оқушылар саны:

Қатысқаны:

Оқу мақсаты

2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

2.2.2.2 - жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау;

Сабақ нәтижесі:

Барлығы орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Көбісі орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Кейбіреуі орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі, дүниетану

Сабақтың жоспары

Уақыт

Сабақ барысы

Бағалау

Басталуы

5 минут

Сәлемдесу.

Топқа бөлу : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отырады.

1-топ: «Бақыт» , 2-топ: «Үміт» , 3-топ: «Жарқын өмір»

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Үш берілген мәтінді оқып, өзара талдайды. Жариялау» әдісі

Әр топ берілген сұрақ бойынша өз ұстанымын жариялау керек. Бұл үшін топ мүшесі берілген уақыт ішінде (5 мин) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.

І топ: Жануарлар неге реңін өзгертеді?

ІІ топ: Жануарлар жауларынан қалай қорғанады?

ІІІтоп: Жануарлар қысқа неге дайындалады?

Бағдаршам

Сергіту сәті

2 минут

«Жануарлар әлемі» жануарлар қозғалысын қайталау

Сергіту

Ортасы

4 минут

Қолдану

Оқул

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Бесжанова Роза Габитовна

07 Қазан 2020

554

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Жануарлардың тіршілік үшін күресі

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Жануарлардың тіршілік үшін күресі

Материал туралы қысқаша түсінік

жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау;

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Тақырыбы: 100-ге дейін санау Менің cыныптас достарым			Мектеп: Мұғалім: Күні:
Сынып: 2 Оқушылар саны: Қатысқаны:
Оқу мақсаты		2.1.1.4. – санаудың ірі бірлігі - жүздікті құрастыру; 1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: алдын ала олардың модельдерін құрып, екі таңбалы сандар мен шамаларды оқиды, жазады жəне салыстырады.
		Бірқатар оқушылар: екі таңбалы сандар мен шамаларды оқиды, жазады жəне салыстырады.
		Кейбір оқушылар: алдын ала оларды бірдей санау жəне өлшем бірліктеріне өрнектемей, екі таңбалы сандар мен шамаларды салыстырады.
Тірек білім, білік, дағдылар		екі таңбалы сандар, разрядтық қосылғыштар
Жоспар
Уақыт	Жоспарланған іс-əрекет			Ресурстар
3 минут	Ынталандыру Мұғалім оқушылардан өзінің сыныптас достары туралы не ойлайтынын, олардың мектепке қандай көңіл күймен келетіні туралы айтуды сұрайды. Оқуыңа кім көмектесе алады? (Мұғалім, достарым).
4 минут	Белсендіру Математикалық диктант: 1.Ерлан бір аптада 30 есеп шығарды, ал Асқат 16 есепті кем шығарды. Асқат неше есеп шығарды? 2.Тұрғын үйдің 100 терезесі бар, бірінші қабатта 40 терезе, қалғандары екінші қабатта. Екінші қабатта неше терезе бар? 3.Қараша айында Олжаста 80 түрлі түсті қарындаш болды, ал желтоқсан айында оның 37 қарындашы қалды? Олжас неше қарындашын жоғалтты? 4.«Пломбир» балмұздағының бағасы 100 тиын, ал «Эскимо» 68 тиын тұрады. Эскимо» «Пломбирден» неше тиынға арзан? Математикалық диктантты жұппен үлгі бойынша тексеріледі.			Тексеруге арналған үлгі
				1	2	3	4
				14	60	43	32
6 минут	Мақсат қою (проблемалық жағдай) Оқулықтағы 1-ші тапсырма 3 топпен орындалады. Əрбір топтағы оқушылар кестеден 3 санды таңдап, оларды фишкалармен жабады. Содан кейін бұл сандардың модельдерін құрайды. Әр топ осы сандардан құрылған модельдерді көрсетеді, басқа топ оқушылары орындалған жұмыстың дұрыстығын тексереді, негіздейді, туындаған сұрақтарға жауап береді. Құрылған модельдерді пайдалана отырып екі санның қосындысын табуды ұсынамын, тапсырманы күрделендіремін.			Оқулық Үлестірмелі қағаз
7 минут	Жаңаны ашу			Компьютер Сандар модельдері жəне санау құралдары
	Туындаған қиындықтан шығу үшін оқушыларға 2-тапсырманы жұппен орындауды ұсынамын. Оқушылар үлгілердің бірін пайдаланып, екі таңбалы сандарды қосуды жəне азайтуды орындайды. Сонымен қатар өрнектерді тексереді. Оқушылар азайтуды (қосу арқылы), қосуды (азайту арқылы) қалай тексеруге болатынын түсіндіреді. Түсіндіре отырып бастапқы бекіту Сандардың модельдерімен практикалық жұмысты ұсынамын. Тақтада (жинақ полотносында, партада) модельдер қойылады, балалар сандарды атайды, есептеуді модельдейді жəне есептеу тəсілдерін түсіндіреді.
2 минут	Сергіту сәті			Үнтаспамен би қимылын орындау
6 минут 7 минут	Жаңаны қолдану Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды. Тапсырма орындалғаннан кейін оқушыларды табыс критерийімен таныстырамын. Оқушы сəтті орындаған тапсырманы бағалайтын өлшемнің тұсына құс қанаты белгісін (٧) қояды. Бағалау критерийі: екі таңбалы санды жаза аламын; * екі таңбалы санды оқи аламын; * екі таңбалы санның моделін құра аламын; екі таңбалы сандарды қалай салыстыру керектігін түсіндіре аламын. Өткенді қолдану Оқушыларға оқулықтағы 3(а) тапсырманы 4 топта орындауды, осыдан кейін сурет пен сызбаны қарау жəне есептер құрастыруды ұсынамын. Неше амалмен шығарылатынын анықтау үшін сұрақ беремін. Есепті қағаз бетіне түсіріп қорғайды.			Дəптер
4 минут	Рефлексия. Рейтингтехнологиясы: Жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы өзіне баға қояды. Одан кейін оны мұғалім бағалайды. Бөлшек жазылады. Мысалы, 4/5, ондағы 4 – оқушының бағасы, 5 – мұғалімнің бағасы. Тəсіл бағалау өлшемдерін келісу мақсатында қолданылады.

Тақырыбы: Жануарлардың тіршілік үшін күресі			Мектеп: Мұғалім: Күні:
СЫНЫП: 2 Оқушылар саны: Қатысқаны:
Оқу мақсаты		2.1.2.3 - бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу; 2.2.2.2 - жануарлардың тіршілік ортасына бейімделу жолдарын сипаттау;
Сабақ нәтижесі:		Барлығы орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Көбісі орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Кейбіреуі орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийі		Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Ресурстар		Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі, дүниетану
Сабақтың жоспары
Уақыт	Сабақ барысы			Бағалау
Басталуы 5 минут	Сәлемдесу. Топқа бөлу : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1,2,3 вагондарға бөлініп отырады. 1-топ: «Бақыт» , 2-топ: «Үміт» , 3-топ: «Жарқын өмір» Психологиялық ахуал қалыптастыру: Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз! Ұйымшыл боламыз десек 2 рет Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!
Жаңа білім 10 минут	Білу және түсіну Үш берілген мәтінді оқып, өзара талдайды. Жариялау» әдісі Әр топ берілген сұрақ бойынша өз ұстанымын жариялау керек. Бұл үшін топ мүшесі берілген уақыт ішінде (5 мин) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді. І топ: Жануарлар неге реңін өзгертеді? ІІ топ: Жануарлар жауларынан қалай қорғанады? ІІІтоп: Жануарлар қысқа неге дайындалады?			Бағдаршам
Сергіту сәті 2 минут	«Жануарлар әлемі» жануарлар қозғалысын қайталау			Сергіту
Ортасы 4 минут	Қолдану Оқул Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Сабақ жоспары 2 сынып 07.10.2020 554 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Бесжанова Роза Габитовна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ