"Жемчужина русского языка" методическая разработка

Методическая разработка игры на тему: «Жемчужины русского
языка», 6-класс

КГУ «Гимназия №140 им.М.Макатаева»
Учитель русского языка и литературы: Кусаинова Г.У.

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении
темы «Фразеология».
Задачи игры:
- развивать умение учащихся распознавать различные единицы лексики и
объяснять лексическое значение на основе творческих заданий;
- усвоить значения, происхождение и особенности употребления
фразеологических оборотов;
- обогатить речь учащихся фразеологизмами;
- развивать творческие способности и образное мышление;
- развивать интерес учащихся к русскому языку;
- развивать коммуникативные навыки.
Оборудование: интерактивная доска.

Представление жюри. Объяснение условий игры.
1 конкурс «Приветствие команд».
Команды должны представить свои названия, обращение к команде
противника.
2 конкурс « Разминка».
Каждая команда заменяет слова фразеологическими оборотами.
1. Пропадает всякое желание что-либо делать – руки опускаются
Небрежно, кое-как – спустя рукава
Очень быстро бежать, мчаться – во все лопатки
Одновременно говорить – в один голос
Овладевать собой, успокаиваться – брать себя в руки
Всё в порядке, успешное завершение – дело в шляпе
Привлекать к себе внимание, быть особенно заметным – бросаться в глаза
Притворяться, прикидываться, не быть самим собой – играть роль
Очень близко, рядом – в нескольких шагах
Постепенно, неуклонно, последовательно – шаг за шагом
Добиваться хорошего положения в жизни – выходить в люди
Не говорить впустую, напрасно – не бросать слов на ветер
Избежать заслуженного наказания – выйти сухим из воды
Сильное желание что-либо сделать – руки чешутся
Разглашать то, что всем знать не надо – выносить сор из избы

2.
Прийти в состояние крайнего раздражения – выйти из себя
Усиленно думать над трудным вопросом – ломать голову

Очень крепко уснуть – мёртвым сном
Не говорить ничего лишнего, молчать – держать язык за зубами
Никакого дела не сделаешь с кем-либо – каши не сваришь
Ничего не делать, бездельничать – бить баклуши
Недружно, в постоянной ссоре – как кошка с собакой
Испытывать тревогу, беспокоиться о ком или о чём – болеть душой
Всё нипочём, ничего не действует – как с гуся вода
Временно, незаконно – на птичьих правах
Внезапно, неожиданно – как снег на голову
Хорошенько запомнить – зарубить себе на носу
Не говорить ничего лишнего, молчать – держать язык за зубами
Запрещённое, заманчивое, соблазнительное – запретный плод
Хорошо работать – засучив рукава

«Узнайте фразеологизм»
1. Если англичанин знает что-либо хорошо, он говорит: знаю как кисть
своей руки, француз – как собственный карман. А русский? ( как свои
пять пальцев).

Кто больше?

Назовите фразеологизмы, в которых упоминаются числительные два и
семь.
1. Раз-два и готово, в два счета, в двух шагах, два сапога – пара, убить
двух зайцев, как две капли воды, на два слова, из вторых рук, между
двух огней, палка о двух концах и др.
2. Семь пятниц на неделе, семь пядей во лбу, седьмое небо, седьмая вода
на киселе, семеро по лавкам, работать до седьмого пота, семь потов
сошло и др.

Я предлагаю вам рассказ и стихотворение, в которых спрятались
фразеологизмы. Какая команда правильно найдёт их?

Попались на удочку.
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим,
поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем… Мой братишка так
голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём,
костёр разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал:
«Пойдём да пойдём! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом
деле съел». Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул
он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним
духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к
тётке.

- Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, - расстроились мы.
- Вот пустомеля, - возмутился дед, - всё время кому-нибудь морочит голову.
У братишки слёзы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.
- Ничего, ребятишки, - успокоил нас дед, - со мной пойдёте.
И пошли. И рыбу ловили, и костёр развели, и уха была – ни в сказке сказать,
ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.

Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по-разному служит оно.
Примеры тут можно найти без труда,
Возьмём хоть короткое слово «вода».
Вот был я мальчишкой, да детство прошло.
С тех пор уж немало воды утекло.
О смелом мы вправе сказать наперёд:
«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдёт!»
А гуси и утки - сухие всегда.
Заметили люди: «Как с гуся вода».
Случилось с тобою: ты правил не знал,
Молчал при опросе! Воды в рот набрал!
Лентяй отдыхает, а время идёт-
Под камень лежачий вода не течёт.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
«Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!
Не прочь и другому сказать невзначай:
«Довольно лить воду! Ты дело давай!»
Работать впустую!... Что скажут потом?
На дело, мол, воду носить решетом!
Стихи я пишу, не жалея труда,
Чтобы вы не сказали: «В стихах-то вода».
В. Суслов

Каждый участник группы выделяет фразеологические обороты в
тексте. Обсудив, объясняют их значение.

«Фразеологический зверинец»
Какая-то особенность человека напоминает важную черту животного.
Назовите устойчивые обороты, в которых встречаются животные.

«Пойми меня»
Каждой команде даются листы с записанными фразеологизмами. Их
нужно изобразить, отгадать и определить лексическое значение.
1. Плясать под чужую дудку, вставлять палки в колеса, считать ворон,
как белка в колесе, сидеть сложа руки
2 . Висеть на телефоне, бросать слова на ветер, молоко на губах не
обсохло, в час по чайной ложке, ахиллесова пята.

История
Водить за нос – это фраза пришла к нам из Средней Азии. Приезжих
часто удивляет, как маленьким детям удается справляться с огромными
верблюдами. Животное послушно следует за ребенком, ведущим его за
веревку. Дело в том, что веревка продета через кольцо, находящееся у
верблюда в носу. Тут уже хочешь, не хочешь – а приходится подчиняться!
Кольца вдевали и в носы быков, чтобы сделать их нрав более покладистым.
Если человек обманывает или не исполняет обещанное, то о нем также
говорят, что он «водит за нос».
Фраза «семи пядей во лбу» означает очень мудрый, умный,
выдающийся. По представлениям людей в древности, большой лоб у
человека являлся признаком ума. До введения метрической системы мер на
Руси одной из наиболее распространенных мер длины являлась пядь, равная
расстоянию между большим и указательным пальцем руки. В среднем она
равнялась 18 см и соответствовала ширине лба обычного человека. Цифра 7 у
славян всегда считалась магической, потому то, что вызывало восхищение и
удивление, связывали с ней (у казахов эта цифра тоже обладает магическими
свойствами). Поэтому об очень умном человеке уважительно говорили – он
семи пядей во лбу.


Шуточные вопросы
1. Может ли вопрос заболеть? Есть ли у него ребро? (Поставить вопрос
ребром, больной вопрос).
2. Есть ли глаза у опасности? ( Смотреть в глаза опасности).
3. Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (Каша в голове).
4. Может ли муха превратиться в слона? ( Раздуть из мухи слона).
5. Имеет ли душа глубину? ( В глубине души).
6. Плачет ли крокодил, съедая свою жертву? (Крокодиловы слезы).
7. Он бывает в голове легкомысленного человека. ( Ветер в голове).