Календарно-тематическое планирование по предмету «Русская литература» 7 класс

Раздел

Кол-во часов

Из них на РР-7ч

СОЧ-4ч

анализ произведений

сочинение

1 «Притчи и легенды в литературе

16ч

2ч

1ч

2 «Человек и природа»

16ч

1ч

1ч

3 «Сатира и юмор в литературе»

20ч

1ч

1ч

1ч

4 «Мораль, этика, ценности»

16ч

1ч

1ч

1ч

итого

68ч

3ч

4ч

4ч

№ п/п

Раздел/
Сквозные темы

Темы урока

Цели обучения

Количество часов

Сроки

Примечание

І четверть (16 часов)

1

Раздел 1

Притчи и легенды в литературе

Введение. Художественный текст и художественный мир.

7.1.1.1- понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм,

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

1

2

Жанр притчи и его использование в литературе.

7.1.2.1- понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

7.2.3.1- выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

3

Притча о блудном сыне.

7.1.2.1- понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

7.2.3.1- выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

1

4

Вечные образы притчи о блудном сыне.

7.1.1.1- понимать термины: притча, легенда;

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

5

Легенда как жанр и ее использование в литературе.

7.1.1.1- понимать термины: притча, легенда;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

1

6

Легенды казахского народа. Легенды о Боровом и Балхаше.

7.1.4.1 – составлять сложный план;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

7.1.1.1- понимать термины: притча, легенда;

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос.

1

7

Легенда об Арионе.

7.1.2.1- понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

7.2.4.1- анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

8

Стихотворение А.С.Пушкина «Арион».

СОР № 1.

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образ персонажа;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

1

9

Творческая история стихотворения А.С.Пушкина «Анчар»: легенда и текст. Тема и идея стихотворения «Анчар».

7.1.2.1- понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

10

Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Проблематика и своеобразие жанра.

7.1.4.1 – составлять сложный план;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

11

Особенности сюжета. Составление сложного плана.

7.1.2.1- понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

12

Образы и художественные детали в повести «Станционный смотритель». Идея повести.

7.1.4.1 – составлять сложный план;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

13

Притча о блудном сыне и ее интерпретация в пушкинской повести. Сочинение по повести «Станционный смотритель». СОР №2.

7.1.6.1- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях

7.1.7.1 строить аргументированный

монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее

2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов;

1

14

Рассказ К.Г.Паустовского «Телеграмма». История создания, особенности жанра.

7.1.1.1- понимать термины: притча, легенда, литературное направление, художественная деталь;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

15

Образы-персонажи в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма». Тема материнской любви

7.1.6.1- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;

1

16

Притчи и легенды в литературе. СОЧ № 1

7.​2.​6.​1использовать разные виды чтения, в том числе поисковое;

7.​3.​3.​1представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм;

7.​3.​6.​1писать творческие работы
(110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

1

17

Раздел 2.

Человек и природа.

Времена года в поэзии

А. С. Пушкина

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.2.8.1- анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

1

18

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер». Тема и идея стихотворения. Лирический герой

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.2.8.1- анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

1

19

«Зимний вечер». Отношение лирического героя к окружающему миру.

7.2.1.1- определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ);

7.2.6.1–анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях;

7.2.8.1- анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

1

20

Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро». Образ лирического героя.

7.2.1.1- определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ);

7.2.6.1–анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях;

7.2.8.1- анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

1

21

Красота природы в поэзии .А.Фета «Еще весны душистой нега..»

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.2.8.1- анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

1

22

Анализ стихотворения А.А.Фета «Степь вечером».

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7.2.5.1- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.2.9.1 - писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка;

1

23

Сочинение-описание природы. СОР № 1

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7.2.1.1- определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ);

7.3.3.1– сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру;

1

24

Есенина «Нивы сжаты, рощи голы...»

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7. 2.3.1- выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл;

7.3.3.1– сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру;

1

5

Анализ стихотворения С.А.Есенина «С добрым утром!»

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм);

1

26

«Тигр, о тигр, светло горящий...» в стихотворении У.Блейка.

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру.

1

27

Урок человечности в стихотворении О.О.Сулейменова «Волчата».

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7. 2.3.1- выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл;

7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка

1

28-

29

Р.Брэдбери «Зеленое утро».

Мечта о звездах в творчестве. СОР №2

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

2

30

Рассказ А.Новоселова «Санькин марал». Человек и природа: трагедия укрощения.

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.3.1– сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру;

1

31

Образы-персонажи в рассказе А.Новоселова «Санькин марал».

7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа;

7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев;

7.3.3.1– сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/жанру;

1

32

Человек и природа

СОЧ № 2

7.3.1.1составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

7.3.3.1представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм;

7.3.6.1 писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение.

1

33

Раздел 3. Сатира и юмор в литературе

Комическое в литературе.

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора

1

34

Басня: краткая история жанра, основные жанровые признаки.

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора

7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

1

35

Поучительный жанр басни.

Басни Эзопа «Лисица и виноград», «Волы и ось», «Львица и лисица», «Крестьянин и его сыновья»

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора;

7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

1

36

Басня Барбия «Мальчик – лжец, крестьянин и волк», А.П.Сумарокова «Змея согретая», Михалкова «Любитель книг»

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая свое мнение о героях и событиях;

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста;

1

37

Анализ басни И.А.Крылова «Волк и ягненок».

7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

1

38

Анализ басни И.А.Крылова «Любопытный».

7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

1

39

Урок-концерт по басням И.А. Крылова.

7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

1

40

Мудрость народа в баснях Крылова. СОР №1. .

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора

7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

1

41

42

Комедия как жанр.Мольер «Мещанин во дворянстве».

7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

2

43

Творчество Д.И.Фонвизина. Комедия «Недоросль».

7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

1

44

Художественный мир комедии: образы комедии.

7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др.

7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов

1

45

Кульминация и развязка комедии «Недоросль». Нравственные уроки комедии.

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

7.2.9.1 писать творческие работы

1

46

Приемы комического и язык героев комедии.

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония..

7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов

7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса

1

47

Сочинение по комедии «Недоросль». СОР №2

7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв,

репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка

1

48

Мир сатирической сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина.

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония..

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

1

49

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка.

7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония,7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос.

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др.

1

50

Приемы комического в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина.

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др.

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

1

51

Юмор в рассказе М.Зощенко «Обезьяний язык».

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др.

7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

1

52

Сатира и юмор в литературе. СОЧ № 3

7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях;

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях;

7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов.

4 четверть (16 часов)

53

Раздел 4.

Мораль. Этика. Ценности.

Рассказы М.М.Зощенко. для детей. «Золотые слова». Образы Миньки и Лельки.Юмор в рассказах М.Зощенко

7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ)

7. 3.4.1 -оценивать устные и письменные высказывания

7. 2.2.1определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев.

1

54

Баллада как жанр.

7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ)

7. 3.4.1 -оценивать устные и письменные высказывания

1

55

В. А. Жуковский. Баллада «Светлана».

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию

1

56

Баллада «Светлана». Особенности жанра и сюжета.

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев

1

57

Баллады В.А.Жуковского «Лесной царь», «Мщение», «Кубок», «Перчатка»..

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

7. 3.4.1 -оценивать устные и письменные высказывания ;

7. 2.2.1определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев.

1

58

РР: Сочинение по балладам В. А. Жуковского .

СОР №1.

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

7.2. 4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев;

7. 2.8. 1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте.

1

59

Тема и идея рассказа В.В.Набокова «Рождество».

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев.

1

60

Мастерство писателя в рассказе «Рождество».

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

1

61

Рассказ В.Ф.Тендрякова «Хлеб для собаки».

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

7.1.4.1 составлять сложный план

7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию

1

62

Проблематика, жанр, сюжет и композиция рассказа.

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

7.1.4.1 составлять сложный план

7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию

1

63

Голос воспаленной совести в рассказе «Хлеб для собаки». СОР № 2.

7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ)

7.2.9.1 - писать творческие работы

1

64

Фэнтези как жанр.

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях

7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл

1

65

Книга «Хоббит, или Туда и Обратно» в творческой биографии Дж.Толкина.Особенности сюжета книги.

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая свое мнение о героях и событиях

7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ);

7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию

1

66

Борьба сил добра и зла в мире фэнтези Д.Толкиена «Хоббит, или туда и обратно».

7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая свое мнение о героях и событиях

7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев;

1

67

Мораль, этика, ценности. СОЧ № 4.

7.2. 7.1определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию;

7. 2.9.1писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка;

7. 3.3.1сопоставлять произведения (или фрагменты) русской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру.

1

68

Итоговая викторина за курс 7 класса по литературе. Рекомендации летнего чтения.

7. 3.4.1 -оценивать устные и письменные высказывания

7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию;

7.3. 4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклас

сников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, уместности цитирования, композиционного единства.

1