Календарный план по русскому языку

№ п/п

Сквозная тема

Цели обучения

Кол часов

Дата

Слушание

  Говорение

Чтение

Письмо

Употребление языковых норм

1 четверть

1

Живая природа

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.1.1 выразительно читать текст

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащем знакомые слова

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.2.1 писать правильно сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

 1

 6.09

2

Что такое хорошо, что такое плохо?

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.1.1 выразительно читать текст

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащем знакомые слова

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.2.1 писать правильно сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

 1

7.09

2 четверть

3

Время

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в числе, в роде с помощью учителя

 2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных

4

Архитектура

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в числе, в роде с помощью учителя

 2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных

3 четверть

5

Искусство

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

2.5.1.4 использовать глаголы в форме прошедшего времени единственного числа

2.5.2.1 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

6

Выдающиеся личности

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»)

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

2.5.1.4 использовать глаголы в форме прошедшего времени единственного числа

2.5.2.1 правильно писать сочетания жи, ши; ча, ща; чу, щу

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

4 четверть

7

Вода – источник жизни

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.1.1 читать  выразительно текст

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде

2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

 2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

2.5.2.2 писать заглавную букву  в написании имен, фамилий, кличек животных

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

8

Культура отдыха. Праздники

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению

2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий

2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий

2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением

2.3.1.1 читать  выразительно текст

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)

2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде

2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя

2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу

 2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде

2.5.2.2 писать заглавную букву  в написании имен, фамилий, кличек животных

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Уроки

Час

Сроки

Программное содержание материала

Кол-во часов

Лексическая тема

Грамматическая тема

Раздел I. ВСЁ ОБО МНЕ

1

1

3.09

Приветствие (стр.3-7)

Дорогой первоклассник! Всё обо мне. Приветствие.

Знакомство. Слова приветствия. Послушай и запомни!

1

2-3

2

7.09

Автопортрет (стр.8-9)

Составление автопортрета. Основные части лица.

Показ лица жестами и мимикой.

2

3

10.09

Автопортрет (стр.10-11)

Составление автопортрета. Основные части лица.

Отличие девочки и мальчика. Рисование автопортрета.

4-6

4

14.09

Моя одежда (стр.12-13)

Название одежды. Одежда мальчика и девочки.

3

5

17.09

Моя одежда (стр.14-15)

Одежда в зависимости от времён года.

6

21.09

Моя одежда (стр.16-17)

Школьная форма.

7-9

7

24.09

Мои первые шаги (стр.18-19)

Младенец и его действия. Действия родителей.

3

8

28.09

Мои первые шаги (стр.20-21)

Малыш и его игрушки. Играем вместе.

9

1.10

Мои первые шаги (стр.22-23)

Диалог во время игры. Мои игрушки.

10-11

10

5.10

Предметы в классе (стр.24-27)

Мебель в классе. Буква – А.

2

11

8.10

Предметы в классе (стр.28-29)

Школьные принадлежности. Буква – Н.

12-13

12

12.10

Модель и план классной комнаты (стр.30-31)

Геометрические фигуры. Буква – Л.

2

13

15.10

Модель и план классной комнаты (стр.32-33)

Различие модели и плана класса. Буква – Р.

14-15

14

19.10

Безопасность в классе (стр.34-35)

Поведение в классе. Буква – О.

2

15

22.10

Безопасность в классе (стр.36-37)

Полезные советы. Буква – Т.

16-17

16

26.10

День в школе (стр.38-39)

Поведение в школе. Буква – Й.

2

17

5.11

День в школе (стр.40-41)

Поведение на перемене. Буква – У.

18

18

9.11

Что мы узнали (стр.42-43)

Проверка знаний.

1

Раздел III. МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ

19-20

19

12.11

Моя семья (стр.44-47)

Имя существительное. Буква – Ш.

2

20

16.11

Моя семья (стр.48-49)

Одушевлённые имена существительные. Буква – С.

21

21

19.11

Всё о моей семье (стр.50-51)

Предлог в предложениях. Буква – М.

1

22

22

23.11

Мои родственники (стр.52-53)

Множественное число. Буква – Ы.

1

23-24

23

26.11

Мои друзья (стр.54-55)

Собственные имена существительные. Буква – К.

2

24

30.11

Мои друзья (стр.56-57)

Имя прилагательное. Буква – И.

Раздел IV. МИР ВОКРУГ НАС

25-26

25

3.12

Наши домашние животные (стр.58-61)

Одушевлённые имена существительные. Буква – Д.

2

26

7.12

Наши домашние животные (стр.62-63)

Глагол. Буква – Е.

27-28

27

10.12

Дикие животные (стр.64-65)

Вопрос глагола Что делает?

Твердые и мягкие согласные. Буква – Г.

2

28

14.12

Дикие животные (стр.66-67)

Окончания имен прилагательных.

Вопросы имени прилагательного Какой? Какая?

Буква – З.

29-30

29

18.12

Поход в магазин за покупками (стр.68-69)

Предложение. Буква – Ж.

2

30

21.12

Поход в магазин за покупками (стр.70-71)

Диалоговая речь.

31-32

31

24.12

Моя страна - Казахстан (стр.72-73)

Имена нарицательные. Буквы – Г, З, Ж.

2

32

28.12

Моя страна - Казахстан (стр.74-75)

Имена нарицательные. Буква – П.

Раздел V. ПУТЕШЕСТВИЯ

33-36

33

11.01

Путь в школу (стр.76-79)

Составление предложений. Буква – Б.

4

34

14.01

Путь в школу (стр.80-81)

Междометия. Буква – Х.

35

18.01

Путь в школу (стр.82-83)

Цвета красок. Буква – Щ.

36

21.01

Путь в школу (стр.84-85)

Вопрос глагола: Я что делаю? Буква – Я.

37

37

25.01

Транспорт (стр.86-87)

Словарная работа.

Повторение букв – М, Р, Н, С, О, Т, П, У.

1

38-40

38

28.01

Транспортные средства (стр.88-89)

Предлоги в предложениях.

Повторение букв – К, Г, П, Р, Т.

3

39

1.02

Транспортные средства (стр.90-91)

Буква – Ю. Звук – ЙУ.

40

11.02

Транспортные средства (стр.92-93)

Буква – Ё. Звук – ЙО.

41

41

15.02

Что мы узнали (стр.94-95)

Проверка знаний.

1

Раздел VI. ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР

42-43

42

18.02

Народные сказки (стр.96-99)

Пересказ сказки «Репка»

2

43

22.02

Народные сказки (стр.100-101)

Читаем сказку. Буква – Э.

44

44

25.02

Пишем историю про репку (стр.102-103)

Пишем сказку. Буква – В.

1

45

45

1.03

Сказка. Просмотр короткометражного фильма (стр.104-105)

Сказка «Муха-цокотуха» Буква – Ц.

1

46

46

4.03

Герои сказок (стр.106-107)

Герои сказок: ласточка, дракон Айдахар, комар.

Буква – Ч.

1

47-48

47

7.03

Моя Родина - Казахстан

(стр.108-109)

Логическое ударение.

2

48

11.03

Моя Родина - Казахстан

(стр.110-111)

Модель составления пятистишия. Буква – Ф.

49

49

15.03

Что мы узнали (стр.112-113)

Проверка знаний. Алфавит.

1

50

50

18.03

Проверь и оцени свои достижения (стр.114-115)

Повторение букв – Ч, Ф, В, Ц.

1

Раздел VII. ЕДА И НАПИТКИ

51

51

3.04

Праздничный стол (стр.116-119)

Пишем слова: салат, торт, сок.

2

52

52

5.04

Еда. Сбор мнений. (стр.120-121)

Наречие.

1

53

53

8.04

Меню для праздничного стола(стр.122-123)

Буквы – Ъ и Ь.

1

54-56

54

55

12.04

14.04

Фрукты и овощи (стр.124-125)

Описание предмета.

3

56

15.04

Фрукты и овощи (стр.126-127)

Вопросы глагола «Что я делаю?»

57

57

19.04

Фрукты и овощи. Обмен мнениями.(стр.128-129)

Диалоговая речь.

1

58

58

22.04

Фрукты и овощи. Письмо.

(стр.130-131)

Читаем и пишем письмо

1

59

59

26.04

Что мы узнали (стр.132-133)

Проверка знаний.

1

Раздел VIII. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ ДУХ

60

60

29.04

Части тела (стр.134-137)

Настоящее время глагола. Что делает? Что делают?

1

61-62

61

62

3.05

5.05

Части тела. Обмен мнениями. (стр.138-139)

Будущее время глагола. Что буду делать?

1

63

63

6.05

Информационный постер

«Моё тело» (стр.140-141)

Читаем и рисуем постер.

1

64

64

10.05

Визит врача (стр.142-143)

Чтение по ролям.

1

65

65

13.05

Визит к врачу (стр.144-145)

Сценка по ролям «На приёме у доктора»

1

66

66

17.05

Визит в поликлинику (стр.146-147)

Состав предложения по схеме.

1

67

67

20.05

Что мы узнали (стр.148-149)

Проверка знаний.

1

68

68

24.05

Проверь и оцени свои достижения (стр.150-151)

Игра «Чудесный сундучок»

1

№

Уроки

Сроки

Программное содержание материала

Кол-во часов

Задание

на дом

Лексическая тема

Грамматическая тема

Раздел «Новый школьный год»

1

1–2

4.09

7.09

С Днём знаний!

Согласование существительного с прилагательным в роде и числе. Начальная форма глагола.

2

упр.2.с.4.

упр.7.с.6.

2

3–4

11.09

14.09

Здравствуй, школа!

Слоги, ударение. Имя су­ществительное.

2

упр.2.с.7.

упр.8.с.9.

3

5–6

18.09

21.09

Школа – наш второй дом.

Куда? Где? Откуда? Напи­сание существительных с предлогами.

2

упр.2.с.10.

упр.7.с.12.

4

7–8

25.09

28.09

Моя школа.

Что? Какой? Что делать?

2

упр.2.с.13

упр.6.с.15.

5

9

2.10

Чему я научился

Повторение.

1

упр.8.с.19.

Раздел «Наша Родина»

6

10–12

5.10

9.10

12.10

Республика Казахстан

Кто? Что? Куда? Когда? На­хождение границ слов и предложений. Написание слов с предлогами

3

упр.2.с.20.

прав.с.21

упр.7.с.22.

Раздел «Ты и твоя семья»

7

13–14

16.10

19.10

Собираем урожай вместе

Он, она. Мой, моя. Женский и мужской род существительных.

2

упр.2.с.23.

упр.7.с.26.

8

15–16

23.10

26.10

Моя семья

Собственные имена.

2

упр.2.с.26.

упр.7.с.28.

9

17–18

6.11

9.11

Как я помогаю маме

Знаки препинания в конце предложения.

2

упр.2.с.30.

упр.6,7.

с.31-32.

10

19–20

13.11

16.11

Приятного аппетита!

Оно, моё. Средний род существительных.

2

упр.2.с.33.

упр.8.с.36

11

21–22

20.11

23.11

Мы вместе

Имя существительное. Кто? Что?

2

упр.2.с.37.

упр.9.с.40.

12

23–24

27.11

30.11

Чему я научился

Повторение.

2

упр.1.с.40.

упр.5.с.43.

Раздел «Где, мы живём»

13

25–26

4.12

7.12

В городе

Род имен прилагательных.

2

упр.2.с.44.

упр.6.с.46.

Раздел «Широка страна моя родная!»

14

27–28

11.12

14.12

Мой дом

Имя числительное. Сколько?

2

упр.2.с.47.

упр.6.с.49.

15

29–30

18.12

21.12

Путешествуем вместе

Род имен существительных.

2

упр.2.с.50.

упр.8.с.53.

16

31–32

25.12

28.12

Весело встречаем Новый год!

Согласование сказуемого с подлежащим.

2

упр.2.с.54.

упр.9.с.57.

17

33–34

11.01

15.01

Мой адрес

Будущее время глагола.

2

упр.2.с.58.

упр.8.с.60.

Раздел «Жизнь дана на добрые дела»

18

35–36

18.01

22.01

Оглянись вокруг!

Кто? Что? Кого? Чего?

2

упр.1.с.61.

упр.7.с.63.

19

37–38

25.01

29.01

Кем быть?

Настоящее время глагола.

2

упр.2.с.64.

упр.8.с.66.

20

39–40

1.02

5.02

Что делал?

Наречие. Как? Когда?

2

упр.2.с.67.

упр.6.с.69.

21

41–42

8.02

12.02

Всякий труд полезен

Предложения с отрицанием.

2

упр.2.с.71.

упр.6.с.73.

22

43–44

15.02

19.02

Мамин праздник

Изменение глагола по лицам.

2

упр.2.с.74.

упр.8.с.77.

23

45–46

22.02

26.02

Чему я научился

Повторение.

2

упр.2.с.78.

упр.7.с.80.

Раздел «Давайте беречь природу»

24

47–48

1.03

5.03

Весной

Согласование существительных с прилагательными.

2

упр.2.с.80.

упр.7.с.82.

25

49–50

7.03

12.03

Мы и природа

Предлоги. Союзы.

2

упр.2.с.83.

упр.5.с.84.

26

51–52

15.03

19.03

Животный мир

Личные окончания глаголов.

2

упр.2.с.86.

упр.7.с.87.

27

53–54

3.04

5.04

В зоопарке

Союзы а, но.

2

упр.2.с.89.

упр.6.с.90.

28

55–56

9.04

12.04

С Наурызом

Согласование числительных с существительными.

2

упр.2.с.92.

упр.7.с.93.

29

57–58

16.04

19.04

Чему я научился

Повторение.

2

упр.2.с.94.

упр.5.с.95.

Раздел «Азбука вежливости»

30

59–60

23.04

26.04

Друг друга будем уважать!

Предложения с НЕ

2

упр.2.с.96.

упр.7.с.100.

31

61–62

30.04

3.05

Где? Куда?

Наречия. Где? Куда?

2

упр.2.с.101.

упр.9.с.104.

32

63–64

6.05

10.05

Когда это бывает?

Наречия. Когда?

2

упр.2.с.105.

упр.6.с.107.

33

65

14.05

Будьте вежливы!

Где? Куда?

1

упр.2.с.108.

34

66

17.05

Чему я научился

Закрепление

1

упр.5.с.112.

35

67–68

21.05

24.05

Скоро каникулы!

Наречия времени. Когда? Во сколько?

2

упр.2.с.114.