Тема урока: §20. К.Г.Паустовский «Осень»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Сейткалиева Г.К.

Класс: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч1. 7.3.1.1. Понимать главную и второстепенную информацию

сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

Г1. 7.2.1.1. Владеть словарным запасом, включающим эмоционально- окрашенную лексику, термины.

П3. 7.4.3.1. Представлять информацию в виде таблицы, схемы,

диаграммы, графика.

ИЯЕ 7.5.2.1. Использовать простые осложнённые предложения с вводными конструкциями, однородными членами предложения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Сравнивать тексты; отличать диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием;

Большинство учащихся будут уметь:

Представлять информацию в виде таблицы, схемы; составлять постер на заданную тему.

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: известный русский писатель, творчество писателя, олицетворение, тип текста.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Какие художественно-изобразительные средства ты знаешь? Какая осень изображена в произведении?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

0-2 минут

1. Организационный момент

1. Учитель приветствует учащихся на трех языках:

казахском, русском, английском.

2. Создание коллаборативной среды. Психологический настрой:

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу и себе. Приятного вам учебного дня!

3. «Состояние моей души» (на начало урока). Проверка настроя на урок.

Проверка домашнего задания:

А) Выразительное чтение стихотворения И.А.Бунина «Листопад».

Б) Опрос биографии писателя методом фронтальной проверки «Бочонок»:

1. Кто такой И.А.Бунин?

2. Где родился И.А.Бунин?

3. Где прошло детство писателя?

4. Во сколько лет были напечатаны первые тихи поэта?

5. Какая тематика была близка писателю?

6. Когда и куда был эмигрирован И.А.Бунин?

7. Какие труды И.А.Бунина были написаны в эмиграции?

Учебник

Начало урока

2. Актуализация знаний.

Эвристическая беседа.

- Рассмотрите иллюстрации и ключевые слова. Как вы думаете, о чем пойдет речь на данном уроке?

Ключевые слова: известный русский писатель Константин Георгиевич Паустовский, осень, «Осень», «Теплый хлеб», «Кот Ворюга», «Стальное колечко».

К Учащиеся определяют тему урока.

3. Изучение нового материала.

Презентация «Жизнь и творчество К.Г.Паустовского»

К Учащиеся просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.

Учебник

Ключевые слова

Презентации

Середина урока

4. Освоение изученного материала.

1. Прочитайте рассказ К.Г.Паустовского «Осень».

2. Поработайте над карточкой-информатором:

Пурпур- қан қызыл түс

Ссыхаться – становиться сухим

Мгла – мұнар, тұман

Прядь – бұрым (шаш)

Заморозок – қатқақ, суық

3. Разделите на смысловые части, составьте план.

4. Какие пословицы и поговорки знаете об осени (можно на трех языках на выбор)?

Лексический разбор текста «Сюжетная таблица»:

Прием ПОПС-формула:

Физкультурная минутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише,

Деревцо все выше, выше!

5. Закрепление изученного материала.

Литературный диктант:

1. В рассказе «Осень» описывается …

2. Основную мысль рассказа можно сформулировать так…

3. Ключевые слова рассказа …

4. Рассказ можно назвать по-другому так. Например: …

5. В этом рассказе автор утверждает мысль о том, что …

Составление синквейна к слову береза. Например:

1. Береза.

2. Белая, стройная, нежная.

3. Растет, благоухает, радует.

4. Белая береза принакрылась серебром.

5. Символ России.

Составление постера «Листопад в лесу»:

-ученики составляют из листьев деревьев постер, описывают свою идею.

Учебник

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

И Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы:

-учащиеся записывают на стикерах информацию, о которой узнали на уроке и кладут их в корзину.

Домашнее задание.

Пересказ текста «осень».

Рефлексия урока методом «Рефлексивная мишень»