Раздел 3. Наука и этика: киборги и клоны

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Урок 5. Киборги. Плюсы и минусы киборгизации.

Цели обучения, (ссылка на учебную программу)

СГ 2 Определение основной мысли

СРН 2 Соблюдение лексических норм

Цели урока

СГ2 - определять основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения их микротем;

СРН 2 - использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения;

10 П 2 - излагать содержание прослушанного, и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме, конспектов;

Критерии оценивания

СГ2 – определяет основную мысль на основе выделения смысловых частей прослушанного текста и определения их микротем;

СРН 2 - использует лексику, публицистического и научно-популярного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения;

Привитие ценностей

– Уважение;

– Сотрудничество;

– Открытость;

– Труд и творчество;

– Обучение на протяжении всей жизни.

Привитие ценностей осуществляется посредством изучения темы, посредством применяемых методов работы (групповая работа), способов оценивания (взаимооценивание, самооценивание)

Межпредметные связи

Биология, Информатика, Самопознание, География.

Навыки использования ИКТ

5 ЛЮДЕЙ КИБОРГОВ ЖИВУЩИХ СРЕДИ НАС "БУДЬ В КУРСЕ"https://www.youtube.com/watch?v=2iDt3LMCxM4

Предварительные знания

Учащиеся смогут опираться на знания полученные по предметам Биологии, Информатика, а также на знания, полученные в предыдущих классах. 2 урок данного раздела.

Ресурсы

5 ЛЮДЕЙ КИБОРГОВ ЖИВУЩИХ СРЕДИ НАС "БУДЬ В КУРСЕ"https://www.youtube.com/watch?v=2iDt3LMCxM4

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Начало урока

Учитель просит учащихся дать определение слову киборг.

По времени выполнения задания учитель рассаживает учащихся в группы. Ки́борг (сокращение от англ. cybernetic organism — кибернетический организм) — биологический организм, содержащий механические компоненты; реже — робот, содержащий биологические компоненты.

После учащиеся сравнивают записанное определение с определением на доске.

Середина урока

К

Учащиеся посмотрят видеоролик «5 ЛЮДЕЙ КИБОРГОВ ЖИВУЩИХ СРЕДИ НАС», после чего выполняют задания по прослушанному материалу.

И/П

Учащиеся в парах/ индивидуально, определяют:

- основную мысль.

- проблема

- цель, целевая аудитория

- составить сложный план

- составить тезис на основе прослушанного материала

Учитель напоминает учащимся, что тезис - исходное положение, которое требуется обосновать, доказать, защитить; выражает точку зрения автора высказывания или его оппонента;

Дифференциация:

Более сильным учащимися предлагается ответить на следующие вопросы:

Угрожает ли людям киборгизация? 

Насколько актуальна эта проблема сегодня?

Конец урока

Рефлексия

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки группам, в

использования времени.

Самооценивание

Взаимооценивание

Активный вид деятельности учащихся во время занятия.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Размышления об уроке.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

1:

2: