Мектеп:

С.Нұрмағамбетов атындағы №72 жоббм

Педагогтің аты-жөні:

Абилда Гулзабира Шераздиновна

Сабақтың тақырыбы:

Киім аяқ киім күтімі мен оларды сақтау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.2.5.5 Шектеулі қолдауда мезгілдік киім мен аяқ киімдерді күту мен ұзаққа сақтау ережелерін білу және ұстану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін: Киімнің шығу тарихымен танысады.Мата түрлерін ажыратады.Киімді күту жолдарымен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі Тапсырмаларды белсене орындайды,кері байланыс беруде өз ойын ашық білдіреді.

Кейбір оқушылар: Киім түсі мата түрлерін біледі

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқулық, жұмыс дәптерлері

т.б.

Жаңа сабаққа кіріспе

5 минут

«Серпілген сауал» әдісі

Доп лақтыру арқылы оқушылар бір біріне өткен сабақ бойынша сұрақ қойып,пысықтау жұмысы орындалады.

1. Киімнің түрлері?

2. Мата түрлері?

3. Киімнің шығу тарихы?

Киімнің шығу тарихы,мата түрлері,киімнің түрлері туралы мәліметтер беріледі.

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

1.Дұрыс тамақтану негіздерін атайды

2. Десерт тәсілін біледі

3. оның қажеттілігін біледі

Суреттер, оқулықтар

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

10 мин.

№1-тапсырма:

«Бұрыштар» әдісі

Киім адам денесіне қандай бұйым?

Киімдерді күтіп кию

Киім адамның денесіне киюге арналған бұйым,жасанды жамылғы түрлері.Киім адамды қоршаған ортаның,табиғаттың түрлі әсерлерінен қорғайды.Үтіктелмеген,дақ түскен,кей жерлері майланып кеткен киімдерді,жағасы мен жеңі кірлеп,қыртыстанған жейдені киюге болмайды.

Дескриптор

Киімнің қандай бұйым екенін біледі

Киімді қалай күтіп киюді біледі

Оқулық, жұмыс дәптерлері т.б..

10 мин

№2-тапсырма:

Топтық жұмыс

«Күншуақ» әдісі арқылы киім қолданылуына қарай қанша топқа бөлінеді.

Түрлерін атап өтіңіз?

Адам өзін жайлы,сенімді сезіну үшін киім ыңғайлы,әдемі болу керек.Қолданылуына қарай киім түрлерінің бөлінуі

Сырт киім

Жеңіл киім

Іш киім

Жағажай киімі

Бас киім

Дескриптор:

Қолданылуына қарай бірнеше топқа бөлінетінін біледі

Оқулық, жұмыс дәптерлері, т.б..

10 мин

№3-тапсырма «Мұны білу керек»

Әдісі киімдер ассортиментіне қарай қанша топқа бөледі?

Киімдерді күту ережелері туралы не білесің?

Саралау:

Қабілеті жоғары оқушыларға «Қарқын»Өлшем алудың күрделі түрлерін қолдана алады Қолдауды қажет ететін оқушылар өлшем алудың қарапайым түрлерін қолдана алады .

Киімдер ассортиментіне қарай үшке бөлінеді.

Сырт киім

Жеңіл киім

Іш киім

Іштен киетін киім денеге жабысып тұрады.Оған басты талап таза болуы,ылғалды жақсы сіңіруі және еркін жіберуі керек.

Жеңіл киім іш киімнің сыртынан киілетін барлық киімдер блузкалар,юбкалар,көйлектер,халаттар,қамзолдар,көкірекшелер

Дескриптор:

Киімдер ассортиментіне қарай бірнеше топқа бөлінетінін біледі

Киімді күту ережелері туралы біледі

Оқулық, жұмыс дәптерлері, т.б..

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Кім не білді» әдісі арқылы жүзеге асады

1.Бүгінгі сабақтан қандай пайдалы мәлімет алдың,не білдің?

2.Әлі де қандай ақпарат алғың келеді, не білгің келеді?

3Сен үшін қызықты болған тұсы?

Қабілеті жоғары балаларға қиындау сұрақтармен қамтылса,қолдау қажет ететін оқушыларға жеңілдеу сұрақтармен қамтылады

Оқушылар бүгінгі сабақта өздері

Эстетикалық талаптаркиім әдемі болуы керек

Гигиеналық талаптар киім жайлы микроклимат жасауы керек,жеңіл,жұмсақ мықты,қыртысталмауы керек

Эксплатуациялық киімнің түрлі атмосфералық әсерлерге,суға,жуу құралдарына,тазалауға және дн оның матасының тігуге төзімділігі

Оқушылар тақырып бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді

Жаңа сөздерді айта алады.

Жаңа сөздерді тақтаға дәптерге жазады.Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Барлығын түсіндім», «Енді түсініп келемін», Түсінбедім». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырма ұсынасыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Көбірек қолдауды қажет ететін оқушыларға «Қолдау» тәсілімен жеңіл сұрақтар қою арқылы құндылықтарды анықтау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қам

«Мадақтау сөз» әдісі.

1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: