Конпект урока на тему "Лев Толстой. "Холстомер"

№

Построение урока

Содержание

1

Тема урока

Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер».

2

Цель

Изучить биографию и творческий путь писателя, познакомиться с понятием гротеск через изучение повести «Холстомер»

3

Методы и приемы

Диалог, работа в группе, защита постера, дистанционное управление, посол, спектр ценностей, алфавитная система

4

Ожидаемый результат

А) Знают биографию и творчество писателя

Б) Правильно используют художественный прием гротеск

С) Умеют самостоятельно мыслить, имеют свое суждение о прочитанном

5

Оценивание

Аплодирование

6

Итого

Работа в группе, защита постера, тренинги "Атом-молекула", "Островок", фронтальный опрос «Горячий стул», «Счастье – это...», дистанционное управление, посол, спектр ценностей, обратная связь, словарная работа

7

Основные источники и оборудование

«Русская литература». Авторы Салханова Ж.Х., Аульбекова Г.Д. Алматы. «Мектеп» 2013г.;

Интерактивная доска, ватман, маркеры, презентация

8

Вводная часть

Дата

Действие учителя

Действие ученика

А) Приветствие

Б) Распределение в группы через тренинг "Атом-молекула":

-Ребята,сейчас вы распеределитесь в группы через тренинг «Атом-молекула». Если я скажу «Атом-молекула», вас должно быть двое. Если скажу «Атом-молекула»2», вас должно быть трое, и так далее.

В) 1. Фронтальный опрос прошлой темы(Мешок с фасолью):

-Кто является автором поэмы «Русские женщины»?

-Годы жизни писателя

-Где родился писатель?

-В каком году началась его литературная жизнь?

-Кто дает отрицательную оценку его первому сборнику «Мечты и звуки»?

-Период редакторского возглавления журнала «Современник»

-Как написана поэма «Русские женщины»?

-Кто такие декабристки?

2. Выразительное чтение поэмы «Русские женщины»

А) Приветсвтуют

Б) Ученики группируются:

• группируются согласно правилам

В) 1. На вопрос отвечает ученик , выбранный руководителем - Н.А.Некрасов

- 1821-1877

- на Украине

-1838

- В.Г.Белинский

-1854-1860

-на материале истории декабристов

-жены и невесты декабристов

2. Ученики по желанию выразительно читают поэму

9

Введение в новую тему

Работа с эпиграфом:

«...Толстой действительно огромный художник, какие рождаются веками, и творчество его кристально чисто, светло и прекрасно». В.Г. Короленко, русский писатель, журналист

Словарная работа:

Аристократ – ақсүйек

Прешпект - даңғыл

Гротеск – келекелі сықақ стилі

Пегий мерин – теңбіл, алапес

Мнение учеников:

-Лев Толстой сумел в действительности описать как саму Русь, так и ее природу.

10

Основная часть

• Работа над презентацией:

-Человек-эпоха

1) Л.Н.Толстой – потомственный русский аристократ, потомок старинных дворянских родов по отцовской и по материнской линиям, принадлежал к высшей аристократической верхушке русского дворянства

2) «... Вспоминать предков – отцов, дедов, прадедов моих, мне не только не совестно, но особенно радостно» - писал Л.Н. Толстой. Представители династии Толстых, ведущие свою историю с 1686 года, ярко проявили себя как военачальники, государственные и политические деятели, священники, ученые, градостроители, художники, писатели, поэты, врачи. Род их занятий разнообразен, но всех их объединяет преданное искреннее служение своему Отечеству, служение России.

-Ясная Поляна

Родился Лев Николаевич Толстой (28 августа) 9 сентября 1828 года в Крапивинском уезде Тульской губернии, в наследственном имении матери – Ясной Поляне.

«Я родился в 28-ом году, 28-го числа, и всю мою жизнь 28 было для меня самым счастливым числом», – вспоминал Лев Николаевич. Ясная Поляна.

Здесь прошло все детство Толстого, его трех братьев и младшей сестры, здесь писатель прожил большую часть своей жизни.

-В 1859 г. Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, а затем помог открыть более 20 школ в окрестных деревнях.

Он считал, что всё в преподавании должно быть индивидуально — и учитель, и ученик, и их взаимные отношения. В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел. Никакой определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей и нескольких случайных, из ближайших знакомых и приезжих.

Он издавал педагогический журнал «Ясная Поляна» в 1862 году и писал поучительные сказки и рассказы для детей.

-Школа в Ясной Поляне

В 1859 г. Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, а затем помог открыть более 20 школ в окрестных деревнях.

Он считал, что всё в преподавании должно быть индивидуально — и учитель, и ученик, и их взаимные отношения. В яснополянской школе дети сидели, кто где хотел, кто сколько хотел и кто как хотел. Никакой определённой программы преподавания не было. Единственная задача учителя заключалась в том, чтобы заинтересовать класс. Занятия вёл сам Толстой при помощи нескольких постоянных учителей и нескольких случайных, из ближайших знакомых и приезжих.

Он издавал педагогический журнал «Ясная Поляна» в 1862 году и писал поучительные сказки и рассказы для детей.

-Художественный прием «гротеск»

Запись в тетрадь:

Гротеск – художественный приём: изображение какого-либо явления в фантастическом, уродливо-комическом виде, основан на резких контрастах и преувеличениях.

-Повесть «Холстомер»

Повесть Л.Н. Толстого «Холстомер» - это история о пегом мерине – лошади, который рассказывает сам о своей жизни. Он прожил долгую и богатую событиями жизнь, но не был счастлив, так как родился не таким как все, а пегим, за что его не оставили среди графских знатных лошадей, а отдали конюшему.

Толстой наделяет Холстомера умением рассуждать, чувствовать. Лучшие годы - два года - он провёл у гусара Серпуховского. На склоне лет они вновь встречаются. Холстомер, в отличие от Серпуховского, никогда не бездельничал. Эти две жизни Холстомера и Серпуховского как бы сопоставляются, обнажая социальный смысл повести. Серпуховский, промотав два миллиона, опустился физически, морально и денежно. А Холстомер даже после своей смерти послужил людям своей кожей и даже костями, а Серпуховский, хоть и пережил Холстомера,принёс людям своей смертью только хлопоты.

• Тренинг «Островок»

• Составление постеров на тему «Быть полезным…»

Учащиеся составляют краткую лекцию, записывая самую необходимую информацию.

Защита постеров:

-дистанционное управление командой

-посол

-спектр ценностей

11

Заключение

Тренинг «Счастье – это...»:

Участвовать могут все присутствующие. Надо просто отвечать про себя на вопросы.

«Л.Н. Толстой говорил: «Мне смешно вспоминать, как я думывал и как вы, кажется, думаете, что можно себе устроить счастливый и честный мирок, в котором спокойно, без ошибок, без раскаяния, без путаницы жить себе потихоньку и делать не торопясь, аккуратно всё только хорошее. Смешно!...Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость».

Всегда кажется, что нас любят за то, что мы хороши. А не догадываемся, что любят нас оттого, что хороши те, кто нас любят. Истинная любовь не есть любовь к одному лицу, а душевное состояние готовности любви ко всем. Любить – значит жить жизнью того, кого любишь. Мы все дурны, и потому всё то, что мы осуждаем в других, мы всегда найдем в себе. Давайте же прощать друг другу. Одно средство жить нам в мире – это взаимное прощение. Обсуждая поступки других людей, вспоминай свои». Л.Н.Толстой, писатель, психолог.

Домашнее задание:

-анализ повести «Холстомер»

Рефлексия «Корзина идей»:

-какова основная тематика нашего урока?

- что самое важное в жизни по мнению Толстого?

Назовите 5:

• Богатейших людей мира

• Мис мира

• Лауреаты нобелевской премии

• Лучшие футболисты

• Нефтяники

Теперь назовите 5:

• Учителей

• Друга

• Человека

• С кем нравится проводить время

• Членов твоей семьи

Кого из перечисленных было легче вспомнить? Помните, что они всегда рядом! Берегите друг друга, помните о жизненных ценностях, которых всегда воспевал Лев Николаевич Толстой.

Ответ учащихся:

- счастье в жизни в самых простых вещах

- человеческое отношение

Оценивание:

-аплодирование