Конспект логопедического занятия "Согласные звуки Н, Нь. Буква Н" в 1 классе.

Конспект логопедического занятия в 1 классе.

Тема: «Согласные звуки Н, Нь. Буква Н».

Цель: Формирование правильного произношения  звуков "Н" "Нь" в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- Познакомить с положением органов артикуляции при произношении звуков "Н" "Нь";

- Учить читать слоги с буквой "Н". Пополнение словарного запаса.

- Учить составлять оставление предложения по двум опорным картинкам.

Коррекционно-развивающие:

- Развитие слухового и зрительного внимания, памяти.

- Развитие фонематического слуха, речи, мелкой моторики.

- Развитие ассоциативного мышления.

- Развивать навыки звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать культуру речи.

- Воспитывать умение слушать друг друга и логопеда

Оборудование: Зеркала. Наборное полотно с буквами. Предметные картинки: носки, ножи, носорог, санки, нитки, клубника, барабан, шина, луна, апельсин. Подносы с фасолью. Наборы для звукового анализа. 4 пары картинок для составлений предложений. Таблицы слогов. Дидактическая игра "Слоговые домики".

Ход занятия:

1. Организационный момент:

-Здравствуйте! Давайте повторим нашу речёвку: «Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

2) Логопед: - Сейчас мы повторим звуки, которые уже учили. А какие это звуки - догадайтесь сами.

Игра "Немое кино" - логопед беззвучно артикулирует - дети называют звуки: у, о, и, а, ы.

- Дети, а какие это звуки?

- Какой согласный звук мы знаем? (м, ...)

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

3) Артикуляционная гимнастика.

Выработка необходимых для звука ЛЬ артикуляционных движений.

- Сядьте перед зеркалом, внимательно, точно, не торопясь проделай каждое упражнение.

Повтор 5-8 раз.

«Лопаточка» Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал.

«Чашечка» Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать в таком положении 10 секунд.

«Вкусное варенье» Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого.

«Парус» Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд.

«Маляр» Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по поверхности нёба вперед-назад не торопясь, под счет взрослого.

«Грибок» Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы подъязычная связка (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком положении 10 секунд.

С помощью этого упражнения можно заметно растянуть подъязычную связку.

«Щетка - смётка» Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Двигать языком вправо- влево, не убирая его в глубь рта, не торопясь, под счет взрослого.

«Качели» Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Выполнять не торопясь, под счет взрослого.

II. Знакомство со звуками "Н", "Нь". Характеристика звука.

- Какое слово говорят, когда погоняют лошадь? (но но но)

- Какой звук вам знаком в этом слове?

- А какой звук не знаете?

- Можно пропеть звук "Н" ?

- Что участвует в произнесении звука "Н"? (язык, зубы, губы)

Значит, звук "Н" согласный, твёрдый. А в слове конь - какой последний звук? (Нь).

Значит, звук "Н" бывает твёрдым и мягким.

III. Игра "Где звук?".Определить место звуков "Н", "Нь" в словах: носки, ножи, носорог, санки, нитки, клубника, барабан, шина, апельсин.

У детей по две картинки.

Поднимите картинки те, у кого твёрдый звук "Н" в словах.

- Поднимите картинки те, у кого мягкий звук "Нь" в словах.

- У кого звуки "Н", "Нь" - в конце слова.

- в начале слова.

- в середине слова.

IV. Звуковой анализ слова луна. Составление схемы слова.

Дети составляют схему на столах, логопед на доске.

V. Знакомство с буквами "Н" "н". Показ буквы, рассматривание буквы.

На что похожа буква "Н" ?

"На букве "Н" я, как на лесенке, сижу и распеваю песенки".

У детей подносы с фасолью. Выложить букву "Н" из фасоли.

VI. Игра

1) "Найди пару". Составление предложений по двум опорным картинкам.

У детей по одной картинке: пианино, зонт, нос, бант.

На столе у логопеда картинки: ноты, дождь, мак, девочка.

Выйти к столу, подобрать картинку, подходящую по смыслу к своей картинке. Составить предложение.

Например: Зонт защищает людей от дождя.

VII. "Слоговой домик".

Чтение слогов по строчкам и столбикам.

VIII. Придумайте слова, которые начинаются на звуки [н], [н’].

1) А вот и носорог . Вы знаете почему так назвали животное? Зачем ему на носу рог?

А вы знаете, что со словом «нос» есть много фразеологизмов…

Зарубить на носу – запомнить
Вешать нос – унывать
Задирать нос – зазнаваться
Водить за нос – обманывать
Говорить под нос – тихо говорить
Увести из-под носа – украсть с видного места
С гулькин нос – очень мало
Высунуть нос – показаться
Нос не дорос – мал ещё
Совать под нос – донимать
Утереть нос – доказать
Соваться со своим носом – вмешиваться
Уткнуть нос – делать вникая
Тыкать носом – уличать
Комар носа не подточит – очень точно

2) Пополнение словарного запаса. Чтение рассказа "Нос".
- Послушайте рассказ про разные носы.

"У Пиноккио, из-за его длинного носа случилось много неприятностей. А животным носы спасают жизнь. Ими они вынюхивают еду и чувствуют запах своих врагов. Достают себе пищу, как дятлы, которые носом-клювом долбят больные деревья и вытаскивает оттуда вкусных гусениц.

У Рыбы-меч есть страшное оружие - свой нос, которым она протыкает свою добычу.

А у свиньи как нос называется? (правильно –“пятачок”) своим носом-пятачком она выкапывает корешки из земли. А во Франции свиньи своим носом-пятачком ищут для людей грибы - трюфели.

А какое животное своим носом-хоботом умеет сорвать плоды с дерева, поднять бревно, и облить себя водой, как из душа? (Правильно – это слон), а что ещё может делать слон своим носом-хоботом? (Варианты ответов – у детей )

Крючковатый нос-клюв попугая помогает ему лазать по деревьям и ловко щелкать орехи.

А в наших лесах живёт птичка – клёст. Он своим удивительным носом-клювом умеет лущить шишки и добывать из них вкусные семена.

В южных странах живут дикие куры, у которых нос-клюв - это измеритель температуры песка, куда они закапывают яйца. Чтобы вылупились птенцы, у песка должна быть определенная температура

У муравьеда нос – это ловушка для его любимой еды – муравьев.

IX.  Закрепление произношения звуков "Н" "Нь" в сочетаниях слов. Уточнение знаний об окружающем мире.

1)И г р а   «Назовите антонимы»

Налево – (направо), высоко – (низко), под – (над),  верхний – (нижний), высушить – (намочить).

2) И г р а  «Подбери слово»

• Надеть – (платье, чулки, шубу, плащ, юбку).

• Нарисовать – (картину, рисунок, кораблик).

3) И г р а  «Слоговой аукцион»

• К слогу «на» прибавьте другие слоги так, чтобы получились новые слова: на…   (-сос, -род, -вес).

• К слогу «но» прибавьте другие слоги так, чтобы получились новые слова: но…   (-чи, -жи, -ра).

4) И г р а   «Слоговое лото». Придумайте имена детей, в которых слог «на» был бы вторым в слове.

О т в е т : Нина, Лена, Лина, Гена, Тина, Рина, Зина, Дина.

IX. Итог занятия.

Приложение: