Предмет: Литературное чтение

Урок: 38

Школа: КГУ «СШГ №9»

Дата: 07.12.22

ФИО учителя: Бисингалиева А.Б.

Класс: 3 «А»

Количество

присутствующих: 29

Количество

отсутствующих: 0

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Архитектура».

Тема урока:

Повторение. А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

Ф.Баум «Волшебник страны Оз»

Волшебные города

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.1.1.1 Отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов.

3.2.8.1 извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем

3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации

Цели урока:

Познакомить учащихся с произведением А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» и Ф.Баума «Волшебник страны Оз»

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-3 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Здравствуйте, мои дорогие! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и слушайте меня и повторяйте за мной:

- «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.» Откройте глаза. Приступаем к работе.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Э моц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

Предтекстовая работа. Актуализация жизненного опыта

«Эффект яркого пятна»

- Включается видео.(Отрывок сказки на английском языке)

- Чему мы будем учиться на уроке? - Над каким произведением будем работать?

Таблица «ЗХУ»

- Что мы знаем по данной теме?

- Что мы хотим узнать?

Целеполагание

Цель нашего урока – научиться:

- отвечать на открытые вопросы по содержанию для

определения ключевых моментов;

- извлекать конкретную информацию по содержанию

произведения из различных источников: иллюстрации/

художественной литературы и представлять информацию в

виде схем;

- писать творческие работы в форме рекламы.

Проверка домашнего задания.

- Отгадаем загадки и дадим характеристику героям. На доске прикреплены слова-характеристики героев, выберите подходящий.

-У Элли есть дружочек-крошка.

А зовут его (Тотошка)

- Этот друг не утонет в воде,

Но может быстро погибнуть в огне.

(Страшила)

- Этот парень хоть куда,

Воды боится иногда,

В дороге он смелый, полезный

Кто это? (Дровосек Железный)

- Этот царь зверей, но всё ж

На царя он не похож.

Но с друзьями, осмелев,

Идёт за мужеством (Трусливый Лев)

--Ребята, какие положительные герои живут в сказке

«Волшебник изумрудного города»?

(Элли, Тотошка, Дровосек, Страшила, …)

Учитель начинает урок с просмотра отрывка мультфильма.

Текстовая работа. Работа над художественным произведением

(К) Изучающее чтение.

- Какие чувства вызвал у вас вид Гудвина? Тетрадь, задание № 4.

(К)

– Что потребовал Волшебник от Элли?

– Подумай, почему она плакала?

– Объясни выделенные в тексте предложения.

Тетрадь, задания № 3. Конкурс «Чей вопрос самый интересный»

Динамическая пауза

Послетекстовая работа. Работа с правилом

(К) Ученики изучают правило в учебнике.

Разговор двух лиц (героев произведения) называется – диалог.

Отдельное высказывание одного из собеседников, связанное с

другими высказываниями в диалоге – это реплика.

(П) Дети определяют, на каких иллюстрациях возможен

диалог.

(К) Ученики изучают особенности диалогической речи,

Находят в тексте диалог Гудвина и Элли. Распределяют роли.

Читают по ролям.

(Д, К) Динамическая пауза

Работа в тетради «Что я знаю и умею».

(И) Учащиеся выполняют задания № 1,5,6 в тетради

самостоятельно или с помощью учителя.

Творческая работа

(Г) В группах нужно составить рекламу книги.

Критерии оценивание:

Название

Автор

Ярко, красочно

Призыв

(И) Оценить свою работу на уроке (ФО «Две звезды, одно пожелание»)

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы.

Автор, название, жанр произведения, главные герои,

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Ученики отгадывают загадки и дают характеристику герою. При составлении характеристики

подбирают ключевые слова для своего героя.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся читают вслух продолжение истории про девочку

Элли. Обращают внимание на описание Волшебника.

Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию

произведения и выполняют задание к тексту.

Работа над литературным произведением

Повторяют движения за учителем

Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы.

Работают в коллективе, группах, парах , выполняют задания под руководством учителя.

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

Слайд 1

С лайд 2 Видео

Слайд 3

Лист бумаги,

фломастеры

На доске прикреплены слова: остроумный, заботливый,

надёжный, терпеливый, настойчивый, скучный, честный,

мрачный, озорной, вредный, добродушный, сильный,

трусливый, жалостливый, хитрый, находчивый,

любознательный, выносливый, защитник, спаситель,

ленивый, глупый.

Музыка

Учебник,

рабочая

тетрадь

Музыка

Рабочая

тетрадь

Листы

бумаги,

фломастеры, рабочая

тетрадь

Песня «Мы в город Изумрудный идём дорогой..» https://www.youtube.com/watch?v=G8S41JQPUCQ&t=2s

Критерии оценивание:

Название

Автор

Ярко, красочно

Призыв