Конспект развитие речи в средней группе

Занятие по методике развития речи (конспект) средняя группа

ТЕМА:«Составление рассказов об игрушках, включая описание их внешнего вида»

ЗАДАЧИ:

Учить детей составлять рассказы об игрушках, включая описание их внешнего вида.

Упражнять в развитии слухового восприятия; закреплять навы­ки правильного произношения звуков. Закреплять понятия: «звук», «звучит», «слово».

Развивать внимание, память, мышление.Воспитывать активность.

Материал:игрушки: кошка, собака; картинки с изображением домашних животных; мольберт; красная звезда и белый квадрат; фишки; самосвал-игрушка; поезд - нагрудный знак.

1. Дидактическое упражнение «Угадай по голосу» (Воспитатель с разной силой голоса произносит звукоподражания, а дети отгадывают, какое это животные, взрослое или детеныш.При каждом правильном ответе воспитатель поднимет красную звездочку, неверном - белый квадрат). Игра производиться на ковре, дети сидят полукругом.

2. Упражнение «Закончи стихотворение»

Верещунья, белобока,

А зовут ее (сорока).

Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую (лису).

Лежебока рыжий кот
Отлежал себе (живот)

Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не (киска),

1. Мотивация. Воспитатель обращает внимание детей на то, что под столом кто-то прячется. Дети ищут и находят котенка. Воспитатель предлагает сесть детям за столы и поиграть с котенком.

Дидактическое упражнение «Назови какой?»(Воспитатель поочередно спраши­вает сначала у желающих, а затем и у других детей: «Какой котенок?». За каждый пра­вильный ответ ребенок получает фишку).

Вопросы: Чем вам нравиться кошка?

Как вы думаете, что она может делать? Что не любит делать кошка? Что полезного она может делать?

Я думаю, если кошку погладить по шерстке не ласково, то кошка зашипит, выпустит коготки? А вы как думаете? (За правильный ответ – фишка).

2. Далее воспитатель говорит, что наша кошка рассорилась с собачкой из-за миски молочка, предлагает детям их помирить. Показывает игрушку собачки и просит ре­бят рассказать о ней, - какая она, что умеет делать, как может играть?

Дети составляют рассказы.

Физ. минутка:«Котята и щенки», /на ковре/.

3.1. Воспитатель: Но не только кошки и собаки живут с человеком. А кто же еще?

Помогут вам картинки волшебные в этом, (на доске стоят картинки с изображе­нием домашних животных, но они отвернуты от детей).

Дидактическое упражнение «Назови домашних животных» (Дети называют пра­вильно животное, дети отгадывают нужное слово и воспитатель переворачивает картинку лицевой стороной к детям).

Воспитатель:

Как много слов вы назвали, отгадали всех животных.

• Что вы дети говорили? (слова) Молодцы!

2. Воспитатель объясняет детям, что всем нашим гостям понравилось у нас в группе, и особенно понравился самосвал.

• Что понравилось? (самосвал).

Слышите, с какого звука начинается это слово «самосвал))?Произнесите это слово медленно с-с-с-самосвал. Звук «с-с-с» (Дети хором и индивидуально произносят изолированный звук «с»).

3. Упражнение «Отыщи правильное слово» (Воспитатель говорит, что всем на­шим животным-гостям хочется покататься на самосвале, но поедут только те животные, в названии которых есть звук «с»). Дети поочередно произносят предлагаемые названия, выбирают: «свинья», «собака».

Воспитатель задает вопросы:

• Кто еще не катался?

• Повезет машина утку или лошадь?

• Почему?

4. А остальных гостей покатаем на поезде.

Игра-инсценировка «Вот поезд наш едет».
(С этой песней заканчивается наше занятие).

Рефлексия.

- Ребята, вам понравился сегодняшний наш гость – котёнок. Чем? Как вы думаете, котёнку и его друзьям понравилось у нас в гостях?