Раздел:

Культурное наследие.

ФИО учителя

Жармухаметова Айнур Магауовна

Дата:

23.11.2021

Класс: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Алдаркосе - народный герой.

Цели обучения:

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (загадка)

4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами

Цель урока:

Умеют определять тексты разных жанров (загадка).

Знают слова-предметы/слова-признаки.

Применяют в письменной и устной речи согласование слов-предметов со словами-признаками.

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3 минуты.

3 минут

Организационный момент.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Деление класса на 2 группы.

Сообщение темы и цели урока.

соединяют части разрезанных картинок. Образуют группы.

Интерактивная доска

II. Актуализация знаний.

Стратегия «Погружение»

Учитель предлагает охарактеризовать героев сказок (на картинках сказочные герои).

Учащиеся составляют картинки и вывешивают на доску, характеризуют героя сказки …

-отвечает на вопросы

- излагает свои мысли

ФО – устная похвала

Слайд 1

Середина урока

5 минут

III. Изучение нового материала

(К, И) Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает отгадать загадку, ответить на вопрос:
О ком идет речь?

• Что нужно знать, чтобы отгадать загадку?

• Докажи, что это предложение – загадка.

1.Он живет без бороды,

С баем говорит на «ты».

Он над баями смеется,

В руки баям не дается

Смех его- священный дар,

Безбородый он - (все) Алдар!

2.Лошаденку он худую

Обменял на дорогую,

Жадный бай ему поверил

И овец своих доверил.

Глупый-глупый бай Кодар,

Обманул его – ( все) Алдар!

Отвечают на вопросы. Дописывают словосочетания «слово-предмет +слово- признак». Рассуждают, почему одно слово-предмет отвечает на вопрос что? а другое - кто? Дополняют каждый столбик 2 примерами.

ФО – взаимооценивание

Слайд 3-4

8 минут

7 минут

8 минут

6 минут

IV. Освоение изученного материала.

Задание 1: Учитель предлагает прочитать неполные предложения. Допиши предложения, вставляя подходящие слова.

Слова для справок: честный, справедливый; находчивый, хитрый; казахский народный; жадный, лодыри, глупцы; бедных, честных людей.

Задание 2

(П) Работа в парах.

Учитель предлагает, используя материал упражнения 2, составь синквейн («Пятистишие»):

1-я строчка – Алдаркосе.

2-я строчка – 2 слова-признака

3-я строчка – 3 слова-действия

4-я строчка – предложение

5-я строчка – 1 слово об Алдарекосе

Задание 4

Вспомни сказки об Алдаркосе. Озвучить ролики. Ученикам предлагаются отрывки из мультфильмов об Алдаркосе.

1- группа «Волшебная ложка»

2-группа «Волшебная шуба»

Задание 5

Составление кластера – Кто такой Алдаркосе?

Защитник бедных и обиженных, безбородый, бедный, человек, весёлый, жизнерадостный, находчивый, умный, щедрый, справедливый.

Читают, описывают каждое предложение, чтобы получился рассказ. Используют слова для справок: честный, справедливый; находчивый, хитрый; казахский народный; жадный, лодыри, глупцы; бедных, честных людей.

Учащиеся пишут синквейн:

Озвучивают отрывки

На флипчартах записывают прилагательные, существительные, характеризующие героя.

Фо

Взаимооценка

Прием «Большой палец».

Самопроверка по образцу прием «Большой палец» (если ответ правильный, ученики показывают палец вверх, если неправильный вниз).

ФО – устная похвала

Учебник. Часть 1

Упражнение 2

Слайд 5-6

Слайд 7

Слайд 8

Видеоролики

Слайд 10

Слайд 11

маркеры, флипарты

Конец урока

5 минут

Рефлексия.

Мои достижения на уроке...

Сегодня на уроке я (мне):

• научился...

• было интересно...

• было трудно...

• мои ощущения...

Домашнее задание. Составить и записать предложение про Алдаркосе.