Ұзақ мерзімді жоспар

3 А-бөлім: Дизайн және технология

Мектеп: №16 жалпы орта мектеп

Күні: 17.01.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Танирбергенова Ж.

Сынып: 5«А,Ә,Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

2. Сабақ тақырыбы

Конструкциялық материалдарды өңдеуге арналған жабдықтар, қол еңбегі құралдары, құрылғылар.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.2.2

Ағаш және темір өңдеу верстагінің тағайындалуы мен құрылысын түсіндіру.Конструкциялық, табиғи және жасанды материалдарды өңдеу үшін қол еңбегі құралдары мен жабдықтарын анықтау, сипаттау және қолдану.

5.2.6.2

Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіз тәсілдерін, еңбек гигиенасының ережелерін білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу).

Сабақмақсаттары

• Ағаш және темір өңдеу верстагінің құрылысын түсіндіру;

• Әр-түрлі материалдарды өңдеу үшін қол еңбегі құралдары мен жабдықтарын қолдану;

• Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіздігін, еңбек гигиенасының ережелерін білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу).

Бағалау

критерийлері

• Ағаш және темір өңдеу верстагінің құрылысын түсіндіреді;

• Әр-түрлі материалдарды материалдарды өңдеу үшін қол еңбегі құралдары мен жабдықтарын қолданады;

• Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіздігін, еңбек гигиенасының ережелерін біледі (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және тазалау, арнайы киімде жұмыс істейді).

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

• зерттеу жұмыстарын жасай отырып музыкалық аспаптардың сыртқы келбетін талдайды және оларды орындалу материалдарын айқындайды.Талқылау сұрақтары:

• Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған?

• Жасалған аспаптың дыбысының сапасына материалдың қандай әсері болады?

• Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай?

Диалог:

• Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым.

• Мен қалдық материалдардың ішінен ..... таңдадым, себебі ...... аспабын орындауға ыңғайлы деп ойлаймын.

• Менің дәстүрлі аспабымды дайындауға ...... шеберлердің .....туындылары әсер етті

Терминология:

Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары:

соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б.

Құндылықтарды

Дарыту

Оқушыларұлттыққұндылықтарөнерді, тарихты, мәдениетті, соныңішіндесәндік қолданбалы өнер және музыка нысандарын, сипаттамаларын зерттей отырып, дәстүрлі мәдениет саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді

Пәнаралық

Байланыстар

Информатикадаалғанбілімдерінқолданады, тарих, экономика математика.

АКТ қолдану

дағдылары

Компьютердіколданаотырыптақырыпқабайланыстытүрліақпаратжинаужәнедұрысқолдануарқылыбілімдағдыларынкөтереді.

Бастапқы білім

Алдыңғы білімдерден оқушылар қолөнер бұйымдарының негізгі технологияларымен материалдардың қасиеттерін біледі. Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы өнерге байланысты білімдерін және көркемөнер жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық дайындық «Аялы алақан» тренингі

Оқушыларды балта, балғаның суреттері арқылы топқа бөлу.

Оқушылар постер қорғайды.

Стикер, (жұмыс дәптерлері), формат А4,A3 т.б.

Сабақтың ортасы

Сабақ барысы.

(МК)Слайдттар көрсетіледі. Ағаш және темір өңдеу верстактарының құрылысы мен жұмыс істеу принциптерін және қол құрал-саймандарын көрсетіледі (ара, қылара, зімпара т.б.). сонымен қатар техника қауіпсіздік ережелерімен таныстырады.

Оқушылар шағын топтарда жұмыс жасайды

(Т) (Қ)Шеберлердің жұмыстарындағы қажетті пішіндерді қандай әдістермен орындалғаның және қандайқұрал саймандар қолданғанын топта талдап, анықтау жұмыстарын жүргізеді..

Әр оқушы өз ролін анықтап топта бірігіп интернет ресурстарын пайдалана отырып постер құрастырады және оны талдайды, қорғайды. Топтар арасында бір бірін бақалау және рефлексия жүргізіледі.

(Ө) (ОТ) Оқушылар құрал-саймандарды таныса отырып, ағашпен жұмыс жасайды.

Мұғалімнің түсіндірмесі

Верстак сөзін үш тілде айтқызу

Верстак
Верстак
Workbench

«Ойлан, тап» әдісі

Мұғалім әр топтан бір оқушыны шығарып, басына белгілі бір сөз жазылған тақия тигізеді. Басында жазылған сөзді оқушы табу керек. Топтағы оқушылар сипаттау арқылы тақтаға оқушыға көмек береді.

Жеке жұмыс.

Оқушыларға жеке тапсырма беріледі.

«Ыстық орындық» әдісі. Оқушылар бір – біріне сұрақтар қояды.

Слайд

http://prostostroy.com/verstak-svoimi-rukami.html

Сабақтың соңы

Оқушылардан бұйымды жақсартуға арналған идеялары мен бағалау критерийлерімен бөлісуді сұраңыз.

• Сабақ ұнаса, берілген мәліметтер түсінікті болса, балтаның ағашты жарған суретін таңдайсыз;

• Егер сабақ түсініксіз болса, сабақтың құрылымы ұнамаса, берілген мәліметті меңгермесеңіз, балтаның ағашты жара алмаған суретін таңдаңыз.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербесқолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.

Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып, сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

Осысабақтақолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.