Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.3С Координаталық жазықтық

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақтың тақырыбы

Координаталық жазықтықта берілген есептерді шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

6.3.1.4 координаталар жүйесінде нүктені оның координаталары бойынша салу және координаталық жазықтықта берілген нүктенің координаталарын табу;

6.3.2.3 кесінділердің, сәулелер немесе түзулердің бір-бірімен, координаталық осьтермен қиылысу нүктелерінің координаталарын графиктік тәсілмен табу;

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар:

• нүктелердің координаталарын анықтайды;

• координаталық жазықтықта берілген нүктелерді координаталары бойынша салады;

• координаталық жазықтықта берілген нүктелердің координаталын табады;

алған білімдерін есептер шығаруда қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

5 минут

Ұйымдастыру сәті

Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Үйге тапсырмасын тексеру: №1088; №1090; №1092

«Жұптас» әдісі бойынша екеу ара дәптерлерін алмасу арқылы, тақтадан жауаптарын тексереді.

Түзулердің осьтермен қиылысу нүктелерін табу:

Жалпы сыныптық жұмыс

Координаталық жазықтықта нүктелер координаталарының көмегімен кесіндінілерді, түзулерді және олардың қиылысу нүктелерін көрсете аламыз.

1-мысал.

Ұштарының A (3;-4), C (-3;-2), E (1;5),

T (2; 1), P (5;2), F (5;-2) , S(3;1), K (7;1) координаталары бойынша AC, ET, PF, SK кесінділерін салып, өзара қиылысатын кесінділердің қиылысу нүктелерін анықтайық:

сонымен,

1. АС кесіндісінің Ох- осімен қиылысу нүктесінің координатасы (-3,7; 0);

2. ЕТ кесіндісінің Ох- осімен қиылысу нүктесінің координатасы (1,8; 0);

3. SK кесіндісінің Ох- осімен қиылысу нүктесінің координатасы (7; 0);

4. SK кесіндісінің PF кесіндісімен қиылысу нүктесінің координатасы (5; 1);

5. PF кесіндісінің Ох- осімен қиылысу нүктесінің координатасы (5; 0)

а) Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.

ә) Білім алушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар тақтадан дұрыс жауаптарын тексереді.

Оқушылар тез жауап беріп өткен білімді еске түсіреді.

Тарихи мәлімет: Тікбұрышты координаталар жүйесі француз философы, физигі және математигі Рене Декарттың (1596-1650) құрметіне декарттық координаталар жүйесі деп те аталады.

Р.Декарт координаталық жазықтықты 1637 жылы ойлап тапқан

8. Ауызша тексеру, дұрыс орындаған оқушыларды әдісімен бағалауды жүргізіңіз.

Рахмет айту

бағалау (+/-)

«Жарайсың!»

деп

ынталандыру

kundelik.kz

қима қағаздар

Негізгі бөлім

10 минут

Жұптық жұмыс.

«Координаталар бойынша саламыз».

Оқушыларды жұптарға біріктіріңіз. Әр оқушы координата жүйесінде берілген координаталары бойынша нүктелерді белгілейді және оларды сызықтармен тізбектеп қосады.

«Балық» суреті

(3;3), (0;3), (-2;2), (-5;2), (-7;4), (-8;3), (-7;1), (-8;-1), (-7;-2), (-5;0), (-1;-2), (0;-4), (2;-4), (3;-2), (5;-2), (7;0), (5;2), (3;3), (2;4), (-3;4), (-4;2), (5;0)

«Үй» суреті

(-4;2), (0;4), (4;2), (0;2), (-4;-4), (4;-4), (0;-4), (-3;1), (-1;1), (-1;-1), (-3;-1), (1;-4), (1;-1), (3;-1), (3;-4), (0,5;2,5), (-0,5;2,5), (-0,5;3,5), (0,5;3,5), (2;3), (2;4), (3;4), (3;2,5),

Білім алушылар ережелерді тыңдайды.

Есептерді шығарады.

Математикалық тілде сөйлейді.

Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады

Бағалау: Суретті салғаннан соң, жұптың әр оқушысы суреттерін салыстырады. Егер суреттер әртүрлі болса, онда оны талдап және қатемен жұмыс жүргізеді.

Бір-бірін бағалау (+/-)

«Жарайсың!»

деп ынталандыру

Оқулық,

дәптер, қима қағаздар

Оқулықпен жұмыс

25 минут

Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану

В деңгейінің есептері №1094

С деңгейінің есептері №1095,№1097,№1099

Дескриптор: Білім алушы:

• нүктелердің координаталарын анықтайды;

• координаталық жазықтықта берілген нүктелерді координаталары бойынша салады;

• координаталық жазықтықта берілген нүктелердің координаталын табады;

• алған білімдерін есептер шығаруда қолданады.

Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп, кейбір жаттығуларда бір шешімге келе алмаған оқушыларға көмектесу арқылы бағалайды. Бағалау критерийлері арқылы өзін-өзі бағалайды.

Әрбір жауапқа

1 балл қойылады.

Үлестірмелі қағаздар,

оқулық

ЕББҚ

6Г

Ермаханов Саян

6Ә

Қайрат Арман

ҮТОЖ

№ 1.Суреттегі нүктелердің координаталарын жаз.

ДОЖ

№2.

Ох, Оу осьтерін қиятын кесінділерді көрсетіңіз және қиылысу нүктелерінің координаталарын табыңыз.

Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексереді.

Тапсырмалар алгоритмі көрсетіледі.

Тапсырмаларды орындайды.

Оқушылар бағаланады.

Дескриптор: Білім алушы:

• нүктелердің координаталарын анықтайды;

• координаталық жазықтықта берілген нүктелерді координаталары бойынша салады;

• координаталық жазықтықта берілген нүктелердің координаталын табады;

• алған білімдерін есептер шығаруда қолданады.

Үлестірмелі қағаздар

Соңы

5 минут

Сабақты бекіту:

Сабақ қортындылау мақсатында бірнеше сұрақтар қоямын:

Үйге тапсырма: №1096; №1098;

Рефлексия.

Мұғалім ең соңында оқушыларда ненің сәтті шыққандығы және де әлі де нені жетілдіру керектігі жөнінде сындарлы кері байланыс береді.

Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.

Тақырыпты меңгергенін анықтау

Рефлексия.

Белсенді оқушыларды бағалау

Kundelik.kz – ке бағаларын қою

6 сынып математика

2–бөлім

Т.А.Алдамұратова

Алматы

«Атамұра»

2018ж

Kundelik.kz

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілетті жоғары оқушыларға қандай

міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді

жоспарлайсыз?

Жарайсың, керемет, жақсы деп ынталандырып отырамын.

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы

Қолдауды қажет ететін оқушыларға тапсырмалар беру.

Тапсырмалар алгоритмін көрсету жеңілдетілген тапсырмалар беру,жеке көңіл бөлу

Дарынды оқушыларға жеке тапсырмалар беру.

Логикалық, функциональдық тапсырмалармен баланың ой өрісін дамыту.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау.

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сынып бөлмесінің тазалығына көңіл бөліп, қауіпсіздік техникасын сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?