Мектеп: Ақтоған орта мектебі

Күні:12.09.2017

Мұғалімнің аты-жөні:Қыпшақбай М.Қ

Сынып: 11

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Көпжақты бұрыш туралы ұғым. Үшжақты бұрыш.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.2

11.1.4

МАН, ҰМЖ, 11 сынып оқулық;

Сабақтың мақсаты

• Үшжақты және көпжақты бұрыштар туралы ұғымымен, дөңес және дөңес емес көпжақты бұрыштармен таныстыру.

• Оқушылардың абстрактылы ойлау қабілетін дамыту;

Бағалау критерийі

• Үшжақты және көпжақты бұрыштар туралы ұғымымен, дөңес және дөңес емес көпжақты бұрыштармен танысады;

• Оқушылардың абстрактылы ойлау қабілетін дамытады

Тілдік мақсаттар

Ортақ бір О нүктесінен шығатын а, в, с сәулелерін алайық. а, б, с сәулелері қос –қостан үш доғамен бөліп көрсетілген α, β, γ бұрыштарын анықтайды. Осы үш бұрыштан және кеңістіктің осы жазық бұрыштарымен шектелген бөлігінен тұратын фигураны үшжақты бұрыш деп атайды.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының төртінші құндылығы; индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пәнаралық байланыс

Сызу; геометрия

Алдыңғы білім

Айқас түзулермен түзулердің орналасуын біледі;

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Оқушылар назарын сабаққа аудару , оқу құралдарын, сабаққа дайындығын тексеру.

Оқушыларды сандар реті / 1,2,3 / бойынша топқа бөлу. Үй тапсырмасын әр топ мүшелері жұптаса отырып тексереді.

Ширату жаттығулары:

№1. «Артығын алып таста». Кестені толтырыңдар. Әрбір жолда және әрбір бағанда бірдей белгілер болмау керек.

Б ағалау «Қошемет» әдісі арқылы бағаланады.

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ:

1) Ортақ бір О нүктесінен шығатын а, в, с сәулелерін алайық. а, б, с сәулелері қос –қостан үш доғамен бөліп көрсетілген α, β, γ бұрыштарын анықтайды. Осы үш бұрыштан және кеңістіктің осы жазық бұрыштарымен шектелген бөлігінен тұратын фигураны үшжақты бұрыш деп атайды.

2) Үшжақты бұрышты құрастыру үшін бір нүктеден шығатын үш сәулені алдық. Сәулелер санын 4, 5, 6,.., n деп алсақ, көпжақты бұрыш шығады.

3) Анықтама. Егер көпжақты бұрыш өзінің жағын қамтитын әрбәр жазықтыққа қараған дасол жазықтықтың бір жағында орналасса, онда ол дөңес көпжақты бұрыш деп аталады.

Оқулықпен жұмыс:

№7-№8 жаттығулар

Дескрипторлар:

-Үш жақты бұрышты біледі;

- Үш жақты бұрыштың белгіленуін біледі;

Топтарды бағалау «Светофор» әдісі бойынша жүзеге асады.

«Кім жылдам » әдісі.

1. «Үшжақты бұрыш» дегеніміз не?

2. Үшжақты бұрыштың қандай элементтері болады?

3. Көпжақты бұрышты қалай аламыз?

Дескрипторлар:

• Үшжақты бұрыштың анықтамасын біледі;

• Элементтерін біледі;

• Көпжақты бұрыштарды біледі;

Т оптарды бағалау «Басбармақ» әдісі бойынша жүзеге асады.

«Бұрыштар» тәсілі бойынша тапсырманың мүмкін жауаптары сыныптың 4 бұрышына орналастырылады. Оқушылар өзіне дұрыс деген жауаптың қасына барып тұрады, таңдаған жауаптарын топтық жұмыста тұжырымдайды және өздерінің көзқарастарын дәлелдейді .

Сабақтың соңы

10 мин

Сабақты қорытындылау. Соңғы бес минут» әдісі

Оқушылардың бірі сабақтан нені түсінгенін айтып береді. Қалған оқушылар оған сұрақ қояды. Бір немесе бірнеше оқушы бүгінгі сабақта не түсінгені және одан қандай әсер алғанын айтып береді.

Оқушылар өз – өзін бағалауы. «Бағалау ағашы» тәсілі.

-бүгінгі сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды.

-бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды.

- бүгін сабақта түсінбеген сұрақ-

тарым бар, оқуым керек.

«Бағалау ағашы»

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Артығын алып таста».

Оқулықпен жұмыс

«Кім жылдам » әдісі.

«Бұрыштар» тәсілі

Соңғы бес минут» әдісі

«Бағалау ағашы» тәсілі.

«Қошемет» әдісі арқылы бағаланады.

«Басбармақ» әдісі

«Светофор» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?