Фонетика
Основные понятия, которые
необходимо знать учащимся для решения фонетических
задач:
1. Буквы Е,Ё,Ю,Я в начале слова, после разделительного твердого
знака
и после гласного обозначают слоги [jэ] ,[jо], [jу], [jа]. Звуков
Е,Ё,Ю,Я в русском языке не существует.
2. В безударном положении не могут произноситься звуки [о], [э], а
также
обозначаемый буквой Я звук [а] после мягких согласных. Буква О
обозначает
в безударном слоге звук [а]; на месте букв Е,Э и Я в безударных
слогах
слышен звук [Иэ].
3. Буква И после шипящих Ж,Ш,Ц передает звук [ы], а буква Е в
безударном положении после данных согласных соответствует звуку
[Ыэ].
4. В русском языке существует такой фонетический процесс, как
озвончение и оглушение согласных. При этом могут возникать
слова-омофоны: [прут]
–это и ПРУТ и ПРУД.
5. В глаголах сочетание –ТСЯ,-ТЬСЯ и –ТСК- в прилагательных звучит
в
речи [ца], [цк] : [купаца] – купаться, [д,эцк,ий,] -детский .
6. Сочетания с непроизносимыми согласными звучат не так, как
пишутся
[сонцэ] - солнце, [акр, эснас, т,] –
окрестность.
Орфоэпия
В
школьной программе "Орфоэпия" не выделена в отдельную тему
при
изучении. Слова, произношение которых учащиеся
должны запоминать,
выделены в рамочки на полях учебников. Учитель
испытывает затруднения в
том, как включить эти слова в упражнения урока,
чтобы их усвоение было
эффективным, как привести материал в систему,
чтобы орфоэпические нормы
усваивались легко и прочно. Поэтому, начиная с
5-го класса, учащиеся ведут
"Орфоэпический словарик", куда записываются по
алфавиту все слова,
встречающиеся в учебниках и рабочем материале. К
концу 9-го класса в
словариках оказываются более 500 слов. В начале
9-го класса составляется
опорный конспект "Орфоэпические нормы языка",
который помещается в
этом же словарике. Задания, связанные с
орфоэпическими нормами, чаще
всего направлены на то, чтобы учащийся верно
расставил ударение в словах.
Словообразование
(морфемика)
Чтобы справляться с заданиями по
словообразованию, учащийся
должен уметь разбирать слово по составу. ВАЖНО!
Отрезок слова можно
считать одной морфемой, если он встречается в
других словах, привнося в них
то
же значение, но при этом оставшаяся часть образует другое
существующее
в
русском языке слово (самостоятельно или в связке с другими
морфемами).
1.
Корень. Следует обратить внимание учащихся на то, что однокоренными
можно считать слова, объединенные и звучанием, и значением. Слова,
в
которых корни совпадают по звучанию и написанию,
но имеют разное
лексическое значение, называются словами с
омонимичными корнями и
однокоренными не являются.
2.
Окончание.
2.1. Окончание имеют только изменяющиеся части
речи. Нужно четко
различать изменяемые слова с нулевым окончанием и
слова без окончания.
Например: Какие слова из списка имеют нулевое
окончание: похож, горюч,
багаж, невтерпеж, муж, неуклюж и
т.д.
2.2. Сложности могут возникнуть при сопоставлении
глаголов 2 лица
множ.числа наст. и буд.времени и омонимичных форм
повелительного
наклонения тех же глаголов. Например: выполните
второе задание после того,как выполните первое.
2.3. Окончание не всегда находится в конце слова.
Самый частый случай-
после окончания следует постфикс –СЯ. Также
окончание может находиться
в
середине составных местоимений и числительных: кого-то,
кому-нибудь,
тремястами.
3.
Приставка.
3.1.Слова с приставкой и слова без приставки
начинаются одинаково.
Например: простой- простой, подышать- подшить и
т.д.
3.2. Одна и та же приставка может вносить разные
значения в образуемые
ею
слова. Например: подлечить- подбежать.
3.3. Редкие приставки: па-, су-. Например:
падчерица, пасынок, сумрак,
сукровица.
3.4. Приставка может находиться в середине слова.
Например: радиопри-емник, лесозаготовки.
4.
Суффикс. Трудность заключается в определении
количества
суффиксов и их границ. Например: булоч-к-а,
дыр-оч-к-а, ламп-очк-а.
Лексика
Лексика является важнейшей номинативной стороной
языка. Без лексики не было бы и языка. Лексика пронизывает язык во
всех направлениях:
звуки, морфемы рассматриваются в слове, так как
вне слов они не суще-ствуют; морфологические категории
рассматриваются только в слове;
предложения тогда становятся коммуникативно
значимыми, когда они
наполнены словами. Без слов не может быть никакой
научной информации.
Следовательно, изучение лексики и фразеологии при
подготовке к
олимпиаде чрезвычайно важно.
Например:
1.
Замените заимствованные слова русскими
синонимами.
Инкогнито, коалиция, корпорация, меценат,
референдум, суверенитет,
стереотип, филантропия, фрагмент, статус-кво,
регресс, инфляция, кворум,
интеграция, стимуляция.
2.
Объясните фразеологизм: Дамоклов меч, хватать с неба звёзды,
делать
погоду, притча во языцех.
3.
Определите, как меняются значения слов с изменением места ударения:
атлас – атлас, хаос – хаос, ирис – ирис, бронировать –
бронировать,
характерный – характерный, кирка – кирка,
электрик – электрик.
Морфология
Морфология- самый объемный раздел лингвистики в
школьном курсе:
его
подробно изучают с 5 по 7 класс. Если нам предложено задание по
тексту, то вопрос может касаться любой части речи и любой ее
граммати-ческой характеристики. Следует обратить внимание учащихся
на то, что слова русского языка могут относиться к разным частям
речи одновременно. Это свойство слов наиболее часто используется в
вопросах олимпиады.
Имя
существительное
1.
Категория одушевленности\неодушевленности. У
одушевлённых
существительных совпадают формы винительного
падежа множественного
числа с формой родительного падежа множественного
числа. Мертвец, по-
койник, труп- первые два существительных
одушевленные, третье суще-ствительное -
неодушевленное.
2.
Категория рода.
2.1. Существительные, не имеющие формы
единственного числа, не
имеют и рода. Например: ворота, грабли, ножницы,
сани.
2.2. Существительные общего рода могут обозначать
как лиц мужского,
так
и женского пола. Например: сирота, умница, забияка, плакса.
-
производные существительные на –ИЩЕ и -ИШКО
(-ИШКА) сохраняют род
производящих слов: болото- болотище, пальто-
пальтишко, дом- домище,
домишко, парень- парнишка.
2.3. Несклоняемые существительные , обозначающие
неодушевленные
предметы, чаще всего относятся к среднему роду.
Например: депо, интер-вью, киви, такси.
3.
Категория числа. Большинство русских существительных
изменяется
по
числам.
3.1. Но встречаются и такие, которые имеют форму
только какого-нибудь
одного числа, или, наоборот, имеют две разные
формы множественного числа, или во множественном числе обозначают
не большое количество
существительных единственного числа, а что-то
другое. Например: не имеют
формы единственного числа существительные
ножницы, ворота, перила, весы, джунгли, щи, жмурки, будни и
т.д.
3.2. Не имеют формы множественного числа такие
слова, как родня,халва, детвора, вражда, белье, тишина, тайга и
т.д. Некоторые
существительные могут иметь по 2 формы
множественного числа. Например:
крыло- кры-лья\крыла, муж- мужья\мужи, сын-
сыновья\сыны.
3.3. Часто разные формы множественного числа
имеют слова-омонимы.
Например: лист- листья\листы, пропуск-
пропуска\пропуски, мех- ме-ха\мехи,
корень- корни\коренья.
4.
Склонение. Каждое существительное можно отнести либо к одному
из
3
основных типов склонения, либо к разносклоняемым существительным
(на
–МЯ
+ ПУТЬ), либо к несклоняемым, то есть неизменяемым. Кроме того,
само слово склонение склонно к омонимии, и надо всякий раз четко
понимать, о чем вас спрашивают: о типе склонения (1,2,3) или о
склонении как списке всех падежных форм
существительного.
Имя
прилагательное
1.
Нужно различать прилагательные и наречия в степени
сравнения.
Наречия относятся к глаголам, отвечают на вопрос
КАК? и являются об-
стоятельствами. Прилагательные относятся к
существительным, отвечают на
вопросы КАКОЙ? КАКОВ? И в предложении являются
сказуемыми.
Существуют также слова категории состояния, по
форме похожие на наречия, но являющиеся сказуемыми в безличных
предложениях.
2.
Формы степеней сравнения образуются только у
качественных
прилагательных. Но и среди качественных
прилагательных встречаются
слова, от которых невозможно образовать формы
степени сравнения: голым,
босым, глухим, пустым нельзя быть в большей или
меньшей степени. Формы
сравнительной и превосходной степени бывают
простыми и составными.
Более толще или более слабее- недопустимое
сочетание!
Глагол
1.
Вид- основная грамматическая категория глагола, присущая всем
словам этой части речи. Глаголы имеют видовую пару. Но есть и
двувидовые
глаголы. Они в разных предложениях могут отвечать
на разные вопросы и
относиться, никак не изменяясь внешне, к разным
видам. Например: реко-
мендовал, женил, казнил, ранил,
крестил.
2.
Спряжение- с этим термином происходит такая же путаница, как и
со
словом склонение. Мы можем иметь в виду процесс
изменения глагола по
лицам и числам, а также тип такого изменения- I
или II спряжение. Также в
русском языке есть разноспрягаемые глаголы:
хотеть, бежать.
3.
Наклонение- созвучные формы повелительного и
изъявительного
наклонения в правописании совпадают только во
втором спряжении.
Например: Вылечите мою собачку, доктор!- Когда
вылечите собачку, тогда и
давайте ей сахар.
4.
Время. Иногда в русском языке форма времени не соответствует
тому
времени, о котором говорится в тексте,
употребляется в переносном значе-
нии.
Имя
числительное
Числительные обозначают только количество или
порядок при счете и
способны (кроме слов один, два, оба и полтора)
изменяться по падежам. В этом их отличие от таких существительных,
как десятка (обозначает не количество, а цифру, или денежную
купюру, или десять человек и пр.), или от наречия типа во-вторых.
Также не забываем и о собирательных числи-тельных: пятеро,четверо и
т.д.
Самостоятельная подготовка
учащихся
При
самостоятельном изучении новой темы (или пропущенного
материа-
ла)
обучающиеся могут воспользоваться ресурсами образовательного
ви-део-
портала: https://bilimland.kz/ru,
http://interneturok.ru, https://globallab.org/ru,
https://learningapps.org/,
http://onlinetestpad.com/
Полезные ссылки в Инстаграм:
ЖИ көмекші
31 Қазан 2024
184
