Предмет: Литературное чтение Школа: КГУ «Талицкая ООШ»

Тема: 3 кл.: «Легенда об Архимеде. Великий инженер и конструктор.»

4 кл.: «В. Астафьев «Царь-рыба». Человек должен быть другом всему живому… »

Дата: 23.02.2021 ФИО учителя: Уристемова Жанат Кошаевна

Класс: 3 – 4 «Б» класс Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема урока

3 кл.: «Легенда об Архимеде»

2 урок

4 кл.: «В. Астафьев «Царь-рыба». Человек должен быть другом всему живому… »

Учебные цели, которые будут достигнуты на этом уроке

3 кл.:

3.1.3.1 - прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям

3.2.7.2 - сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке с помощью учителя

3.3.4.1 - совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки

4 кл.:

4.1.4.1 - использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи

4.2.2.1 формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию литературного

произведения и отвечать на подобные вопросы;

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

Критерий оценки

3 кл.: смогут предположить развитие сюжета; смогут сравнить эпизод произведения с изображением в мультфильме; смогут исправить грамматические и пунктуационные ошибки в тексте;

4 кл.: смогут использовать пословицы и подобрать пословицы к тексту; смогут составить вопросы на установление связи; смогут составить план по предлагаемым картинкам и отрывкам из текста.

Языковые цели

3 кл.:

Терминология:

-корона

-царь

-объём

-эврика

Вопросы для обсуждения:

- Кто такой Архимед?

Задание для записи:

-Составить кластер;

-Напиши письмо.

4 кл.:

Терминология:

-царь-рыба

-браконьер

-рыбнадзор

Вопросы для обсуждения:

-Согласен ли ты с высказыванием автора?

-Кто герой произведения?

-Кто такие браконьеры?

Вопросы для письма:

-Придумай вопросы для установления связи.

Прививать ценности

3 кл.: труд как высшая ценность; творческий труд; развитие творческого мышления, трудолюбия

4 кл.: любовь к природе как к уникальной ценности; любовь к родной природе как к малой Родине

Межпредметная связь

3 кл.: Русский язык: развитие навыков связной речи.

4 кл.: Русский язык: развитие связной речи; Познание мира: понятие о жизни рыб в водоемах.

Навыки пользования ИКТ

Просмотр видеоролика

Запланиро

ванные этапы урока

Виды запланированных упражнений урока

Ресурсы

3 класс

4 класс

Начало урока

Психологический настрой:

Если будете стараться

И усердно заниматься,

То терпение и труд

Вас к успеху приведут.

Середина урока

Целеполагание:

Цель нашего урока – научиться:

Отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов

Сравнивать эпизоды художественного произведения с его отображением в мультфильмах

Связать законы Архимеда с повседневной жизнью

Кластер «Архимед»

Актуализация знаний:

Придумать вопросы на установление связей

Первый вопрос: причина – следствие

Второй вопрос: следствие – причина

Лист А4. карточки

(ФО) Большой палец

(И) 2.Стратегия «Диаграмма Венна» упр 5 на стр. 71.

Сравни мультфильм и легенду.

Целеполагание.

Стр.72 упр 1. Разбор высказывания.

Лист А4.

(ФО) 3 хлопка

(К) Активное задание.

Соотнеси картинки с эпизодом из текста. Озаглавь их.

Критерии оценивания:

-Смогут соотнести картинки с эпизодом текста

-Смогут озаглавить части текста

(И) Работа с учебником.

Чтение с пометками.

Составление плана.

Индивиду-альные карточки.

(ФО) Три лица

Закрепление

(И) работа в тетради.

Письмо Оли и Коли.

(К) Активное задание.

Выбери пословицу.

Индивиду-альные карточки, карточки с пословицами

Конец урока

2 минуты

Рефлексия (И): «Дерево достижений»

На доске вывешивается рисунок дерева достижений. Учащиеся подходят и наклеивают листочки.

Зеленый – все понятно

Желтый – есть вопросы

Красный – было неинтересно

Лист А3, разно-цветные листья

Сортирование – как планируете оказать большую поддержку ученикам?

Какие задачи поставите перед более способными учениками?

Оценивание – как планируете оценить уровень освоения материалов учениками?

Соблюдение техники безопасности и здоровья

Различные задания во время урока позволяют учащимся демонстрировать разные творческие способности.

Стратегия «Диаграмма Венна»

Активное задание. Соотнести картинки с эпизодом из текста. Озаглавить их. Работа в тетради.

Придумать вопросы на установление связей.

Составление плана.

Активное задание.

Выбрать пословицу.

Оценивание и обратная связь проводится на протяжении всего урока.

Используются методы взаимооценивания и самооценивания.

Оценивание знаний учащихся по теме урока, задавая вопросы:

Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся во время групповой работы у доски.

Соблюдение техники безопасности при передвижении по классу, контроль правильной осанки.

Рефлексия: «Дерево достижений»