Краткосрочное планирование урока русского языка "Сложносочиненные предложения с разделительными союзами" 9 класс

Дата:

23.10.17 г.

Учитель

Бопаева Асем Буркитбаевна

Тема урока:

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

Ссылки:

Календарное планирование, учебник «Русский язык». Н.Шманова, Н.Шаймерденова, А.Кошерова, 2013 .

Цель:

Учащиеся будут знать сложносочинённые предложения с разделительными союзами и правильную постановку знаков препинания.

Задачи

Учащихся смогут усвоить новый материал; смогут конструировать сложносочинённые предложения с разделительными союзами.

Смогут синтезировать, сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы.

Интегрирование семи модулей

КМ, диалогическое обучение, управление и лидерство

в обучении, ОО, работа с одаренными учащимися.

Результат обучения:

Ученики смогут составлять ССП с разделительными союзами, отличать простые предложения от сложных, высказывать свои мнения, работать в группе, научатся критически мыслить, оценивать свои действия.

Ключевые идеи:

Уместное и правильное использование сложных предложений в устной и письменной речи обогащает нашу речь, придает полноту, эмоциональность, образность.

Приемы и методы:

Групповая работа. Стратегии критического мышления. Мозговая атака, заполнение таблицы и схем к предложениям, разбор предложений.

Ресурсы:

Раздаточный материал, слайдовая презентация, оценочные листы, маркеры листы А4, ватманы.

Этапы проведения урока Вид работы:

Действия учителя

Действия учащихся

1.Орг. момент.

Психологический настрой на урок.

1 м.

Встаньте прямо, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удачи. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке.

Учащиеся мысленно настраиваются на урок

2.Деление на группы

2 м.

На доске заранеее приклеены стикеры.

Дает задание повторить работу в группе и разделить роли.

Раздает листы оценивания.

Учащиеся выбирают понравивший стикер с рассаживаются по группам, повторяют правила работы в группе, делят роли.

3.Проверка дом. задания.

3 м

Слушает чтение выполнения дом. задания

Учащиеся читают выполненное в тетради упр 49, 51.стр 49

4.Стадия вызова. Мозговой штурм.

5 м.

Задает вопросы по темам изученным на предыдущих уроках.

Какие предложения называются сложными?

Как отделяются простые предложения в составе сложного?

Какие предложения называются ССП?

Назовите соединительные союзы. Что они обозначают ?

Назовите противительные союзы. Что они обозначают ?

Учащиеся отвечают на вопросы, приводя свои примеры предложений

5. Целеполагание 

2 м

Показывает ССП .

Учитель задает наводящие вопросы и подводит учащихся к теме урока.

Ознакамливает с темой урока.

- Прочитайте тему урока.

-   Какую цель на уроке вы себе поставите?

- Познакомьте нас со своей целью.

- Что нужно знать, чтобы быстро и правильно выполнить все задания? (теорию, правила)

Учащиеся должны назвать какое предложение приведено в примере. И как происходят явления.

Ставят цель, проговарива

ют цели вслух

6. Изучение нового материала.

5 м.

Объяснение новой темы. Запись в тетради.

Слайдовая презентация

Запись в тетради темы урока и примеров предложений.

7. Стадия осмысления.

Работа в группах по учебнику

5 м.

Дает задание Упр 53 стр 52.

Записать ССП , вставляя нужные разделительные союзы.

1 группа. Чередование явлений.

2 группа. Возможность одного из двух явлений.

Работают в группах.

Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.

8. Групповая работа

6 м.

Организация коллективной работы учащихся

Заполняют постер.

Затем защита постера.

9. Творческая работа.

Звучит мелодия «Осень»

6 м

Используя ССП напишите текст на тему: «Осенняя палитра»

Составляют ССП по картинках.

Обмениваются информацией в группах

Зачитывают лучшую работу.

10. Игра . «Оратор»

5 мин.

Дает инструкцию к заданию.

Готовят выступление. За минуту нужно убедить другую группу в необходимости изучения темы: ССП

11. Стадия рефлексии

«Две звезды, одно пожелание»

2 м.

• С какими группами ССП мы сегодня познакомились?

• На основании чего ССП делятся на группы?

Заполняют листы рефлексии.

12.Самооценивание

2 м.

Спикеры групп заполняют и сдают учителю оценочные листы

Проверяют себя по контрольному листу и оценивают.

13.Д/з

1 м.

Выписать из художественных произведений 5 ССП с разд.союзами и сделать синт. разбор.

Используют дополнительную лит-ру.