Краткосрочный план урока

Урок: Раздел 1

Здоровье и фитнес через легкоатлетическую деятельность

Школа: СОШ Достык

Тема:

Развитие бега на средние дистанции

Учитель: Великанова Татьяна Владимировна

Дата:

Число присутствующих:

10 человек

Отсутствующих:

-

Класс: 8"В"

Цели обучения, которым способствует этот урок

8.3.2.2 Составлять и демонстрировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность

Цели урока

Все учащиеся смогут: знают, умеют cоставлять и демонстрировать комплексы упражнений для разминки и восстановления, осознавая их важность при беге на средние дистанции.

Многиесмогут: могут составить упражнения для разминки и восстановления, правильно дозируют физическую нагрузку.

Некоторыесмогут: могут продемонстрировать комплексы упражнений, для разминки и восстановления, объясняя другим их важность.

Критерий оценивания

Обучающиеся:

- составляют и применяют комплексы упражнений для разминки и восстановления перед бегом и после на средних дистанциях

Дескрипторы

Обучающиеся:

- демонстрирует свои комплексы упражнений для разминки перед бегом на средние дистанции;

- демонстрирует свои комплексы упражнений для восстановления после бега на средние дистанции;

-объясняет важность проведения разминки и восстановления.

Цели языка

Использую для объяснения специальную терминологию «Безопасность», «Травматизм»

Основные слова и фразы на трех языках:

«старт» - «даиндал» - «start»

«высокий старт» - «жогары суре» - «Up start»

"низкий старт"-"томен суре"-"dowen start"

Межпредметные связи

Математика, физика, биология, казахский язык, английский.

Предыдущее обучение

8.2.3.3. Применять и демонстрировать ряд навыков совместной и эффективной работы по созданию благоприятной учебной среды

ПЛАН

Запланированное время

Запланированные занятия

Ресурсы

Начало

Построение. Приветствие. Сообщение цели урока. Психологический настрой «Круг радости»

-сконцентрировать внимание учащихся на уроке

-определить «зону ближайшего развития» учащихся

-ожидаемый результат

Правила и нормы техники безопасности поведения, учащихся на занятия физической культуры

Свисток

Секундомер

Середина

Придумать разные упражнения для разминки на уроке. Разбиваем класс на две группы.

1 группа составляет комплекс ОРУ (8 упражнений)

2 группа составляет комплекс ОРУ (8 упражнений)

1. Техника бега на средние дистанции.

2. Правильное распределение сил на дистанции.

3. Правильная работа стопы при беге.

4. Бег 800 – 1500 метров.

Разучивание техники положения корпуса, расположение стопы, рук и ног.

Бег с высокого старта с изменением интервала выхода учащихся со старта "на старт", "внимание", "марш".

Учащиеся стартуют по 2 человека

1 и 2 группа выполняют комплекс упражнений на восстановления. Для достижение цели урока применяют активный метод практических заданий на составления и демонстрации комплексы упражнений для разминки и восстановления подготовки бега на средние дистанции.

Секундомер, свисток, стартовые колодки

Конец

Подведение итогов урока Учащиеся оцениваются учителем методом «Расскажи по схеме»

Рефлексия урока

Дополнительная информация

Дифференциация -

Сильные учащиеся- составляют и проводят разминку и восстановление из 7-8 элементов.

Средние учащиеся составляют и проводят разминку и восстановление из 5-6 элементов.

Слабые учащиеся составляют и проводят разминку и восстановление из 4-5 элементов.

Оценивание

«Расскажи по схеме: «Я знал. Я запомнил. Я смог» с использованием стикеров и смайликов

Приклеить стикер с ответами на вопросы на соответствующий смайлик

Стикеры

Смайлики

Рефлексия по уроку

Вопросы задаю детям:

1.Какой момент урока вам больше всего понравился?

2. Что сегодня вы узнали нового?

Вопросы задаю себе: Дифференцированный подход был выполнен или нет?

Смогут ли дети применять полученные знания по ТБ в повседневной жизни? Все ли выполняли строевые упражнения, соблюдая осанку?

Способствовали ли вопросы и задания профилактике заболеваний и формированию понятия укрепление здоровья?

Итоговая оценка:

Какие вещи прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1.

2.

Какие две вещи поспособствовали бы уроку (с учетом преподавания и учения)?

1.

2.

Что было освоено из этого урока относительно класса или отдельных учащихся, которые повлияют на следующий урок?