ксп 8 класс русский язык

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: О человеке и человечности

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

Ч3. 8.2.1.1. –владеть словарным запасом для работы с текстом;

ИЕЯ1. 8.4.6.1.–.правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ разными словами.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последо-вательность; использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

1)На доске ключевые слова и эпиграф.

Прочитайте ключевые слова. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (Назидание, наставление, гениальный сын Cтепи, философские воззрения.)

– Как на казахском языке звучат «Слова назидания» Абая?

– Всего их сорок пять. Какие из них вы читали?

III. Изучение нового материала

Презентация «Жизнь и творчество Абая Кунанбаева».

(Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.

Метод «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

1. Прочитайте. Какую новую информацию вы узнали о «Словах назиданиях» Абая? Назовите ключевые слова, выражающие основную мысль текста.

2. Работа с таблицей.

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.1 Прочитайте текст о человеке который является гордостью казахского народа. Вы уже познакомились с ним поближе на предыдущем уроке, поэтому мы только напоминаем это великое имя и даём некоторые факты биографии, необходимые вам для работы на сегодняшнем уроке.

Упр. 2 Берём на заметку. Прочитайте и запомните. Расскажите друг другу, что вы запомнили.

Упр. 3. Работа с текстом. Прочитайте «Слова назидания: Четырнадцатое слово» Абая Кунанбаева.

--- О чем это произведение?

--- Выскажите устно свое отношение к прочитанному.

причастия. Есть ли в тексте причастные обороты?

Упр. 6. Выпишите деепричастия. Обозначьте их суффиксы и определите вид. Есть ли в тексте деепричастные обороты? Обоснуйте свой ответ. Упр. 7Как пишется НЕ с глаголами? Докажите это примерами из текста. Запишите их в тетрадь. (Деятельность учащихся) Учащиеся выполняют задания, работают с карточкой-информатором.

V. Закрепление изученного материала.

1. Упр. 8. Вместе исследуем содержание текста. Ответьте устно на вопросы.

1) Что значит выражение «иметь сердце»? Расскажите, как вы его понимаете.

2) К чему ведёт человека лицемерие? Можно ли назвать лицемера глупым человеком?

3) Должен ли человек анализировать свои поступки?

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Напишите письмо своим сверстникам, отразив мысль Абая о том, какие качества нужно воспитать в себе, чтобы всегда оставаться человеком.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Спорт и отдых

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Степной батыр

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

Ч3. 8.2.1.1. –владеть словарным запасом для работы с текстом;

ИЕЯ1. 8.4.6.1.–.правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ разными словами.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последо-вательность; использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Читаем и запоминаем. Этот небольшой отрыврок из энциклопедической статьи поможет вам в дальнейшей работе на уроке.

– Всего их сорок пять. Какие из них вы читали?

III. Изучение нового материала

Упр2. Слушаем и размышляем. Прослушайте отрывок из повести «Балуан Шолак» в аудиозаписи или исполнении учителя. О чем рассказывается в тексте?

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.3. Думаем и рассуждаем вместе о прочитанном тексте. Ответьте на поставленные вопросы и выполните задания.

Упр.4. вместе исследуем содержание текста. Для чего мы читаем этот текст? Чем он нам пригодится в жизни?

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

V. Закрепление изученного материала.

1. Упр. 6. Запишите ряды данных слов. Найдите лишнее слово.

2. упр. 7. Изучите таблицу. Найдите правильные пары слов.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Упр.8. Читаем текст. Прочитайте внимательно еще один отрывок из повести «Балуан Шолак»

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Спорт и отдых

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: «Белая королева» лыжного спорта

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – слушать текст и определять в нем связь частей друг с другом;

Ч3. 8.2.1.1. –анализировать текст и формулировать проблемные вопросы ;

ИЕЯ1. 8.4.6.1.–.применять знаки препинания в предложениях с деепричастными оборотами.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последо-вательность; использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Анализируем и пишем. Дополните предложенные ряды слов и запишите их. Объясните свой выбор.

III. Изучение нового материала

Аллегория – иносказание

Модификация – видоизменение

Фольклор – устное народное творчество

Читаем и пишем. Изучите словарные статьи , посвященные притче. Дайте работая в паре с товарищем, свое определение притчи. Определение запишите.

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Упр.2. Читаем и размышляем.

Поработайте в паре. Обсудите небольшой текст и выскажите мнения о его содержании.

Упр.4. Исследуем художественный текст вместе. Ответьте на заданные вопросы и выполните предложенные задания.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

V. Закрепление изученного материала.

Анализируем и пишем.

Упр.5. Прочитайте еще один отрывок из романа Л. А. Кассиля «Ход белой королевы». Выпишите из текста деепричастные обороты.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Упр. 8.Фантазируем и пишем. Представьте себя в образе «Хозяйки снежной горы», которую пригласили к вам на классный час. Как бы вы ответили на следующие вопросы детей? Жайте развернутые письменные ответы.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Спорт и отдых

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Олимпийцы Казахстана

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – изучать содержание текста и находить пути решения проблемных вопросов;

Ч3. 8.2.1.1. –определять и понимать тексты публицистического стиля ;

ИЕЯ1. 8.4.6.1.–.излагать фрагменты текста на основе изученного материала.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последо-вательность; использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Читаем и запоминаем. Небольшая статья поможет вам в дальнейшей работе на уроке. Что вы узнали из этого текста?

III. Изучение нового материала

Аллегория – иносказание

Модификация – видоизменение

Фольклор – устное народное творчество

Читаем и пишем. Изучите словарные статьи , посвященные притче. Дайте работая в паре с товарищем, свое определение притчи. Определение запишите.

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Прочитайте текст о первых олимпийских чемпионах Казахстана, которые принесли золотые медали нашей страны. Познакомьтесь с ними поближе иузнайте факты их биографии и спортивных достижений необходимые вам для работы сегодняшнем уроке.

Упр.2. Выпишите из текста имена числительные, заменяя цифры словами. Определите разряды числительных.

Упр.3. читаем и анализируем. Обсудите в парах приведенные в тексте факты. Сделайте свои выводы.

Упр. 4. Говорим и аргументируем.

Ответьте на заданные вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

V. Закрепление изученного материала.

Упр.5. Прочитайте отрывок из интервью, взятого у олимпийского чемпиона по классической борьбе Жаксылыка Ушкемпирова.

Упр.6. Анализируем вместе.

Ответьте на заданные вопросы.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Упр. 8. Выпишите из текста все глаголы совершенного вида. Сделайте морфологический разбор.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков: слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Трудный выбор

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – слушать текст и определять в нем связь частей друг с другом;

Ч3. 8.2.1.1. –понимать значение слов, которые редко употребляются в речи ;

ИЕЯ1. 8.4.6.1.–.анализировать вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последо-вательность; использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Читаем и запоминаем. Небольшая статья поможет вам в дальнейшей работе на уроке. Что вы узнали из этого текста?

III. Изучение нового материала

Аллегория – иносказание

Модификация – видоизменение

Фольклор – устное народное творчество

Читаем и пишем. Изучите словарные статьи , посвященные притче. Дайте работая в паре с товарищем, свое определение притчи. Определение запишите.

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Упр.3. Слушаем и размышляем.

Прослушайте текст притчи «Волшебная копейка» в аудиозаписи или исполнении учителя. О чем рассказывается в тексте?

Упр.5. Думаем и рассуждаем вместе о тексте притчи. Ответьте на поставленные вопросы и выполните задания.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.5. Думаем и рассуждаем вместе о тексте притчи. Ответьте на поставленные вопросы и выполните задания

V. Закрепление изученного материала.

Упр.7. Распределяем вопросы. Еще раз прочитайте вопросы из упр.5. подумайте и ответьте на следующие вопросы.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Упр. 6. Вместе исследуем содержание текста. Для чего мы читаем этот текст? Чем он нам пригодиться в жизни?

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Великий поэт о семье и воспитании

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – анализировать текст и формулировать проблемные вопросы;

Ч3. 8.2.1.1. –писать тексты – рассуждения.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последо-вательность; использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Читаем и размышляем. Поработайте в паре. Обсудите небольшой текст и выскажите свое мнение.

III. Изучение нового материала

Упр. 2. Читаем и пишем.

Продолжаем работу в парах. Выберите один из тезисов и составьте простой план из трех – четырех пунктов для своего сообщения о великом поэте. Для выполнения задания просмотрите видео «Тайны судьбы. Имена». Абай Кунанбаев

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше

Упр.4. Говорим и аргументируем. Каждая пара доводить до всего класса свои выводы и предположения по выполнению заданий из упр.2.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.6. Формулируем вопросы.

Составьте три-пять вопросов по итогам своей предыдущей работы.

V. Закрепление изученного материала.

Упр.7. Читаем и размышляем. Как авторы высказываний относятся к великому поэту и мыслителю?

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Упр.8. исследуем вместе.

Выполните устно следующие задания.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Жизнь на Марсе.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

Ч3. 8.2.1.1. –владеть словарным запасом для работы с текстом;

ИЕЯ1. 8.4.6.1.–.правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ разными словами.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Сопоставляем произведения разных видов искусства. Разделитесь на группы.

Перед вами картина великого голландского художника ХІХ века Винсента Ван Гога «Сеятель и закат». Попробуйте определить, в чём созвучны картина Ван Гога

и рассказ Рэя Брэдбери. Кто находится в центре внимания и в рассказе,и на картине? Какой мы видим Землю? Кто способен оживить её

III. Изучение нового материала

искусство воображения, фантазия) — жанр и творческий метод в художественной литературе, кино, изобразительном и других формах искусства, Современная фантастика включает в себя такие жанры как научнаяфантастика, фэнтези, ужасы, магический реализм и многие другие.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся извлекают содержащуюся в тексте основную информацию, отвечают на вопросы.

.

Учебник.

Эпиграф

Таблица

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Обратитесь к эпиграфу. Понятно ли вам высказывание писателя:

«Звёзды твои, если твоя голова, руки и сердце созданы для звёзд»?. 1. В каком цвете Бенджамин Дрисколл мечтал увидеть Марс?

2. Чем он хотел наполнить марсианскую атмосферу?

3. Сколько времени без отдыха трудился герой рассказа?

4. Сколько «деревьев, выросших из семян, что он посеял, из саженцев, что посадил», поднялись к небу?

5. Как назвал писатель-фантаст кислород?

6. Что происходит с героем в конце рассказа, после того как он жадно глотнул кислород?

7. Сколько новых деревьев «выбросили зелёные ветви навстречу золотому шару солнца»?

V. Закрепление изученного материала.

Упр.6,стр. 168. Напишите синквейн к рассказу Р. Брэдбери «Зелёное утро».

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

. Упр. 3, стр.167 . Составьте «Ромашку вопросов» к рассказу Рэя Брэдбери «Зелёное утро» и ответьте на них.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Спорт и отдых

Школы №42 им. Фурката

Дата

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Восьмерка гребцов

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.2.1.- пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

8.3.2.1. –определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять идею художественного произведения.

Цели урока

формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять диалог, аргументируя свою точку зрения.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Изучите текст. В нем рассказывается о писателе Валентине Соломоновиче Тублине и его повести «Гонки в сентябре». О чем вы подумали, когда прочитали название произведения? О каком виде спорта рассказывает писатель В. С. Тублин?

III. Изучение нового материала

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

• Определяют основную мысль рассказа;

.

Учебник.

Середина урока 35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.2. Читаем и размышляем. Прочитайте отрывок из повести В.С. Тублина «Гонки в сентябре». Володя Малышев, по прозвище Швед, является главным человеком в команде гребцов. Каким он предстает перед вами из рассказа автора?

Упр. 3Лингвистический поиск. Даны короткие словарные статьи, разъясняющие значение слов из текста упр.2. составьте с выделенными словами словосочетания с различными видами связи.

Финишный створ – это финальная прямая, которая обозначает гоньки для спортсмена.

Спурт – короткое, но резкое усиление темпа движения в состязаниях по скоростным видам спорта (бег, гребля, велогонка и др.).

Упр. 4. Исследуем содержание текстов вместе. Ответьте на вопросы и выполните

V. Закрепление изученного материала.

Готовим пересказ.

Историю команды грибцов рассказывает один из ее участников – его завут Сергей Муроев. Прозвище – Мурик. Он вспаминает о том почему их команду стали называть «беднягами». Перескажите эту историю от своего лица.

Упр. 6. Рассуждаем вместе. Ответьте на вопросы «бедняг» и выполните задания.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание. Упр.8. составляем цитатный план. Выпишите из текста упр. 2. Четыре словосочетание или выражения, которые наиболее точно передают содержание текста. Каждое выражение запишите с новой строки. Это будет цитатный план.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

(Критерии успеха к уроку) Критерии успеха:

Уровень мыслительных навыков: знание и понимание.

Прием «Лесенка успеха»

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Святое материнское чувство

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.2.1.- пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;

8.3.2.1. –определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять идею художественного произведения.

Цели урока

формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; составлять диалог, аргументируя свою точку зрения.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

На доске записан эпиграф. Мы вечно будем прославлять ту женщину, чьё имя – Мать. (М у с а Д ж а л и л ь)

Прочитайте ключевые слова и догадайтесь, какую информацию вы получите из рассказа Г.М. Мусрепова «Аклима». Подумайте и скажите, о чём может быть это произведение. Война, письмо, любовь, сердце.

III. Изучение нового материала

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

• Определяют основную мысль рассказа;

.

Учебник.

Середина урока 35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

(К.Г) Работа с текстом. Метод «Граффити на доске»

Упр. 1. Прочитайте начало рассказа Г. М. Мусрепова (в сокращении).

*Что вы узнали из этого отрывка?

*С чем сравнивает автор сердце матери?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

1. Упр. 3. Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово мама? Оформите кластер на двух языках (русском и казахском).

2. Упр. 4. Используя схему «Дерево предсказаний», определите, как, по-вашему, будут дальше развиваться события в рассказе.

V. Закрепление изученного материала.

Обсуждаем произведение

1. Упр. 5. Ответьте на поставленные вопросы с прочтением отдельных моментов рассказа.

Определяем тему, идею, композицию

2. Упр. 6. Составьте «Линию эмоций героини» произведения, передав изменение её чувств на протяжении всего рассказа. Продолжите данную линию, опираясь на текст: Расстроенная – растерялась – теплели от любви

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.

Ключевые слова и фразы: глагол, возвратные глаголы, природные явления.

Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Подготовьтесь к творческому пересказу.

1. Внимательно перечитайте произведение.

2. Разделите текст на смысловые части.

3. Перескажите рассказ, добавив: • описание внешнего вида Аклимы и Нурилы; • описание состояния души Аклимы в ходе чтения письма; • описание любви Сапара к матери.

Критерии оценивания домашней работы: *

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Телеграмма». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

(Критерии успеха к уроку) Критерии успеха:

Уровень мыслительных навыков: знание и понимание.

Прием «Лесенка успеха»

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Сиротская доля

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.1.1. –понимать основную и детальную информацию сообщения;.

8.2.1.1 – определять лексические значения слов, обогащать свой словарный запас..

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

использовать глаголы движения; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении причастия и записывать их.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Прочитайте названия произведения. Как вы думаете, о ком будет говориться в рассказе?

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока

III. Изучение нового материала

К Читаем и говорим. 1. Упр. 1. Прочитайте приведённые ниже высказывания. Расскажите, как вы их понимаете.

2. Прочитайте отрывок из рассказа «Сирота» М.О. Ауэзова (в сокращении). Кого называют сиротой? Объясните смысл этого слова.

Физкультурная минутка

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы

.

Учебник.

ФО

Взаимооценка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Середина урока

35 мин.

IV. Освоение изученного материала.

(К.Г) Работа с текстом. Метод «Граффити на доске» Обсуждаем произведение

1.Упр. 3.Прочитайте рассказ М. Ауэзова «Сирота». О чём рассказывается в тексте?

2. Упр. 4. Ответьте на поставленные вопросы и выполните задания.

. V. Закрепление изученного материала.

(И) (Деятельность учащихся) средства

1. Упр. 6. Дополните таблицу примерами художественно изобразительных средств из текста рассказа «Сирота».

2. Объясните смысл казахской пословицы: «Бессловесен тот, кто одинок. Он безмолвен, как мертвец в могиле. Одинокий путник не ходок, он и в поле не поднимет пыли». Как данная пословица перекликается с сюжетом рассказа «Сирота»?

3. Определите тему, сюжет, композицию Заполните «литературную пирамиду» по пунктам.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания, заполняют таблицу

Анализируем художественно-изобразительные

Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

• Определяют основную мысль рассказа;

• Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.

Взаимооценивание стратегия «Пожелании».

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС»

Напишите эссе на тему «Как можно было помочь Касыму?»

Критерии оценивания письменных работ: ƒ соблюдает структуру текста-рассуждения; ƒ раскрывает тему; ƒ использует однородные члены предложения, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения; ƒ демонстрирует хороший уровень грамотности

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить С1. Уровень мыслительных навыков:слушание и говорение

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Трудная жизнь подростка. СОР

Цели обучения в соответствии с учебной программой

С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

На доске записан эпиграф.

Верю я: придёт пора –

Силу подлости и злобы

Одолеет дух добра. (Б. П а с т е р н а к)

III. Изучение нового материала

1. Упр. 1. Прочитайте текст. Что вы думаете по поводу мыслей, высказанных в тексте?. Объясните их смысл.

1) Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков. (Конфуций)

2) Познай себя, воспитай себя, сделай своюсудьбу. (В. Амлинский).

Как вы думаете, что надо вам, чтобы почувствовать себя взрослым? (Ответы учащихся.) – Кроме того, чтобы быть взрослым, надо знать и понимать определенные нравственные правила, нравственные категории, которые будут служить вам маяком, чтобы сохранить своё благополучие, или быть битым, но сохранить достоинство. В подобной ситуации оказались герои повести "Чучело" – одноклассники Лены Бессольцевой.

2. Физкультурная минутка

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся самостоятельно формулируют понятие повести, как жанр повествовательной литературы.

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

.

Эпиграф

ФО

Взаимооценка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Середина урока

35 мин

IV. Освоение изученного материала.

(К.Г) Работа с текстом. Метод «Граффити на доске»

1. Упр. 3.Работа с текстом. Прочитайте начало повести «Чучело». Ответьте на вопросы.

2. Упр. 4.Анализируем и делаем выводы. Перечитайте текст упр. 3 и ответьте на вопросы..

3. Упр.6 . Прочитайте ещё один отрывок из повести «Чучело» . Спешите последнее предложение. Подчеркните в нём грамматические основы и постройте схему предложения.

V. Закрепление изученного материала.

1. Упр. 7. Конструируем словосочетания. Составьте словосочетания «сущ + сущ.» Обозначьте главное и зависимое слова.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

Учащиеся выполняют задания, находят ключевые слова, высказывают свое мнение.

Учащиеся выполняют задания.

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании

Выставление оценок

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Упр. 9. Прочитайте в хрестоматии повесть В. Железникова «Чучело». Ответьте на такие вопросы.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить

РАЗДЕЛ I. Семья и подросток

Школы №42 им. Фурката

Дата:

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Ожидание победы

Цели обучения в соответствии с учебной программой

С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения.

Цели урока

Сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; формулировать вопросы по тексту; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик». – Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? – Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

II. Актуализация знаний.

Упр.1. Обсуждаем слова. Поработайте в парах. Что вы вспоминаете,когда слышите слова победа, победный, победить, победитель? Обменяйтесь мнениями по этому поводу.

Упр. 2. Составьте со словами победа, победный, победить, победитель пять-восемь слов в словосочетаниях.

2. Физкультурная минутка

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учащиеся самостоятельно формулируют понятие повести, как жанр повествовательной литературы.

.

Эпиграф

ФО

Взаимооценка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Середина урока

35 мин

IV. Освоение изученного материала.

Читаем и размышляем. Прочитайте отрывок из повести Валентина Соломоновича Тублина «Гоньки в сентябре». Что чувстсуют зрители, когда лодки приближаются?

Упр.4. Исследуем содержание текстов вместе. Ответьте на вопросы и выполните задания.

Упр. 5. Готовим экспресс – пересказ. Перескажите последний абзац текста из упр. 3. Какое чувство надо передать рассказчику?

Упр. 6. Определяем ключевые слова. Выпишите из текста упр.3. ключевые словосочетания и выражения. Придумайте, какие из них могут стать пунктами цитатного плана?

V. Закрепление изученного материала.

1. Упр. 8. Собираем материалы для письменной работы. Прочитайте небольшой отрывок из повести В.С.Тублина «Гоньки в сентебре». Это мысли мурика – пятого номера в команде «бедняг». Подумайте, как вы используете этот материал в своей письменной работе на тему спорт?

Упр.9. Пишем творческую работу. В завершении работы над разделом «Спорт и отдых» мы пердлагаем вам несколько творческих заданий на выбор.

Учащиеся записывают свои мысли, предложения, идеи на доске.

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Учащиеся выполняют задания.

Учебник

Взаимооценивание стратегия «Пожелании

Выставление оценок

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

Упр. 7. Составляем цитатный план. Отберите из выписанных вами ключевых слов и вырадений примеры для цитатного плана. Оформите свои записи.

Самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия Стратегия «Дерево успеха». Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить

РАЗДЕЛ 1I. СПОРТ И ОТДЫХ

Школы №42 им. Фурката

Дата

ФИО педагога: Султанметова М.

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих

ТЕМА УРОКА: О спорт, ты мир!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.1.4.1 – определить основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.2.3.1 – выражать свои мысли, соблюдая необходимые синтаксические нормы.

Цели урока

распределить сложные существительные по способам образования; составить диалог, аргументируя свою точку зрения.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

5 мин.