КСП "Изучение сложных тем по истории Казахстана в 5 классе"

Раздел: 

  5.1 A Жизнь древних людей на территории Казахстана

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Введение. Исследовательский вопрос: Что изучает история Казахстана?  

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

Общий обзор древней истории Казахстана

Как вы думаете: кто изображен на рисунке? Чем занимаются люди? Какая на них одежда? Как вы думаете это современная жизнь людей на рисунке?

Цели урока

Знают  понятие «история»,  « виды исторических источников»,  « периодизация истории»;

Характеризуют  письменные и вещественные источники, знают периодизацию древней истории

 Описывают  что изучает история древнего Казахстана

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

2 мин

Знакомство. Приветствие учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

  Эмоциональный настрой  на урок-«Комплименты».

Приветствуют учителя и одноклассников. 

 Обратиться с комплиментом к соседу. Обязaтeльноe  условие - обрaщeниe по имeни

Выход на тему урока 

10 мин

Вводное слово учителя. (Побуждение)

Дорогие ребята! Вы начинаете изучение курса «история», «тарих»

С момента появления человека прошло много тысяч лет и произошло множество событий. Сотни войн, открытия новых материков, тайн науки и др. История – это наука, которая изучает все то, что пережило человечество. История это слово, которое впервые использовали древние греки и арабы. На казахском языке это слово звучит «тарих». История – это одна из древнейших наук.

   История – это наука, изучающая прошлое человечества. Впрочем, лучше об этом вам богиня истории – Клио

Приём  «Ассоциации» - с чем у вас ассоциируется слово «история» - записать в тетрадь

Слушают учителя, смотрят видео ресурс  по ссылке

Называют свои ассоциации со словом «история», оформляя в тетради 

ФО: Вербальное оценивание

(« Комплимент», похвала, поддержка)

Сигнал рукой.

Просмотр видеоролика «Мир истории»

«Вещественные и письменные источники»

Середина урока

20 мин

Ответь на вопросы 

1. Что такое история

2. Как люди узнают о жизни древних людей 

3. На какие виды можно разделить исторические источники

4. Какие вспомогательные науки помогают изучать историю 

Выполните  задание:

Задание 1. Определите, к какой вспомогательной науке относятся иллюстрации  (буква-наука)

 А.               

Б.   

В.   

Г.      

Д.   

Задание 2. Определите, к какому виду исторического источника относятся 

А.  

Бехистунская надпись

Б. Законы хана Тауке

В.     Орудия труда древнего человека

  Г.    

Вооружение монголов 

5.    На какие периоды делится история? 

История  человечества делится на 4 периода, первый период, который будем изучать – История древнего Казахстана

В эпоху камня жизнь людей полностью зависела от природы, хозяйство было присваивающим, то есть человек брал (присваивал) то, что давала природа. Главные занятия – охота и собирательство.

В эпоху бронзы человек переходит к производящему хозяйству, то есть начинает создавать (производить) то, что ему необходимо для жизни. Главные занятия – земледелие и скотоводство.

 В эпоху железа развитие хозяйства людей достигает нового уровня. Широкое применение орудий труда из железа позволило производить значительно больше продукции, что в свою очередь, повлияло на жизнь людей

Задание 3

Работая с текстом учебника самостоятельно прочитать стр.7-8,  и дайте характеристику периодам по критериям: материал для изготовления орудий труда, основные занятия эпохи, климат.

 Для того, чтобы ориентироваться в исторических событиях необходимо хорошо знать ленту времени. 

Линия(лента) времени – это способ, с помощью которого люди определяют, к какому времени относится данное конкретное событие по виду и расположению соответствующего образа события.

Работа с лентой времени.(объяснение учителем)

История древнего мира, средних веков, новая и новейшая история.

Задание 4 

Определите на линии времени место каждого периода.

Древность  Средневековье Современность   Новое время

Уровень А: определите на линии времени хронологические рамки периодов;

Уровень В:определите принадлежность изображений к периодам истории древнего Казахстана.

  Отвечают на  вопросы 

Слушают объяснение учителем

Выполняют задание 

Выполняют задание  1

 Дескрипторы:

 1. Определяют вспомогательную науку 

Выполняют задание 2

Дескрипторы:

1.Называют вид исторического источника  в соответствии с изображением 

Выполняют задание 3

Дескрипторы:

При описании периода древнего Казахстана 

1. Называют  хронологические рамки,

 2.Характеризуют хозяйство и природные условия периода.

Изучают ленту времени

Выполняют задание 4

Дескрипторы:

1.определяют последовательность  периодов  истории древнего Казахстана на линии времени

2.Показывают  принадлежность изображения к периоду истории на линии времени.   

ФО 1: похвала (отлично, хорошо.)

ФО 2: Похвала(молодец, правильно)

ФО 3

Жест с большим пальцем руки (вниз-не понятно, есть вопросы; вверх-всё понятно.)

ФО: устная похвала

ФО 4 «Похвала»

Слайд презентации к уроку

Слайд 

Учебник, работа с учебником

Лента времени

лента времени


Раздаточный материал 1.для задания 4

Иллюстрации из периодов истории древнего Казахстана

Закрепление:

10 мин

Игра «Да-нет-ка»

-Учёные делят древнюю историю на 4 эпохи?

-Время неолита 5-3 тыс. лет до н.э.?

-Переходный период между каменным и бронзовым веком называется энеолит…?

-Каменный век делится на 3 периода – палеолит, мезолит, неолит?

-В эпоху бронзы влияние природы на жизнь человека уменьшилось?

Отвечают на вопросы  в цветовой гамме 

Да-зеленый 

Нет -красный

Сверяют ответы с  цветовой гаммой на слайде.

ФО:

Самооценивание

Тетради

Слайд 

Рефлексия

3 мин

Оценивание учащихся.

Обратная связь.

Прием «Светофор»

Что мы исследовали на уроке? Что изучает история древнего  Казахстана?

Домашнее задание

 прочитать введение с 5-6, запомнить периоды древней истории с 7-8

Каждый учащийся  маркером или фломастером рисует кружок в тетради 

Зеленый все понятно

Желтый есть вопросы не понятные 

Красный ничего не понял

ФО: проверка учителем

Слайд